普通高等學(xué)校碩士研究生馬克思主義理論課教學(xué)基本要求

內(nèi)容概要

　　為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，在普通高等學(xué)校碩士研究生馬克思主義理論課教育教學(xué)中全面貫徹黨的十六大精神，深化“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”工作，進(jìn)一步增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，教育部社政司組織部分高校的相關(guān)學(xué)科專家學(xué)者對(duì)普通高等學(xué)校碩士研究生馬克思主義理論課“科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐”、“自然辯證法概論”課教學(xué)基本要求進(jìn)行了全面修訂。本次修訂緊密結(jié)合新世紀(jì)、新階段高校思想理論教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，力求全面貫徹黨的十六大精神特別是“三個(gè)代表”重要思想。同時(shí)，在認(rèn)真總結(jié)近幾年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分考慮了廣大教師對(duì)教學(xué)基本要求使用的意見(jiàn)和建議并注意吸收了思想理論教育教學(xué)和研究領(lǐng)域的新成果。本教學(xué)基本要求是全國(guó)普通高等學(xué)校碩士研究生馬克思主義理論課教學(xué)的基本規(guī)范和依據(jù)。

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關(guān)于普通高等學(xué)校碩士研究生馬克思主義理論課教學(xué)基本要求的修訂說(shuō)明“科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐”教學(xué)基本要求“自然辯證法概論”教學(xué)基本要求附記

章節(jié)摘錄

　　三、自然界的系統(tǒng)演化　　自然界不僅存在著，而且演化著。自然界的系統(tǒng)演化，既有有序和進(jìn)化，又有無(wú)序和退化。有序性就是對(duì)稱性的破缺。對(duì)稱破缺導(dǎo)致豐富多彩的自然現(xiàn)象。自然界不僅在空間上展開(kāi)其多樣性，而且有時(shí)間上的歷史。時(shí)間是與不可逆過(guò)程相聯(lián)系的有箭頭（方向）的?，F(xiàn)實(shí)的自然過(guò)程是不可逆的。局部的、暫時(shí)的、相對(duì)的可逆過(guò)程，并不否認(rèn)自然界系統(tǒng)演化的不可逆性。進(jìn)化是指復(fù)雜性與多樣性的增長(zhǎng)。自然界的系統(tǒng)進(jìn)化，大體上由宇宙的起源、地球的起源、生命的起源、人類的起源所構(gòu)成，是微觀系統(tǒng)與宏觀系統(tǒng)的共濟(jì)進(jìn)化。分叉、突現(xiàn)是自然系統(tǒng)演化的基本方式，體現(xiàn)了穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性、連續(xù)性與間斷性、確定性與隨機(jī)性的統(tǒng)一。一般認(rèn)為，非線性、不穩(wěn)定性、不確定性是復(fù)雜性的根源。確定性的非線性系統(tǒng)能夠內(nèi)在產(chǎn)生出隨機(jī)性，即所謂“內(nèi)在隨機(jī)性”。它體現(xiàn)了隨機(jī)性存在于確定性之中，從根本上消除了拉普拉斯決定論的可預(yù)測(cè)性的幻想?！　∽越M織是自然界物質(zhì)系統(tǒng)自行有序化、組織化和系統(tǒng)化的過(guò)程。一個(gè)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開(kāi)放系統(tǒng)通過(guò)其與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)能量和信息的交換，能夠形成有序的結(jié)構(gòu)，或從低序向高序的方向演化。開(kāi)放性、遠(yuǎn)離平衡態(tài)、非線性相互作用和漲落，是自然系統(tǒng)演化的自組織機(jī)制。

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