境界

前言

香港回歸祖國(guó)，促使香港、內(nèi)地文化藝術(shù)界的交流合作異常頻繁活躍。適逢新舊世紀(jì)交接良時(shí)，香港亞洲電視臺(tái)與曾在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中扮演劉備的表演藝術(shù)家孫彥軍集思創(chuàng)建一所新型的演藝學(xué)院。擬建成的學(xué)院將是一所圍繞電視生產(chǎn)開(kāi)設(shè)各相關(guān)藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)的綜合職業(yè)高校，突出產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的特色；并以成品教學(xué)的理念使教學(xué)與生產(chǎn)緊密相銜、高度結(jié)合；師資配置上則采取聘邀有豐富創(chuàng)作與藝術(shù)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的專家藝術(shù)家和專業(yè)藝術(shù)教育家結(jié)合的方式，突出雙師型特點(diǎn)。曾在中戲、上戲、北電、北廣、軍藝、吉藝等校工作過(guò)的資深教育家和來(lái)自北影、長(zhǎng)影、珠影、峨影、中央與地方電視臺(tái)、青藝、實(shí)驗(yàn)、上海、哈爾濱、廣州等話劇院、團(tuán)的藝術(shù)家們紛紛加盟辦學(xué)。2000年金秋，以孫彥軍為院長(zhǎng)的亞視學(xué)院正式建成，至今已迄十載。十年來(lái)，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，在全院同人齊心協(xié)力奮斗下，年年攀登新臺(tái)階：由不斷地明確目標(biāo)、調(diào)整定位，使學(xué)校由成專而普專，由非學(xué)歷而國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。2007年通過(guò)了教育部專家組嚴(yán)格的人才培養(yǎng)水平評(píng)估；2009年又順利通過(guò)了廣東省教育廳思想政治理論課的建設(shè)教學(xué)評(píng)估。這對(duì)一所民辦院校殊非易事。辦學(xué)十年，一路艱辛；辦學(xué)十年，成績(jī)斐然，真可謂“雛鳳凌空、十載奮飛”！而今，這所以電視為中心的高職高專層次、多門類綜合藝術(shù)院校，已成為在國(guó)內(nèi)有一定影響的華南地區(qū)的一個(gè)藝術(shù)教育品牌。

內(nèi)容概要

藝術(shù)教學(xué)有很強(qiáng)的互動(dòng)性。一個(gè)角色的塑造、一首歌曲的演繹、一幅作品的構(gòu)圖、一個(gè)畫面的捕捉等，往往都需要師生共同完成。經(jīng)過(guò)十年的摸爬滾打，有過(guò)躊躇，有過(guò)煩惱。更有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)向往。學(xué)院教師對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)在不斷深化。本書(shū)所收文章便是教師們樸實(shí)無(wú)華的肺腑之言，是建院十年教學(xué)工作最生動(dòng)的佐證。

書(shū)籍目錄

總序  雛鳳凌空  十載奮飛序  十年生聚十年守望他教我怎么演戲我心中的那座表演“金山”努力構(gòu)建藝術(shù)職業(yè)教育的價(jià)值體系重溫斯氏演劇體系審美移情與素質(zhì)教育電影里的細(xì)節(jié)  細(xì)節(jié)里的電影影視藝術(shù)學(xué)習(xí)研討方法芻議淺談電影與電視的區(qū)別與特性素質(zhì)教育在播音主持教學(xué)上的體現(xiàn)數(shù)字錄音新的實(shí)用概念介紹與分析職業(yè)學(xué)院聲樂(lè)專業(yè)課兩年課堂教學(xué)內(nèi)容之探研《雷雨》中的人物和結(jié)構(gòu)靈活肢體  激發(fā)創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)就是要訓(xùn)實(shí)漫談歷史劇的化裝造型創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)從《俄底浦斯王》看《雷雨》回顧式的戲劇結(jié)構(gòu)從影視服裝的現(xiàn)狀談如何構(gòu)建影視服裝專業(yè)論照明專業(yè)在影視拍攝中的作用略論亞視學(xué)院播音與主持專業(yè)的構(gòu)建策略聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題及其對(duì)策歌唱中常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法從《青春的顏色》淺談表演生活化特征感悟“成品教學(xué)”聞暗香而知天下皆春古典中的個(gè)性美從黑格爾美學(xué)看藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐性高校計(jì)算機(jī)公共課改革研究藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“兩課”教學(xué)的困境和出路淺談高職藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策附錄  十年大事記

章節(jié)摘錄

插圖：我們終于要排大戲了，劇名《楓樹(shù)灣》，是反映湖南農(nóng)民秋收暴動(dòng)的。教學(xué)組決定我演男一號(hào)趙海山。為了了解那段歷史，學(xué)院特意請(qǐng)示文化部批準(zhǔn)看受批判的參考片《怒潮》。一首“送君送到大路上”讓我?guī)滓箾](méi)睡好。我怎么也琢磨不透這影片為什么會(huì)是毒草？同學(xué)們各種意見(jiàn)都有，但說(shuō)它是毒草的占多數(shù)，究其原因誰(shuí)也說(shuō)不清。現(xiàn)在看來(lái)真是愚蠢，那年頭讓人信點(diǎn)什么太容易了。而且信了就當(dāng)真的，連一點(diǎn)懷疑都沒(méi)有。不是給自己撐臉，我那時(shí)就認(rèn)為它不是毒草。戲前準(zhǔn)備的案頭工作吳雪都沒(méi)來(lái)，我們是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的。大約排了兩場(chǎng)戲，那天吳雪突然來(lái)看連排，我們當(dāng)然很興奮，勁也憋得很足。我的第一個(gè)出場(chǎng)亮相是在高高的臺(tái)階上高舉火把，造型很漂亮。隨后仍高舉火把走到臺(tái)前，話說(shuō)的很激昂，英雄狀也很足。兩場(chǎng)戲連排結(jié)束，我們搬過(guò)椅子圍坐在吳雪老師身邊等他評(píng)論。足足有三十秒的時(shí)間他閉著眼睛，嘴唇微微蠕動(dòng)。他終于坐直了身子，眼光掃視了我們一圈，又把雙手合在了下巴前：“你們感覺(jué)怎么樣??？”大多數(shù)同學(xué)回答說(shuō)不太好，有些緊張，也有同學(xué)說(shuō)激情不夠……吳雪老師笑了：“我的耳朵都讓你們給震聾了，還說(shuō)激情不夠？同學(xué)們，激情不是聲音大呀！”他又沉默了十幾秒的時(shí)間，然后緩緩地說(shuō)：“你們說(shuō)的話我百分之八十沒(méi)聽(tīng)懂。還有你……”他突然指著我說(shuō)：“你拿著火把站在那里不動(dòng)干什么呀？漆黑的山路上你的火把舉那么高給誰(shuí)看呀？你走過(guò)山路嗎？”他的幾個(gè)提問(wèn)我當(dāng)時(shí)不知道怎么回答，有些窘迫。他突然激動(dòng)起來(lái)，摘下前進(jìn)帽扔在桌子上：“同學(xué)們呀，你們不能這樣演戲啊。表現(xiàn)激情不在你們的聲音大小。所有的道具是為人服務(wù)的，火把在這個(gè)特定環(huán)境里是照路用的，不是專門給你造型的呀！表現(xiàn)英雄不是造型和高聲大喊，英雄也是人??！”他的一句“英雄也是人”讓大家吃驚，這樣的話在當(dāng)時(shí)是不能說(shuō)的。但他急速把話轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)：“是啊，什么樣的人才能做英雄??？是李玉和、楊子榮……我們要向英雄學(xué)習(xí)，但得把英雄演好呀！怎么能演好？

編輯推薦

《境界:廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院十周年文集》是由中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版的。

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