語言認知心理研究

出版時間:2007-7  出版社:暨南大學出版社  作者:張積家  頁數(shù):548  字數(shù):683000  
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內(nèi)容概要

本書內(nèi)容共分六編:第一編是“字詞識別”,主要收集了字詞識別方面的研究成果;第二編是“字詞語義提取”,這是作者研究生期間就開始探索的領域;第三編是“詞匯認知”,體現(xiàn)了近年來在漢語詞匯認知研究上的最新成果;第四編是“語言理解和寫作”,主要包括句子理解、課文理解和寫作心理等方面的研究;第五編是“評議與認知的關系”;第六編是“語言與社會認知”,主要是對社會語言認知心理學方面的研究。

作者簡介

  張積家,男,1955年6月生,山東蓬萊人,北京師范大學博士,華南師范大學心理學系教授、博士生導師。主要研究領域:認知心理學和語言心理學。

書籍目錄

前言第一編  字詞識別 漢字詞認知過程中整體與部分關系論 漢字詞的正字法深度與閱讀時間的研究 整體與部分的關系對漢字的知覺分離影響的研究 聲旁與整字的音段、聲調(diào)關系對形聲字命名的影響 筆畫復雜性和重復性對筆畫和漢字認知的影響 漢字整體和筆畫頻率對筆畫認知的影響 納西象形文字識別中的形、音、義激活 漢字詞形、音、義信息在色詞干擾中的自動激活 小學低年級學生對陌生形聲字的語音提取第二編  宇詞語義提取 分類過程中漢字的語義提?。↖)  分類過程中漢字的語義提?。á颍h字詞特征語義提取的實驗研究 漢字義符在漢語動作動詞意義認知中的作用 義符在中文名詞和動詞分類中的作用 范疇變量對虛假記憶的影響 語言表達方式對科學概念語義提取時間的影響 語言表達方式對自然概念語義提取的影響 顏色詞素在詞義不透明雙字詞中的語義激活第三編  詞匯認知 大學生稱呼語選擇維度的研究 漢語稱呼語概念結(jié)構的研究 大學生親屬詞概念結(jié)構的研究 漢語親屬詞概念結(jié)構再探 大學生顏色詞分類的研究 大學生顏色詞聯(lián)想研究 漢語常用顏色詞的概念結(jié)構 3—6歲兒童對11種基本顏色命名和分類研究 中小學生慣用語理解發(fā)展的研究 漢語心理動詞的組織和分類研究 教師評分用語詞義賦值特征的分析 山東沿海地區(qū)大學生日常時間用語詞義賦值的研究第四編  語言理解和寫作 句子背景下缺失音素的中文聽覺詞理解的音、義激活進程(I) 句子背景下缺失音素的中文聽覺詞理解的音、義激活進程(Ⅱ)  語調(diào)在6~10歲兒童對不同類型反語認知中的作用 他人期望類型對6—10歲兒童不同類型反語認知的影響 兒童角色認同對記敘文記憶與理解影響的研究 言語表情標記在兒童寓言故事理解中的作用 工作記憶與小學生文本產(chǎn)生、書寫活動的關系 自由目標效應與樣例效應對學生寫作成績的影響 漢語拼音水平與英語語音意識、英語拼寫能力的關系第五編  語言與認知的關系 語言關聯(lián)性假設的研究進展——新的證據(jù)與看法 納西族親屬詞的概念結(jié)構——兼與漢族親屬詞概念結(jié)構比較 彝族、白族和納西族大學生的基本顏色詞分類 小學生對無性別事物的性別編碼 習慣空間術語對空間認知的影響 習慣空間術語對空間認知的影響再探 年齡和知識學習對國家分類的影響 加工水平對普通話與粵語記憶語言依賴效應的影響第六編  語言與社會認知 中小學生對父母管教信息的認知、情緒與行為反應傾向 大學生網(wǎng)名命名動機的研究 名字對個體吸引力的影響 廣東大學生對普通話和粵語的印象 教師口音的社會心理影響 口音在教師對學生印象形成中的作用 中國學生對英美口音外籍教師的印象

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用戶評論 (總計2條)

 
 

  •   其他都挺好的,只是書外觀看起來像是在倉庫放了很常時間的感覺。
  •   挺好的,比較全面
 

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