歷史-新課標(biāo)版-321成功高考-2010高考總復(fù)習(xí)課時(shí)優(yōu)化

前言

　　高考試題匯編或高考試題加高考模擬試題匯編在圖書市場上已有不少，但這套書的立意是全新的：它不但內(nèi)容鮮活、形式新穎、定位高檔、品位高雅，同時(shí)更著重于適用、好用，讓老師用起來得心應(yīng)手，學(xué)生用起來收益良多。為此，我們在編寫過程中力爭做到以下幾點(diǎn)：　　一、精心策劃　　高考復(fù)習(xí)最忌諱的是：會(huì)做的題不斷重復(fù)，不會(huì)做的題總是不會(huì)。為了使學(xué)生避免做大量的重復(fù)無用的題目，本叢書在選題上是精益求精的，題源來自凝結(jié)了眾多命題專家的心血和智慧的高考試題、名校的模擬試題和沖刺母題。本叢書特別精設(shè)“一年沖刺母題”欄目，強(qiáng)調(diào)母題沖刺的精準(zhǔn)度及其舉一反三，以不變應(yīng)萬變，狠抓臨門一腳，為近年來高考復(fù)習(xí)之精粹思路。所謂“千題萬題源于母題，母題衍生萬千考題”，我們的宗旨是：讓學(xué)生通過做少量的題掌握一個(gè)個(gè)典型的題解?！　《?、適用好用　　對(duì)于高考題及浩如煙海的模擬試題，我們只選擇極具針對(duì)性的題目，既針對(duì)基本知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握，也針對(duì)能力的提高。本叢書的編排體系是：理科與課時(shí)緊密聯(lián)系，按課時(shí)編選題目；文科與單元搭配?！　∪⒎诸惪茖W(xué)　　高考的結(jié)果不但決定誰上大學(xué)，而且還決定誰上一流大學(xué)、誰上一般大學(xué)。因此題目必須有梯度，考分必須要拉開檔次。那么拉開分?jǐn)?shù)檔次的決定因素是什么？實(shí)踐表明，中檔題得分高低是最為關(guān)鍵的。于是，我們除按最新的《考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容及先后順序重新分類編排外，還對(duì)同一內(nèi)容的試題作了整體的考慮，包括前后順序、難易程度，使得整本書的題目保持在基礎(chǔ)題、中檔題、難題的比例與高考命題相當(dāng)。

內(nèi)容概要

本書歸納總結(jié)了近三年高考命題和近兩年模擬試題，同時(shí)，本書精設(shè)“一年沖刺母題”欄目，“千題萬題源于母題，母題衍生萬千考題”，強(qiáng)調(diào)母題沖剌的精準(zhǔn)度及其舉一反三，以不變應(yīng)萬變，狠抓臨門一腳，為近年來高考復(fù)習(xí)之精粹思路。本書能夠較好地體現(xiàn)近年來的高考趨勢，目標(biāo)非常明確，別具特色，能夠極大地方便學(xué)生們學(xué)習(xí)和老師教學(xué)，成為讀者們得心應(yīng)手的教輔工具。

書籍目錄

叢書序第1部分 中國古代史  第1單元 先秦時(shí)期（距今約170萬年前～公元前221年）  第2單元 封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢（公元前221年～公元220年）  第3單元 封建國家的分裂和民族大融合——三國、兩晉、南北朝（公元220～公元589年）  第4單元 封建社會(huì)的繁榮——隋唐（公元581～公元907年）  第5單元 民族融臺(tái)的進(jìn)一步加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展——五代、遼、宋、夏、金、元（公元907～公元1368年）  第6單元 統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)一步發(fā)展和封建社會(huì)的由盛而衰——明、清（公元1368年～鴉片戰(zhàn)爭前）第2部分 中國近代現(xiàn)代史  第1單元 中國近代半殖民地半封建社會(huì)的開端（1840年～19世紀(jì)60年代）  第2單元 中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成（19世紀(jì)60年代～20世紀(jì)初）  第3單元 中國半殖民地半封建社會(huì)的深化和資產(chǎn)階級(jí)革命（20世紀(jì)初～1919年5月）  第4單元 民主革命的新曙光和國民大革命（1919年5月～1927年7月）  第5單元 國共十年對(duì)峙（1927年8月～1936年12月）  第6單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭（1937年7月～1945年8月）  第7單元 人民解放戰(zhàn)爭（1945年8月～1949年10月）  第8單元 新中國的成立和向社會(huì)主義過渡的實(shí)現(xiàn)（1949年10月～1956年底）  第9單元 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展（1956～1976年）  第10單元 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的形成（1976年至今）第3部分 世界近代現(xiàn)代史  第1單元 資本主義在歐洲的興起（14～17世紀(jì)）  第2單元 資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界（17世紀(jì)中期～19世紀(jì)初）  第3單元 資本主義世界體系的初步形成和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（19世紀(jì)初～19世紀(jì)60年代）  第4單元 壟斷資本主義的形成（19世紀(jì)70年代～20世紀(jì)初）  第5單元 一戰(zhàn)后的東西方世界（1919～1929年）  第6單元 法西斯的擴(kuò)張和第二次世界大戰(zhàn)（1929～1945年）  第7單元 兩極格局的形成和發(fā)展（1945年～20世紀(jì)80年代）  第8單元 世界格局的變化（1989年至今）  第9單元 世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)答案全解全析

章節(jié)摘錄

　　一、單元整體感知　　秦漢時(shí)期是中國歷史上第一個(gè)封建大一統(tǒng)時(shí)期，也是統(tǒng)一多民族國家的奠基時(shí)期?！　。?）政治：秦統(tǒng)一后，首次建立起我國歷史上統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家；西漢王國問題的解決和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”方針的實(shí)行，使君主專制的中央集權(quán)制度得到鞏固，封建大一統(tǒng)局面形成了?！　。?）經(jīng)濟(jì)：秦漢時(shí)期，封建經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展，這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要在我國的黃河流域。　?。?）民族關(guān)系：秦漢時(shí)期是我國以漢族為主的統(tǒng)一的多民族國家初具規(guī)模的時(shí)期。邊疆得到開發(fā)與管轄，各民族的經(jīng)濟(jì)文化交流不斷加強(qiáng)，奠定了多民族的封建國家的基礎(chǔ)。　?。?）對(duì)外關(guān)系：同周邊國家和地區(qū)的交往發(fā)展起來，開辟了中西交往的新紀(jì)元，中華文明源源不斷地傳到西方?！　。?）文化：科技文化得到迅速的發(fā)展，確立了在當(dāng)時(shí)的世界領(lǐng)先地位，并對(duì)后世和世界文明的發(fā)展有著重要的影響。　　二、突破　?。?）秦漢時(shí)期在政治方面的一個(gè)突出特點(diǎn)是統(tǒng)治階級(jí)在治理國家和鞏固統(tǒng)治方面不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而創(chuàng)立了我國封建社會(huì)以“專制主義中央集權(quán)”為主的一整套從中央到地方的統(tǒng)治制度。此外，儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。這些在當(dāng)時(shí)無疑起到了統(tǒng)一國家、安定社會(huì)秩序、恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用。

編輯推薦

　　3年高考＋2年模擬＋1年沖刺，助考生松迎接高考?！　【O(shè)“一年沖刺母題”欄目，所謂“千題萬題源于母題，母題衍生萬千考題”。升華高考總復(fù)習(xí)思路；強(qiáng)調(diào)母題舉一反三，狠抓臨門一腳，以不變應(yīng)萬變?！　?yōu)化歸納近三年高考命題和近兩年模擬訓(xùn)練題?！　?年高考　自主命題；2年模擬　全真訓(xùn)練；1年沖刺　高考母題。

圖書封面

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