2013最新版浙江省公務(wù)員考試教材

內(nèi)容概要

　 一、對(duì)不斷變化的考試題型和難度做提前量研究
　
一套真正能夠幫助大家提高成績(jī)的圖書(shū)，必須在內(nèi)容上真正符合考試變化趨勢(shì)，而市場(chǎng)上不少圖書(shū)在題型研發(fā)、方法講解、實(shí)戰(zhàn)技巧等方面的更新上不能與時(shí)俱進(jìn)，使應(yīng)試者得不到最有效、最科學(xué)的指導(dǎo)。應(yīng)試者在使用這些圖書(shū)備考時(shí)，實(shí)際上只能把握往年考試的難度，而對(duì)于公務(wù)員考試來(lái)說(shuō)，題型年復(fù)一年繁復(fù)、難度年復(fù)一年俱增，對(duì)應(yīng)試者的能力要求越來(lái)越高，很顯然，應(yīng)試者不能再拿著多年不變的研發(fā)教材來(lái)應(yīng)付現(xiàn)在的公務(wù)員考試。
為此，本書(shū)研發(fā)團(tuán)隊(duì)披肝瀝膽，開(kāi)全國(guó)同類(lèi)書(shū)籍之先河，采取追根溯源式研究，力圖確保本套教材在內(nèi)容上打出提前量，做出針對(duì)性，確保本套教材成為同類(lèi)書(shū)籍中真正的新版圖書(shū)!
 二、堅(jiān)持理論和方法原創(chuàng)
光華公務(wù)員考試研究中心一貫堅(jiān)持原創(chuàng)性，堅(jiān)決反對(duì)彌漫公考圖書(shū)界多年的抄襲模仿之風(fēng)。我們認(rèn)為，抄襲是缺乏職業(yè)品德和研究能力的表現(xiàn)，本套教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)獨(dú)創(chuàng)“秒殺”理念，全套圖書(shū)均建立在快速解題的方法基礎(chǔ)上，除使用部分真題外，大量題目完全獨(dú)創(chuàng)，這些題目代表著未來(lái)考試的可能和方向，也是光華研發(fā)實(shí)力的集中體現(xiàn)。
　 三、提供持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)更新和服務(wù)
　
通常圖書(shū)一旦出版，研發(fā)團(tuán)隊(duì)后續(xù)的研發(fā)成果就只能等下一版本再做更新，但廣大應(yīng)試者在應(yīng)對(duì)考試的時(shí)候，往往缺乏最新的“武器”。

書(shū)籍目錄

第一篇 申論考試備考指南
　第一節(jié) 申論考試大綱透視
　第二節(jié)　申論考試命題
　第三節(jié)　申論考試閱卷
　第四節(jié)　申論考試題型-
　第五節(jié) 申論考試解題技巧
　第六節(jié)　申論備考的誤區(qū)?
第二篇　申論歷年真題
　2012年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷
　2011年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷
　2010年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷
　2010年浙江省公安、司法行政系統(tǒng)錄用公務(wù)員考試申論試卷
　2009年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷
　2008年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷
　2007年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷
　2006年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷
　2005年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷
　2012年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員申論省級(jí)以上(含副省級(jí))試卷
　2012年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員申論市(地)級(jí)以下試卷
　2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員申論省級(jí)以上(含副省級(jí))試卷
　2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員申論市(地)級(jí)以下試卷
　2011年下半年多省市錄用公務(wù)員聯(lián)考申論試卷
　2011年上半年多省市錄用公務(wù)員聯(lián)考申論試卷(A卷)
　2011年上半年多省市錄用公務(wù)員聯(lián)考申論試卷(B卷)
第三篇 申論歷年真題參考答案及精解
　2012年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2011年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2010年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2010年浙江省公安、司法行政系統(tǒng)錄用公務(wù)員考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2009年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2008年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2007年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2006年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2005年浙江省公務(wù)員錄用考試申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2012年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員申論省級(jí)以上(含副省級(jí))試卷
　　參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2012年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)錄用公務(wù)員考試申論市(地)級(jí)以下試卷
　　參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)錄用公務(wù)員考試申論省級(jí)以上(含副省級(jí))試卷
　　參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)錄用公務(wù)員考試申論市(地)級(jí)以下試卷
　　參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2011年下半年多省市錄用公務(wù)員聯(lián)考申論試卷參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2011年上半年多省市錄用公務(wù)員聯(lián)考申論試卷(A卷)參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案
　2011年上半年多省市錄用公務(wù)員聯(lián)考申論試卷(B卷)參考答案及精解
　　主題分析
　　解題指導(dǎo)及參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一篇　申論考試備考指南　　第一節(jié)　申論考試大綱透視　　考試大綱是考試機(jī)關(guān)對(duì)考試性質(zhì)和內(nèi)容的基本界定，是考試組織、試題命制和試題解答的最高精神綱領(lǐng)。作為一種較為成熟的標(biāo)準(zhǔn)化考試，歷年申論考試的大綱變化都不大。除去考試時(shí)間、分值和一些硬性要求外，申論考試大綱主要是對(duì)申論這種考試形式的界定和對(duì)其內(nèi)容、特征的說(shuō)明?！　∫弧?guó)考申論大綱　?。ㄒ唬v年國(guó)考申論大綱　　申論考試過(guò)去長(zhǎng)達(dá)十年沿用統(tǒng)一的考試大綱，同時(shí)浙江省考申論也一直使用這一大綱。　　申論主要通過(guò)應(yīng)試者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力?！　∩暾摬牧贤ǔＩ婕澳骋粋€(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要問(wèn)題，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)?！　　敬缶V解讀】　　第一段主要是對(duì)申論考查目標(biāo)的說(shuō)明，也揭示了申論考試區(qū)別于其他考試形式的獨(dú)特性，即答題過(guò)程主要體現(xiàn)為對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工?！胺治觥钡倪^(guò)程主要體現(xiàn)為問(wèn)題的理解和論述，“概括”的過(guò)程主要體現(xiàn)為對(duì)問(wèn)題的整合和表述，“提煉”的過(guò)程主要體現(xiàn)為對(duì)觀點(diǎn)的辨析和表達(dá)，“加工”的過(guò)程主要體現(xiàn)為對(duì)答案的溯源和組織。從考查目標(biāo)的角度來(lái)看，主要體現(xiàn)為對(duì)考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題的能力、文字表達(dá)能力的考查?！　∩暾撟鳛楣珓?wù)員考試的科目之一，與行測(cè)一樣，同樣體現(xiàn)了對(duì)考生能否成為一名合格公務(wù)員的潛能和素質(zhì)的鑒定。而申論相對(duì)于行測(cè)而言，更能體現(xiàn)出對(duì)考生綜合素質(zhì)的檢測(cè)。實(shí)際上從歷年考試的實(shí)際情況來(lái)看，閱讀理解能力作為申論考試的第一考核目標(biāo)，與考試的相關(guān)度越來(lái)越高。當(dāng)然，與之相應(yīng)的，綜合分析能力也更加凸顯出來(lái)。這二者互為表里，共同構(gòu)成申論考試考核目標(biāo)的基礎(chǔ)二維。而解決問(wèn)題的能力實(shí)際上一直體現(xiàn)的不是很明顯，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，只要能分清楚什么是問(wèn)題，什么是對(duì)策，一般而言都能在材料中找到并提煉出解決問(wèn)題的對(duì)策來(lái)，并不需要做更多的發(fā)揮創(chuàng)造工作。考試中體現(xiàn)出來(lái)的，可能更多的只是對(duì)考生問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的意識(shí)的考查?！　　?/pre>




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