中學文言文實詞例釋

前言

　　序言　　文言文是學習語文和研究歷史的重要丁具。學習掌握好文言文知識，對于繼承祖國豐富的文化遺產(chǎn)，吸取古人語言中有生命的東西，提高讀寫能力，增長知識才干和增強民族自信心，都有好處?！　≡~是語言建筑的材料，準確地理解古代漢語的詞匯意義，是準確翻譯文言文的基礎。對學生來說，掌握并了解常用文言文實詞的知識，對學好一定數(shù)量的文言課文，是十分必要的。一般說來，詞與句，詞是重點；實詞與虛詞，實詞是重點；常用詞與生僻詞，常用詞是重點；未知的和已知的，未知的是重點。因此，學好文言文的基礎知識，也要從理解文言文的實詞人手?！　∷枷雰热葜饕繉嵲~來表達，常用的實詞不懂，即使了解了虛詞和句式，還是不行的。如“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也”（《殽之戰(zhàn)》），只要把“管”（類似鑰匙）、“師”（軍隊）、“國”（國都）幾個實詞了解了，這句話就好懂了?！　〗庠~要講究“信而達”。“信”，就是正確；“達”，就是要情理暢達。在文言中，多義詞在語言中是大量存在的，因此掌握文言的多義詞是學習中的一個難點。學習多義詞要注意三點：一是抓住基本義，貫通其他意義，做到舉一反三；二要抓住常用義；三要遵循“詞不離句”的原則，結合該詞所處的具體語言環(huán)境去琢磨和逐步領會，做到“熟能生巧”。如下列各例中的“舉”字：　　舉賢以自任。

內容概要

緊扣中學語文教學大綱和參閱各省新課程標準教材，收錄常用文言實詞1800個左右，結合教與學的實際，用課文實例詳解文言實詞在不同語境中的含義和用法，是中學生學習文言文的輔助讀物。

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