名師名校長培養(yǎng)工程實(shí)錄（全三冊）

內(nèi)容概要

百年大計(jì)，教育為本；教育之計(jì)，教師為本；教師之計(jì)，培養(yǎng)為本。    面對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對教育提出的新的更高的要求，當(dāng)今和今后一段時(shí)期我市基礎(chǔ)教育工作的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，讓更多的孩子享受更好的教育。要完成這一任務(wù)，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的校長和教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。    新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。校長，是新課程改革的領(lǐng)頭雁；教師．是新課程改革的主力軍。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大校長和中小學(xué)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，盡快提高自己的專業(yè)水平?？梢哉f，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校長和中小學(xué)教師隊(duì)伍是有效實(shí)施新課程的根本保證。    師資培訓(xùn)工作是新課程改革的重要環(huán)節(jié)，目的是促使廣大校長和教師與新課程共同成長。    校長的專業(yè)化道路不像教師和醫(yī)生那樣起始于系統(tǒng)的學(xué)歷教育，而是更多地依賴自己的經(jīng)驗(yàn)、反思和后天科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)。一名真正稱職的校長不僅要像模像樣地進(jìn)入校長角色，成為一所學(xué)校的管理者，完成“角色”規(guī)定的動(dòng)作，更要在實(shí)踐中不斷地發(fā)展自己、超越自己。校長需要“上崗培訓(xùn)”，更需要“在職發(fā)展”。  教師要成長為一個(gè)名教師，一個(gè)專家型的教師，就需要樹立教師的專業(yè)意識，需要健全教師的專業(yè)情意，需要促進(jìn)教師的專業(yè)成長，幫助教師形成他們自己的教育哲學(xué)，即形成自己的專業(yè)靈魂，產(chǎn)生自己的教育智識。    一個(gè)校長可以改變一所學(xué)校，一個(gè)教師可以改變一群孩子。我們的孩子需要更多的名校長，我們的事業(yè)需要更多的名教師。在校長和教師的身上，既承載著一個(gè)孩子、一個(gè)家庭的希望，更承載著一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族的希望。校長和教師的使命崇高而重大，培養(yǎng)校長和教師的意義重大而深遠(yuǎn)。    從2003年初，我們就擬訂了《嵊州市名師名校長工程實(shí)施計(jì)劃》，對32位名校長培養(yǎng)對象、30位名校長培養(yǎng)后備對象和200名名師培養(yǎng)對象進(jìn)行了有計(jì)劃的培養(yǎng)，并取得了實(shí)質(zhì)性的成效?！懊麕熋ｉL培養(yǎng)工程實(shí)錄，，叢書的編輯出版，也是我們其中的一個(gè)印記。我們首批推出的“名師名校長培養(yǎng)工程實(shí)錄”叢書由3本書組成，它們是《名師名校長培養(yǎng)敘事》《校長論管理》《名師論教學(xué)》。這套叢書雖無理論的高深，但有實(shí)踐的精簡；雖無宏觀的遠(yuǎn)望，但有微觀的近察；雖無面的拓展，但有點(diǎn)的透視。我們本著理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、問題研究與工作指導(dǎo)相結(jié)合的原則，聚焦真問題，關(guān)注真人物，提升真素養(yǎng)，努力為校長和教師的專業(yè)發(fā)展探尋一條成長的路徑，搭建一個(gè)發(fā)展的平臺。    名師名校長培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的宏大工程，我們的工作尚處在初級階段，思考有限，感悟有限，經(jīng)驗(yàn)有限，集成的叢書也很膚淺。我們也將會(huì)面臨“瓶頸問題”，產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”，遭遇更大挑戰(zhàn)，所有的不足和屏障都要我們在后續(xù)的工作中去克服，去超越。

書籍目錄

名師論教學(xué)　一、專業(yè)發(fā)展　　1.語文教師專業(yè)發(fā)展呼喚科研素養(yǎng)的滋潤　　2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的能力培養(yǎng)　　3.如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫地理小論文　　4.把握新課標(biāo)轉(zhuǎn)變教師角色　　5.讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺　　6.用心創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)途徑　　7.新課程下教師主導(dǎo)的重構(gòu)　　8.重構(gòu)課堂關(guān)注小學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)　　9.做個(gè)局外人　　10.由“撲克牌”引出的一個(gè)教學(xué)反思　　11.風(fēng)太陽教學(xué)　　12.家庭教育“鏡頭回放”欄　　13.師幼互動(dòng)行為的考察與反思　二、課改實(shí)踐　　14.解讀的多元走向及整合　　15.“變”字當(dāng)頭與新課程同行　　16.直面新版教材調(diào)整應(yīng)對策略　　17.物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生主體參與教學(xué)的實(shí)踐與探究　　18.新課程背景下構(gòu)建《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容的思考　　19.音樂欣賞教學(xué)中實(shí)施反思策略的實(shí)踐研究　　20.滲透新課程理念激發(fā)新課堂活力　　21.新理念新教材新課堂　　22.淺談《科學(xué)》教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)　　23.濃妝淡抹總須相宜　　24.開展實(shí)踐作文訓(xùn)練提高學(xué)生寫作水平　　25.談?wù)劚尘百Y源引用的三個(gè)“度”　　26.讓舞臺課走向家常課　　27.新課標(biāo)下聚焦應(yīng)用題教學(xué)　三、學(xué)科研究　　28.經(jīng)典閱讀：跨越文化高原的心靈對話　　29.魅力“交軌法”　　30.高中學(xué)生英語語感缺失的成囚探究及對策　　31.把握高考英語閱讀訓(xùn)練的四個(gè)“度”　　32.試探初高中物理教學(xué)的銜接問題　　33.亦論高中物理探究性學(xué)習(xí)實(shí)施之策略　　34.創(chuàng)新——?dú)v史教學(xué)的永恒主題　　35.以文本為讀本，指導(dǎo)學(xué)生作文片段訓(xùn)練　　36.讓學(xué)生享受語文課堂的快樂　　37.趣學(xué)語文　　38.在學(xué)科教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與探索　　39.“別樣紅”，別樣的精彩　　40.創(chuàng)設(shè)開放的區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)兒童自主探索精神　四、教法擷英　　41.語文老師請你沉默半小時(shí)　　42.增強(qiáng)主體意識優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)　　43.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)寫作能力　　44.重視過程訓(xùn)練提高英語寫作水平　　45.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)初探　　46.開展情境教學(xué)提高思想品德課實(shí)效　　47.讓課堂講解的內(nèi)涵更豐富　　……　五、學(xué)法指導(dǎo)　六、案例展示　七、教學(xué)反思　八、評價(jià)探索名師名校長培養(yǎng)敘事校長論管理

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