康復醫(yī)學

前言

在我國康復醫(yī)學教育事業(yè)十多年的發(fā)展歷程中，這本《康復醫(yī)學》教材經歷了6年的考驗，得到了廣大學生和教師的肯定，并順利進入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材的行列。作為主編，我感到十分榮幸和欣慰。在康復醫(yī)學教育事業(yè)迅猛發(fā)展的今天，我們經過認真的分析和討論，將本書的教學目的明確定位為醫(yī)學院校臨床醫(yī)學、護理醫(yī)學、全科醫(yī)學本科生的康復醫(yī)學選修課或必修課教材，通過學習能夠掌握康復醫(yī)學最基本的概念和常用的治療技術，了解臨床常見疾病的康復治療原理、特點和方法，為今后在臨床工作中積極和康復醫(yī)學專業(yè)合作，提高療效和醫(yī)療質量奠定基礎。在認真反思第1版的優(yōu)缺點之后，我們對全書的結構和編者隊伍進行了重大調整。在結構上，我們根據(jù)醫(yī)學院校教學的特點，根據(jù)：30學時的教學進度，把全書分為四章18節(jié)，并按教學課時的比例分配了文字內容的字數(shù)，使得教材字數(shù)與教學課時的比重能夠吻合。我們大膽舍棄了所有和教學目標關聯(lián)不大的內容。對于因時間限制，無法展開但又需要涵蓋的內容，采取課外閱讀內容的方式。為了減少學生的學習負擔并和教學實踐相結合，我們舍棄了參考書目和文獻，舍棄了復習題或者思考題的方式，而是增加了參考教學課時和重點分配，為各個學校的教學安排提供參考，也可有利于學生復習時把握重點。教學重點按照“掌握、熟悉、了解、課外閱讀”四個層次分配?！罢莆铡钡膬热菔沁_到及格成績的基礎；進一步加上“熟悉”的內容，學生可以達到中等成績；如果再能夠把握“了解和課外閱讀”層次的內容，則可以達到高分。各個院?？梢愿鶕?jù)自身特點，適當裁減課時、內容和教學方式。本書作者隊伍實力十分雄厚。41位作者來自于國內84所開展康復醫(yī)學教學的院校，并都是國家級領銜專家。雖然由于作者的風格不同，文章的寫作存在一定的風格差異，但是文章的內涵切實反映了國內康復教育的最高水平。盡管主編和助理竭盡全力進行整合和審定，但是由于個人的經驗和編撰的時間限制，全書仍然存在一定的問題。我們衷心地希望讀者認真思考，發(fā)現(xiàn)問題，并及時和我們聯(lián)系，以便不斷改進和提升本書水平，為培訓祖國的康復醫(yī)學人才奉獻力量。

內容概要

康復醫(yī)學與臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、保健醫(yī)學共同構成醫(yī)學的主體，成為現(xiàn)代醫(yī)院的基本內容。本書包括基本理論、康復評定學、康復治療學、疾病康復學4章。為了減少學生的學習負擔并和教學實踐相結合，我們舍棄了參考書目和文獻，舍棄了復習題或者思考題的方式，而是增加了參考教學課時和重點分配，為各個學校的教學安排提供參考，也可有利于學生復習時把握重點。教學重點按照“掌握、熟悉、了解、課外閱讀”四個層次分配。“掌握”的內容是達到及格成績的基礎；進一步加上“熟悉”的內容，學生可以達到中等成績；如果再能夠把握“了解和課外閱讀”層次的內容，則可以達到高分。各個院?？梢愿鶕?jù)自身特點，適當裁減課時、內容和教學方式。    本書供醫(yī)藥院校本科生使用，也可供長學制學生使用。

書籍目錄

第2版前言第1版前言第1章　基本理論  第一節(jié)　康復醫(yī)學概述    一、定義和內涵 　勵建安    二、學科發(fā)展史    三、共性原則    四、政策和法規(guī)    五、與相關學科關系    六、服務對象    七、基本內容    八、康復團隊 王小同    九、康復價值觀　勵建安  第二節(jié)　康復基礎學    一、生物力學基礎　岳壽偉    二、神經生物學基礎　劉世文    三、運動學基礎　胡永善    四、人體發(fā)育學基礎　陳翔    五、殘疾學基礎　吳慶文第2章　康復評定學  第一節(jié)　肢體活動能力    一、肌力　李建華    二、肌張力　江鐘立    三、關節(jié)　活動范圍　陳偉    四、平衡與協(xié)調 王彤  第二節(jié)　心肺功能　陸曉    一、心電運動試驗    二、通氣功能測定    三、氣體代謝評定  第三節(jié)　步態(tài)分析　勵建安    一、應用基礎    二、三維步態(tài)分析    三、臨床步態(tài)分析  第四節(jié)　日常生活活動能力　沈光宇    一、基本概念    二、常用方法    三、量表應用  第五節(jié)　言語功能　陳卓銘    一、概述    二、失語癥    三、構音障礙第3章　康復治療學  第一節(jié)　物理治療——運動療法    一、肌力訓練　李建華    二、關節(jié)　活動訓練　陳偉    三、有氧訓練    四、牽張訓練　勵建安    五、呼吸訓練　王于領    六、平衡和協(xié)調訓練　王彤    七、步行訓練　邱紀方    八、轉移訓練    九、牽引技術　燕鐵斌    十、神經肌肉促進技術  第二節(jié)　物理治療——電療法　岳壽偉    一、概述    二、低頻電療法    三、中頻電療法    四、高頻電療法  第三節(jié)　物理治療——光療法　秦鴻云    一、概述    二、紅外線療法    三、紫外線療法  第四節(jié)　物理治療——其他療法　趙冀平    一、超聲療法    二、熱療法    三、冷療法    四、磁療法　余茜    五、水療法    六、生物反饋療法  第五節(jié)　作業(yè)治療　王彤    一、概述    二、目的和特點    三、作業(yè)活動分析    四、作業(yè)治療處方    五、臨床應用    六、作業(yè)治療設備    七、適應證與應用  第六節(jié)　中國傳統(tǒng)康復治療　唐強    一、概述    二、針灸    三、推拿    四、氣功    五、拳操  第七節(jié)　康復工程　武繼祥    一、假肢    二、矯形器    三、助行器    四、自助具第4章　疾病康復學  第一節(jié)　神經疾病    一、腦卒中　王茂斌    二、顱腦損傷　范建中    三、腦癱　李曉捷    四、脊髓損傷　許光旭    五、外周神經損傷　李玲    六、其他神經疾病　王強  第二節(jié)　骨關節(jié)　疾病    一、軟組織損傷　王惠芳    二、骨折　倪國新    三、關節(jié)　炎　周謀望    四、肩周炎　張繼榮    五、頸椎病　王楚懷    六、腰椎間盤突出癥　楊衛(wèi)新    七、脊柱側彎　武繼祥    八、骨質疏松癥　何成奇    九、燒傷　劉宏亮    十、手外傷　陸廷仁    十一、關節(jié)　手術后　周謀望  第三節(jié)　內臟疾病　勵建安    一、冠心病康復    二、高血壓    三、慢性充血性心力衰竭    四、糖尿病　江鐘立    五、慢支肺氣腫　吳毅  第四節(jié)　常見功能障礙    一、痙攣　勵建安    二、攣縮　張長杰    三、神經源性膀胱　敖麗娟    四、壓瘡　尤春景附：參考教學大綱和學習要點

章節(jié)摘錄

插圖：第一章　基本理論第一節(jié)　康復醫(yī)學概述一、定義和內涵1. 康復 康復（rehabilitation）直譯是“復原”、“重新獲得能力”、“恢復原來的權利、資格、地位、尊嚴”等。中國內地翻譯為康復，香港翻譯為復康，臺灣翻譯為復健。20世紀40年代以來，康復的定義和內涵不斷地演變。世界衛(wèi)生組織（WHO）1969年的定義是“綜合和協(xié)同地將醫(yī)學、社會、教育和職業(yè)措施應用于殘疾者，對他們進行訓練和再訓練，以恢復其功能至最高可能的水平”。1981年提出新的定義“康復是應用所有措施，旨在減輕殘疾和殘障狀況，并使他們有可能不受歧視地成為社會的整體”。2. 康復醫(yī)學（rehabihtation medicine） 是具有獨立的理論基礎、功能評定方法、治療技能和規(guī)范的醫(yī)學應用學科，旨在加速人體傷病后的恢復進程，預防和減輕其后遺功能障礙程度。3. 醫(yī)療康復（medical rehabihtation） 屬于臨床醫(yī)學的工作內容，是應用臨床醫(yī)學的方法為康復服務的技術手段，旨在改善功能，或為其后的功能康復創(chuàng)造條件。例如白內障患者在眼科進行晶狀體手術摘除。4. 物理醫(yī)學（physical medicine）與康復醫(yī)學國際上物理醫(yī)學的治療主體手段是運動和理療，主要目標是針對各種臨床疾病，達到消炎、止痛、改善軀體功能等目標?？祻歪t(yī)學則強調采用綜合措施，針對患者或殘疾者的功能障礙進行以改善、適應、代償和替代為主要特征的治療，達到提供生活獨立能力和回歸社會的目標。這兩方面都是本學科的主要工作內容。為了突出本學科在物理治療以及功能康復的特征，美國等采取以“物理醫(yī)學與康復（physical medicine and rehabilitation）”作為學科名稱；而許多國家采用比較簡潔的名稱——康復醫(yī)學。兩個名稱的實質內涵并沒有本質區(qū)別。進入21世紀以來，兩個主要的國際學術組織聯(lián)合成為國際物理醫(yī)學與康復醫(yī)學學會（International Society of Physical and Rehabihtation Medicine，ISPRM），提示本學科團結發(fā)展的大趨勢。本書名稱根據(jù)衛(wèi)生部的科室分類，采用康復醫(yī)學作為學科名稱，包含物理醫(yī)學和康復醫(yī)學的基本內涵。

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材?全國醫(yī)藥高等學校規(guī)劃教材?康復醫(yī)學(第2版)》供醫(yī)藥院校本科生使用，也可供長學制學生使用。

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