語言認知心理研究

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容共分六編：第一編是“字詞識別”，主要收集了字詞識別方面的研究成果；第二編是“字詞語義提取”，這是作者研究生期間就開始探索的領(lǐng)域；第三編是“詞匯認知”，體現(xiàn)了近年來在漢語詞匯認知研究上的最新成果；第四編是“語言理解和寫作”，主要包括句子理解、課文理解和寫作心理等方面的研究；第五編是“評議與認知的關(guān)系”；第六編是“語言與社會認知”，主要是對社會語言認知心理學方面的研究。

作者簡介

　　張積家，男，1955年6月生，山東蓬萊人，北京師范大學博士，華南師范大學心理學系教授、博士生導師。主要研究領(lǐng)域：認知心理學和語言心理學。

書籍目錄

前言第一編  字詞識別　漢字詞認知過程中整體與部分關(guān)系論　漢字詞的正字法深度與閱讀時間的研究　整體與部分的關(guān)系對漢字的知覺分離影響的研究　聲旁與整字的音段、聲調(diào)關(guān)系對形聲字命名的影響　筆畫復雜性和重復性對筆畫和漢字認知的影響　漢字整體和筆畫頻率對筆畫認知的影響　納西象形文字識別中的形、音、義激活　漢字詞形、音、義信息在色詞干擾中的自動激活　小學低年級學生對陌生形聲字的語音提取第二編  宇詞語義提取　分類過程中漢字的語義提取（I） 　分類過程中漢字的語義提?。á颍h字詞特征語義提取的實驗研究　漢字義符在漢語動作動詞意義認知中的作用　義符在中文名詞和動詞分類中的作用　范疇變量對虛假記憶的影響　語言表達方式對科學概念語義提取時間的影響　語言表達方式對自然概念語義提取的影響　顏色詞素在詞義不透明雙字詞中的語義激活第三編  詞匯認知　大學生稱呼語選擇維度的研究　漢語稱呼語概念結(jié)構(gòu)的研究　大學生親屬詞概念結(jié)構(gòu)的研究　漢語親屬詞概念結(jié)構(gòu)再探　大學生顏色詞分類的研究　大學生顏色詞聯(lián)想研究　漢語常用顏色詞的概念結(jié)構(gòu)　3—6歲兒童對11種基本顏色命名和分類研究　中小學生慣用語理解發(fā)展的研究　漢語心理動詞的組織和分類研究　教師評分用語詞義賦值特征的分析　山東沿海地區(qū)大學生日常時間用語詞義賦值的研究第四編  語言理解和寫作　句子背景下缺失音素的中文聽覺詞理解的音、義激活進程（I）　句子背景下缺失音素的中文聽覺詞理解的音、義激活進程（Ⅱ） 　語調(diào)在6～10歲兒童對不同類型反語認知中的作用　他人期望類型對6—10歲兒童不同類型反語認知的影響　兒童角色認同對記敘文記憶與理解影響的研究　言語表情標記在兒童寓言故事理解中的作用　工作記憶與小學生文本產(chǎn)生、書寫活動的關(guān)系　自由目標效應(yīng)與樣例效應(yīng)對學生寫作成績的影響　漢語拼音水平與英語語音意識、英語拼寫能力的關(guān)系第五編  語言與認知的關(guān)系　語言關(guān)聯(lián)性假設(shè)的研究進展——新的證據(jù)與看法　納西族親屬詞的概念結(jié)構(gòu)——兼與漢族親屬詞概念結(jié)構(gòu)比較　彝族、白族和納西族大學生的基本顏色詞分類　小學生對無性別事物的性別編碼　習慣空間術(shù)語對空間認知的影響　習慣空間術(shù)語對空間認知的影響再探　年齡和知識學習對國家分類的影響　加工水平對普通話與粵語記憶語言依賴效應(yīng)的影響第六編  語言與社會認知　中小學生對父母管教信息的認知、情緒與行為反應(yīng)傾向　大學生網(wǎng)名命名動機的研究　名字對個體吸引力的影響　廣東大學生對普通話和粵語的印象　教師口音的社會心理影響　口音在教師對學生印象形成中的作用　中國學生對英美口音外籍教師的印象

圖書封面

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