每個(gè)孩子都能成為天才

前言

不知不覺在這里生活了將近30年，曼哈頓的街道已經(jīng)變得相當(dāng)整潔。輕風(fēng)拂面的季節(jié)，有時(shí)候會(huì)有沖動(dòng)想對(duì)路上散步的老夫婦說：“在這里終老也不錯(cuò)啊?！比欢?，在時(shí)代廣場(chǎng)和麥迪遜廣場(chǎng)公園，在象征著紐約的摩天大樓上，華麗的霓虹依然徹夜閃耀，在黑夜里孤獨(dú)地向人們夸耀這個(gè)不夜城、世界中心的傳奇，仿佛這才是它們唯一的存在價(jià)值。    宓多里在洛杉磯的南加州大學(xué)桑頓音樂學(xué)院任教，并投身于非盈利機(jī)構(gòu)的社會(huì)公益演出和職業(yè)演奏活動(dòng)。龍則在發(fā)奮學(xué)習(xí)之余，堅(jiān)持著小提琴和空手道的練習(xí)，參加音樂會(huì)，揮灑青春的激情。再看我自己，轉(zhuǎn)眼已過了花甲之年，不得不開始考慮該如何安度余生。偶爾接到邀請(qǐng)，赴宴前也會(huì)攬鏡化妝，徒勞地想要掩蓋滿臉皺紋。透過老花眼鏡，終于看清鏡中的那張臉，早已被深深刻上了“老人”的印記。我和孩子們一路相伴，共同走過人生，卻為何只有我必須面對(duì)這慘淡的局面？我其實(shí)還是不愿意服老?。?   我明白不該這般怨天尤人，這樣對(duì)自己無(wú)益。誰(shuí)不是歡笑與淚水織就的人生？我不是也一直勇敢面對(duì)每一個(gè)未知的明天？沒道理到了現(xiàn)在才眼睜睜看著我的“努力獎(jiǎng)”付水東流。結(jié)局慘淡是因?yàn)闆]有對(duì)過去作出評(píng)價(jià)。我實(shí)在應(yīng)該為自己頒個(gè)獎(jiǎng)，好好慶祝一番。冬夜早早降臨，黑暗而漫長(zhǎng)，可憐我偏偏沾不得酒。每逢節(jié)日或周五，往往人聲喧囂，可一到了周末又一派安然靜默，讓人沒了慶祝的心情。    我能夠在曼哈頓這個(gè)全世界都為之向往的城市，擁有一片自己的空間(就算那只是租來(lái)的房子)，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲知日本所有的新聞，用Skype可以隨心所欲地與人交流，這已是天大的恩賜。    我并不是一個(gè)人住在鄉(xiāng)間，但是卻沒有什么可收成，但也不是完全沒有。宓多里央我做的裙子，我只畫了設(shè)計(jì)圖就再?zèng)]下文。明年想讓龍舉辦的活動(dòng)，也仍在摸索階段。把想做的、喜歡做的事情放在一邊，而不得不去做那些不喜歡的事。都說做自己喜歡的事可以解悶消愁，哪有把喜歡的事放在一邊解悶消愁的道理。這不就是我一直以來(lái)的狀態(tài)嗎？    “五島節(jié)女士如果對(duì)現(xiàn)狀還有不滿的話，可是會(huì)遭天譴的哦。”這句話可不可以理解為“培養(yǎng)天才是要遭天譴的”？每個(gè)孩子都是天才(小提琴教育家鈴木真一也曾這樣說過)，難道全心全意培養(yǎng)他們的父母都該遭天譴嗎？    時(shí)代不斷改變，除了工作、家務(wù)以及為了補(bǔ)貼家用在外打拼的時(shí)間，母親們往往會(huì)把大部分的精力放在孩子身上，但不會(huì)是全部。然而，我會(huì)。我會(huì)一整天都想著孩子的事。他們?nèi)ド蠈W(xué)，我就會(huì)想現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間應(yīng)該在上什么課、能不能正確回答老師的問題、會(huì)不會(huì)又摔跤了卻強(qiáng)忍著疼痛、飯吃得好不好、打掃衛(wèi)生是不是太認(rèn)真、會(huì)不會(huì)很想回家……我在彈琴工作的時(shí)候都無(wú)法克制自己去想這些事情，甚至曾暗下決心總有一天要放棄工作，每天在家等孩子們放學(xué)。這應(yīng)該也算是精神疾病的一種吧。    等宓多里一回家(我有時(shí)回得比她還晚)，我就為她端上親手做的點(diǎn)心(布丁、曲奇等)和鮮榨果汁，接著陪她進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)、部分練習(xí)、做作業(yè)、吃晚飯、曲目練習(xí)、洗澡，然后講故事哄她睡覺。等宓多里睡著后，我還要晾衣服，并為第二天做準(zhǔn)備。有空便為宓多里縫縫裙子，織織毛衣。我就這樣重復(fù)著充實(shí)的每一天，同時(shí)考慮著如何離開日本……我做這些并不是為了宓多里，而是為了實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想——培養(yǎng)一個(gè)與自己心意相通的孩子。各位父親母親，你們的夢(mèng)想又是什么呢？你們一定也想給孩子一個(gè)幸福愉快的人生吧？我也許至今都未放棄過夢(mèng)想。還記得當(dāng)年，因?yàn)辇堃绠a(chǎn)了，我?guī)缀鹾翢o(wú)意識(shí)地被上了全麻，在宓多里的呼喚中醒來(lái)時(shí)，我說的第一句話就是：“小提琴練完了嗎？”    我在書中多次提到，孩子從出生那一刻開始，就已經(jīng)通過觀察外界而逐步掌握各種技能和能力了。    前年，我突發(fā)奇想地學(xué)起了中文。沒有CD，也沒有老師，只有一本教科書，我想看看憑自己的能力可以達(dá)到什么水平。當(dāng)然，這多少也會(huì)對(duì)健腦有些幫助。上海世博會(huì)之前，我開始了實(shí)踐。然而，盡管我一年來(lái)在地鐵、公交車和飛機(jī)上強(qiáng)忍睡意，爭(zhēng)分奪秒地同一堆簡(jiǎn)體漢字奮斗，但在僅用了一年時(shí)間便掌握了中文的兒子聽來(lái)，我根本就是在說天書。這不禁令我心灰意冷，于是我暫時(shí)放棄了中文的學(xué)習(xí)。    但是緊接著，我又迎來(lái)了廣州之行。在飛往廣州的超過24小時(shí)的旅程中，我迫不及待地將自己當(dāng)成了中國(guó)人。所謂“臨陣磨槍，不快也光”，我的中文再蹩腳，也聊勝于無(wú)嘛。在韓國(guó)金浦機(jī)場(chǎng)轉(zhuǎn)機(jī)的4個(gè)小時(shí)，我躍躍欲試地想要實(shí)踐我的中文。我試著和一個(gè)溫和的、乘務(wù)長(zhǎng)打扮的東方男子說話，那人卻是一臉茫然。我用中文問他：“請(qǐng)問去廣州的航班是在這個(gè)登機(jī)口嗎？”他跟我說：“對(duì)不起，我不懂中文?！痹瓉?lái)是個(gè)韓國(guó)人，怪不得！同樣的問題，我又去問了登機(jī)口的空姐，得到了“對(duì)”的答復(fù)。很好，看來(lái)她聽懂了我的話。接著我又問我身邊坐著的和我年紀(jì)相仿的老婦人：“你是去廣州嗎？”對(duì)方睡眼朦朧地瞥了我一眼，并不搭理。我忍不住想問：“你是中國(guó)人吧？”但到底還是忍住了。心里暗自琢磨是否說錯(cuò)了什么，這才意識(shí)到自己?jiǎn)柫藗€(gè)愚蠢的的問題——在等廣州班機(jī)的旅客還能去哪里！也許是我的問題太沒有意義了，她不知道該怎么回答吧。我安全抵達(dá)時(shí)，從日本啟程的宓多里還沒到廣州。我在等她的時(shí)候，又實(shí)踐起了中文，反正在外丟丑無(wú)人知，但最終還是不得不放棄用中文與人交流。一見到宓多里，我就描述了事情的來(lái)龍去脈，結(jié)果她安慰我說：“媽媽，您真了不起，我非常欽佩您的這種精神。這可是防止大腦退化的最佳良藥?！蔽衣牭贸鰜?lái)這是恭維話，內(nèi)心也頗感無(wú)奈。    不小心又扯遠(yuǎn)了。我想說的無(wú)非就是，孩子的大腦沒有容量的限制，可以像海綿一樣吸收各種知識(shí)，無(wú)窮無(wú)盡。而隨著年齡的增長(zhǎng)，這種機(jī)能會(huì)逐漸退化，容量也會(huì)逐漸縮小。體力亦是如此。擁有健康的體魄才能擁有健康的精神。我的父親至死都在念叨兩條訓(xùn)誡——“健康最重要”、“好好和別人相處”。大家都懂這個(gè)道理，可是對(duì)于求學(xué)期的孩子，比起身體健康，媽媽總是更關(guān)注學(xué)習(xí)。我的第一個(gè)孩子宓多里，健康降生于這個(gè)世界。于是我的注意力便集中在了如何發(fā)展孩子的能力上面。雖是第一次育兒，也不允許有任何失敗。雖是新晉媽媽，也想得到全優(yōu)的成績(jī)，以彌補(bǔ)我之前不成功的人生。我孜孜不倦地向身邊朋友請(qǐng)教育兒經(jīng)驗(yàn)，遍讀各類育兒書籍甚至偉人傳記。我這個(gè)荒唐的母親，幾乎從未關(guān)心過宓多里的健康問題，覺得那理應(yīng)是醫(yī)生的責(zé)任，不歸我管。    因?yàn)槲夷赣H需要工作，我的三個(gè)兄弟都由祖母帶大。她老人家常帶著他們散步，不分寒暑。背上背一個(gè)，左右各牽一個(gè)，走過鄉(xiāng)野田間，穿過繁華鬧市。一路上，絮絮叨叨說個(gè)不停，興起時(shí)便唱上幾首歌。她之所以會(huì)和尚未成年的孩子這樣相處，也許真的是因?yàn)樘陋?dú)了?，F(xiàn)在的年輕媽媽則完全是另一種做派，她們會(huì)讓孩子背對(duì)自己，面向前方坐在嬰兒車?yán)铮浦麄冊(cè)诠珗@或者林蔭道散步，一路上與同伴、朋友談笑風(fēng)生。這其實(shí)也無(wú)可厚非。事實(shí)證明，我那三個(gè)兄弟，雖然成長(zhǎng)于相同的環(huán)境之中，生存方式和感悟能力卻南轅北轍。而最終，誰(shuí)也沒能成為偉人或者歌手。    人老了或是得了老年癡呆癥，便容易忘記眼前的事情，精神狀態(tài)就會(huì)回到孩童時(shí)期。由此可見，小時(shí)候的境遇和知識(shí)的累積，對(duì)一個(gè)人來(lái)說是多么重要。我當(dāng)然也明白這層道理，所以盡可能地陪在宓多里的身邊唱歌、說話。從她連眼睛都沒完全睜開的時(shí)候起，我就已經(jīng)開始對(duì)她說生硬的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)了，一直以來(lái)，我說的都是北河內(nèi)地區(qū)(位于大阪府界內(nèi))的方言，更糟糕的是，用詞多數(shù)都是男性用語(yǔ)，且?guī)┬』旎斓钠ξ?，因?yàn)槲疑蠈W(xué)之后多和男孩子玩耍，又同弟弟關(guān)系親密，且母親開的藥店的隔壁就是黑社會(huì)老大的家。我把自己所知道的故事全部改編成兒童版，根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情講給孩子聽，也不局限于幼兒讀物、兒童讀物和童話故事。宓多里和龍開口說的第一句話自然是“媽媽”，沒多久就學(xué)會(huì)不停地問：“然后呢？接著呢？”我講給他們聽的，都是些平常的、微不足道的故事，多數(shù)照搬自己小時(shí)候祖母和父親即興創(chuàng)作的沒頭沒尾甚至連題目都沒有的good night story。有時(shí)候?qū)嵲跊]有存貨了，就讓祖父和父母充當(dāng)現(xiàn)實(shí)中偉人故事的主人公。至于音樂，我從未刻意安排。常常是催眠的故事催得孩子們益發(fā)精神，不停追問“然后呢、接著呢”時(shí)，我自己卻越講越瞌睡，咦咦呀呀連話都說不清楚。這種時(shí)候，我便不再講故事，而改成哼歌。    小時(shí)候，祖母會(huì)給我唱她故鄉(xiāng)的歌曲，父親也會(huì)給我唱他出征時(shí)學(xué)會(huì)的歌曲，而我又把這些歌唱給了自己的孩子聽。所以有一陣子，經(jīng)常能聽到宓多里和龍嘴里哼著20世紀(jì)初的歌曲。莫扎特？勃拉姆斯？遠(yuǎn)不止這些，還有德沃夏克、伯恩斯坦、維瓦爾第，等等。雖然不會(huì)有協(xié)奏曲這種難度的曲目，但加上日本流行樂和《珍珠貝殼》(Pearly Shells)、《強(qiáng)尼天使》(Johny Angel)、《圣誕歌》等在日本風(fēng)靡一時(shí)的歐美歌曲，能夠羅列出來(lái)的曲目表也是相當(dāng)豐富精彩的。    那時(shí)候，我每晚都會(huì)一邊深深反省懺悔白天的嚴(yán)厲和歇斯底里的態(tài)度，一邊看著孩子們熟睡的小臉得到心靈的慰籍，至今我仍時(shí)常記起當(dāng)時(shí)的感受。我的情感表達(dá)能力和樂感，看似天分，其實(shí)都是父母在成長(zhǎng)過程中賦予我的。而后來(lái)我也明白了，祖母在她所處的環(huán)境下感受到的悲傷，有著孩子無(wú)法理解的深刻。正因?yàn)檫@種情感無(wú)以排遣，才會(huì)如此深深烙刻在我們心底。后來(lái)宓多里剛開始在公眾場(chǎng)合演奏各類曲目時(shí)，有幾位評(píng)論家表示從琴聲中可以感受到她過去短短的人生是如何的痛苦。從某種程度上來(lái)說，應(yīng)該是這種家庭背景所造成的吧，而且，移居紐約的時(shí)候物質(zhì)上的確很艱苦，而宓多里得以依賴的只有我一個(gè)人。其余她一度以為值得依靠的那些人，都不過是拿“情感”交換她的小提琴演奏能力。意識(shí)到這一點(diǎn)后，她更加深了那日積月累的無(wú)法宣泄的情感表現(xiàn)。    龍的情況則不完全相同。他出生在紐約，就讀的私立幼兒園里只有美國(guó)男孩(日本的義務(wù)教育從小學(xué)開始，所以宓多里沒有上過幼兒園，直到進(jìn)入公立小學(xué)才開始接觸集體生活)。因?yàn)檎Z(yǔ)言和體格上的明顯差異，龍沒少受同學(xué)的欺負(fù)。這種霸道的不合理，讓我們家長(zhǎng)覺得標(biāo)榜自由平等的美國(guó)虛偽無(wú)比。只要不發(fā)生危險(xiǎn)，學(xué)校從來(lái)都是袖手旁觀，除了忍耐，沒有任何辦法。但現(xiàn)在想來(lái)，我絲毫都不后悔將自己的孩子置于那種境地。在那個(gè)被視為世界中心的國(guó)度，我們母子都被迫懂得了他們對(duì)平等的詮釋——只有自身強(qiáng)大才是保護(hù)自己的唯一武器。但那些孩子畢竟比較野蠻粗暴，龍的東方人體格已然吃了大虧，又因早產(chǎn)帶來(lái)的各種影響，導(dǎo)致他飽受歧視和暴力，那種程度在日本是無(wú)法想象的?！斑@里是私立學(xué)校，要是覺得待不下去，可以辦理退學(xué)手續(xù)?！边@樣的建議也不是沒有道理，但我并不覺得轉(zhuǎn)到公立學(xué)校就可以消除歧視和暴力。那么我究竟能為龍做些什么呢？我像念咒語(yǔ)一般，天天對(duì)自己說：“總有一天我會(huì)讓他們知道龍到底有多棒。”我還要讓他們知道龍的祖國(guó)日本，是多么了不起的一個(gè)國(guó)家，而我們的家庭又是多么出色的一個(gè)家庭。在學(xué)習(xí)方面，特別是數(shù)學(xué)，在我日復(fù)一日的灌輸之下(笑)，龍?jiān)谛W(xué)一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)能夠熟練解答日本小學(xué)四年級(jí)水平的習(xí)題了。他又通過從日本買回來(lái)的教科書和童話提高日語(yǔ)水平，通過漫畫學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。相反，因?yàn)槲也欢⒄Z(yǔ)，龍學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道就只有學(xué)校里的英語(yǔ)課而已，甚至都沒有借助收音機(jī)和電視。說起來(lái)，也難怪會(huì)被人欺負(fù)。再加上天天練習(xí)小提琴，龍小時(shí)候的照片幾乎都是苦哈哈的表情。    龍?jiān)诩沂莻€(gè)嬌氣的孩子，在學(xué)校卻堅(jiān)決不掉一滴眼淚，乖巧又倔強(qiáng)。我當(dāng)時(shí)覺得，龍十有八九不能直升小學(xué)，得在學(xué)前班(幼兒園和一年級(jí)之間的緩沖階段，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況決定該學(xué)生是否需要就讀)就讀一年，而且這樣做對(duì)他本人也有好處。沒想到他竟順利升上了一年級(jí)。關(guān)于直升的原因，我詢問了平日里頗有點(diǎn)不近人情的校長(zhǎng)和班主任。他們表示，龍的英語(yǔ)水平確實(shí)比其他孩子差一大截，但這并不能成為就讀學(xué)前班的理由，龍已經(jīng)具備足夠旺盛的學(xué)習(xí)欲望和情感表達(dá)能力。這件事令龍第一次在學(xué)校找到了自信。后來(lái)，音樂老師定期讓龍?jiān)趯W(xué)校演奏，再加上練習(xí)空手道之后至少學(xué)會(huì)了自我防衛(wèi)，龍于是漸漸自信起來(lái)，成績(jī)也隨之穩(wěn)步提高。中考時(shí)，填報(bào)的6所高中全部合格，高中時(shí)又順利獲取了大學(xué)早期入學(xué)的資格。    我一直以為，就算宓多里能用完全沒有口音的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)演講，就算龍獲得過散文大賽的金獎(jiǎng)，都不能改變他們是日本人的事實(shí)。因?yàn)楹退麄冴P(guān)系最為親密的我，一直努力將他們培養(yǎng)成不折不扣的日本人，希望他們的內(nèi)心和與生俱來(lái)的外表能夠一致。我一度以為我的教育是成功的，但孩子們顯然并不這么認(rèn)為。等雙方意識(shí)到這個(gè)分歧時(shí)，“試著互相了解”已經(jīng)完全無(wú)法解決這個(gè)問題了。我單純地以為那只是青春期無(wú)可避免的叛逆，誰(shuí)知那股能量最終轉(zhuǎn)化為憤怒、悲傷和失望向我襲來(lái)。而這時(shí)，宓多里卻站到了龍那一邊，可見她從青春期開始是如何一直壓抑著、忍耐著。這一切令我恨不得自己能夠從這個(gè)世界上消失。會(huì)有人理解我這種心情嗎？不，我不需要?jiǎng)e人的理解，就讓我獨(dú)自承受吧。因?yàn)楹⒆觽兯惺艿耐纯啾囟ū任掖蟮枚唷?   這本書初版時(shí)，書名叫做《笨蛋天才、白癡神童》，我希望讀者能夠理解個(gè)中用意。后來(lái)出版社覺得書名過于粗俗，才改成現(xiàn)在這個(gè)《每個(gè)孩子都能成為天才》。    您一定會(huì)覺得我在書中閑扯的內(nèi)容，和“天才的(孩子的)培育之道”沒有任何直接關(guān)系。    如果說孩子對(duì)父母而言永遠(yuǎn)都是孩子，那么父母也該有一定的思想準(zhǔn)備才行。尤其當(dāng)我們要在一個(gè)與自己成長(zhǎng)的文化背景完全不同的環(huán)境下，培養(yǎng)一個(gè)與自己理想相近的健全的孩子，勢(shì)必付出超乎想象的努力，若沒有超常的毅力根本無(wú)法做到。這不是理解不理解這么簡(jiǎn)單的問題，我們必須牢記，父母的理想僅僅是父母的理想而已，一個(gè)健全的人必須要有自己的主見。另外，如果一個(gè)孩子內(nèi)心已經(jīng)完全美國(guó)化，卻擁有著一張東方面孔，那么他(她)在青春期將面臨的最大煩惱又會(huì)是什么？試著去了解這一點(diǎn)對(duì)父母而言也至關(guān)重要。不要妄想通過學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)解決這個(gè)問題。起碼，這種方法在我家的“天才兒童”身上是行不通的。不僅如此，父母不開心，只會(huì)讓孩子的內(nèi)心更添沉重。    也許您的孩子也有一技之長(zhǎng)，也許有朝一日您也會(huì)將留學(xué)提上日程。那么不管孩子是只身上路還是有您相伴，我都奉勸您能對(duì)上述問題做好心理準(zhǔn)備。一遍又一遍地體會(huì)全身血液瞬間凍結(jié)的的感覺——希望這種事情永遠(yuǎn)不要發(fā)生在任何一位父母身上。但也不要擔(dān)心，請(qǐng)相信下一秒就能聽到美妙的和弦，那是夢(mèng)想的樂音，是最好的禮物，是忘掉一切的最幸福時(shí)光。音樂、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，孩子直面一切的姿態(tài)就是母親的幸福。那么請(qǐng)?jiān)试S我收回曾經(jīng)說過的話吧，我們還是應(yīng)該擁有夢(mèng)想，絕不能放棄。人生，不就是夢(mèng)想與夢(mèng)想的交織和碰撞嗎？

內(nèi)容概要

1949年出生于日本大阪，5歲開始練習(xí)小提琴，后就讀于音樂學(xué)校，于1982年移居美國(guó)紐約。
五島女士現(xiàn)為日本“音樂道場(chǎng)”負(fù)責(zé)人?！耙魳返缊?chǎng)”的設(shè)立，旨在通過音樂來(lái)豐富孩子的內(nèi)心，同時(shí)五島女士還擔(dān)任特定非盈利活動(dòng)法人“音樂共享”的副理事長(zhǎng)及非盈利團(tuán)體“宓多里和她的朋友們”的理事。

作者簡(jiǎn)介

　　王島龍　
 　美籍日裔小提琴家，1988年出生于紐約，被譽(yù)為小提琴“神童”。
　 3歲開始學(xué)小提琴，師從洋子·吉爾伯特、俄裔小提琴大師丹青柯以及中國(guó)臺(tái)灣旅美小提琴家林昭亮等。
　 7歲時(shí)首度登臺(tái)“太平洋音樂節(jié)”，演奏帕格尼尼《第一號(hào)小提琴協(xié)奏曲》，引起轟動(dòng)。

書籍目錄

第1章　“天才”是什么
“天才的媽媽”這個(gè)稱號(hào)／這算哪門子天才
成果成就天才／不知道誰(shuí)是“天才”
哪條狗能成為領(lǐng)頭犬／帕瓦羅帶的“初啼聲傳說”
每個(gè)孩子都是“天才”／如果人類由狼養(yǎng)大
第2章　親子之間，關(guān)鍵在于“溝通”
為什么選擇小提琴／家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響
學(xué)習(xí)樂器的黃金時(shí)期
孩子的興趣取決于父母／對(duì)孩子應(yīng)該“嚴(yán)”
給孩子最大限度的“敬意”
孩子的盡孝之道／小提琴是溝通的工具
任性的媽媽／為孩子做一切力所能及的事
幫助孩子，而不是教育孩子
孩子教會(huì)了我很多／孩子的語(yǔ)言是美麗的
溝通的具體手段／比“消除校園暴力”更重要的事
紐約的艱苦生活／母女相依為命是件幸運(yùn)的事
一定得重新找回來(lái)的東西／比小提琴更重要的東西
第3章　提倡模仿
被人批評(píng)是“雜耍的猴子”／人類因模仿而成長(zhǎng)
誰(shuí)都具備“個(gè)性”／換一個(gè)適合孩子的老師
不適合宓多里的名導(dǎo)師
老師應(yīng)該給予學(xué)生適度的夸獎(jiǎng)／迪蕾教授的教學(xué)方法
請(qǐng)根據(jù)自己的感覺來(lái)演奏
覺得好的，不妨模仿一下
重要的是“帶著疑問思考”／積極主動(dòng)地去思考
孩子完不成作業(yè)是家長(zhǎng)的責(zé)任
該不該讓孩子參加比賽
母親比評(píng)委更懂得自己的孩子／比賽也有個(gè)性
該不該讓孩子演奏“高難度”的曲目
孩子自己也想演奏名曲／大膽練習(xí)“大人的曲子”
“放松”可以放到五十歲后再考慮
第4章　你是我的“世界第一”
做任何事情都需要忍耐力／培養(yǎng)“能力”
學(xué)小提琴是否需要“體力”
為孩子提供他們?cè)敢馔度氲沫h(huán)境
什么時(shí)候打孩子，什么時(shí)候不打孩子
打孩子的手是痛的／一氣之下的一個(gè)巴掌
通過身體傳達(dá)的信息／教子這項(xiàng)“使命”
一心一意只愛自己的孩子／目標(biāo)越大越有意思
專屬于龍的另一種“世界第一”
“天才少女的弟弟”／用日語(yǔ)和孩子交談
全力以赴做好眼前的事
第5章　過度保護(hù)有什么不好
結(jié)果并不重要／其實(shí)我并不喜歡音樂
克萊斯勒的境界
技術(shù)嫻熟但缺乏感染力的演奏
笨拙的孩子更能堅(jiān)持／總會(huì)有想放棄的時(shí)候
成為專業(yè)人士的潛質(zhì)／表現(xiàn)自我的欲望
卡特琳娜·維特的魅力
中途放棄未免太可惜／家長(zhǎng)參與練習(xí)的方法
和孩子一起學(xué)習(xí)／“如行板般行進(jìn)”
“過度保護(hù)”和“溺愛”不是一回事
“沒有過度保護(hù)，孩子永遠(yuǎn)飛不出父母的天空”
第6章　年輕媽媽們，請(qǐng)拿出自信來(lái)
后記　孩子的人生、父母的人生

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：為孩子做一切力所能及的事赴美三個(gè)月后，即當(dāng)年的5月，經(jīng)迪蕾教授引薦，女兒有幸在時(shí)任紐約愛樂樂團(tuán)音樂總監(jiān)的祖賓·梅塔面前一展琴藝，接受檢驗(yàn)。  女兒的琴技，因那次面試得到了祖賓·梅塔的認(rèn)可，被認(rèn)定是可造之材。后來(lái)，宓多里又于同年除夕，應(yīng)邀擔(dān)任新年音樂會(huì)的神秘嘉賓，與紐約愛樂樂團(tuán)同臺(tái)演出，在媒體中引起了不小的轟動(dòng)。如果只看結(jié)果，我這一步走得總算還有價(jià)值，卻絕不是最好的選擇。要在語(yǔ)言不通的陌生國(guó)度開始一段全新的生活，身邊得以依靠的卻只有媽媽一個(gè)人，這對(duì)一個(gè)剛滿10歲的孩子而言是件多么不容易的事！對(duì)此我早有心理準(zhǔn)備，也決心要為女兒做一切力所能及的事，并付諸了行動(dòng)。剛到美國(guó)的時(shí)候，我和女兒都對(duì)英語(yǔ)一竅不通。因此，女兒無(wú)法進(jìn)入普通學(xué)校就讀，唯有選擇Professional Children's School。這是一所專門為已經(jīng)成為或者立志成為職業(yè)音樂家、模特、演員的青少年設(shè)立的學(xué)校。在環(huán)境熏陶下，女兒心中也萌生了自己總有一天要成為職業(yè)小提琴家的想法。不過一開始，語(yǔ)言仍是最大的障礙，學(xué)校布置的作業(yè)基本都是我和女兒共同完成的。幫助孩子，而不是教育孩子當(dāng)時(shí)我和女兒居住的公寓，是禁止早晚演奏樂器的。所以女兒每天放學(xué)回家要做的第一件事就是練習(xí)小提琴，吃過晚飯才開始做學(xué)校的作業(yè)。晚上，等女兒睡下以后，我就會(huì)打開課本和字典，為英語(yǔ)課文注上日語(yǔ)翻譯。第二天上學(xué)之前，女兒會(huì)把這些都看一遍，上課的時(shí)候就可以對(duì)照老師講課的內(nèi)容和我的注釋進(jìn)行理解。這種生活，大概持續(xù)了一年左右。漸漸的，女兒的英語(yǔ)水平超過我了。孩子的接受能力到底叫大人望塵莫及，我至今已經(jīng)在美國(guó)生活25年有余，英語(yǔ)依然說得磕磕絆絆，女兒卻進(jìn)步飛快。所以沒過多久，我已不需要再幫女兒輔導(dǎo)英語(yǔ)了。后來(lái)，女兒正式進(jìn)入茱莉亞音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，她上課時(shí)，我就去學(xué)校圖書館。如果那段時(shí)間女兒練習(xí)莫扎特的曲目，我就會(huì)查閱和莫扎特有關(guān)的一些資料，然后把所有小提琴家的相關(guān)作品都聽上一遍。那個(gè)年代還沒有CD這種產(chǎn)品，都是30厘米的LP唱片。

后記

孩子的人生、父母的人生    音樂撰稿人兼體育撰稿人玉木正之先生，曾經(jīng)通過我的演講錄音以及面對(duì)面采訪時(shí)獲取的信息，為我撰寫過文章。本書正是在他與講談社現(xiàn)代新書出版社的阿佐信一先生的鼎力協(xié)助之下，才得以順利出版的。此外，CristalArts株式會(huì)社的佐野光德社長(zhǎng)也一直給我很多有益的指教。謹(jǐn)允許我借此機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)他們的感激之情。    但是，最需要感謝的也許是我的兩個(gè)孩子。    此次數(shù)番通讀原稿，修改潤(rùn)色，令我重新意識(shí)到孩子才是我的老師，我獲益頗多。    無(wú)論是作為一個(gè)母親，還是作為一個(gè)普通人，我對(duì)自己都毫無(wú)信心。能夠一路鞭笞激勵(lì)自己，磕磕絆絆走到今天，并不斷成長(zhǎng)成熟，懂得對(duì)其他母親(或者父親)說出“拿出你們的勇氣來(lái)”這樣的話，顯而易見也是那兩個(gè)孩子的功勞。沒想到我的所謂“育兒論”原來(lái)竟是“兒育論”，也唯有苦笑而已。    為了紀(jì)念曾經(jīng)在南加州大學(xué)執(zhí)教的小提琴大師雅莎·海菲茨，南加州大學(xué)特別設(shè)立了“海菲茨音樂學(xué)講座”。女兒宓多里現(xiàn)在任教于該講座，成為了一名小提琴指導(dǎo)者。同時(shí)她也會(huì)繼續(xù)以小提琴演奏家的身份開展音樂事業(yè)。此外，她還在日本、美國(guó)等地的學(xué)校中設(shè)立了“Midori & Friends”(http://www.midoriandfriends.org)以及NPO“Music Sharing”(http://www.musicsharing.jp/)兩個(gè)機(jī)構(gòu)，將她的慈善事業(yè)堅(jiān)持到底。    15年前，女兒提出要成立“教育基金”，并為孩子們舉行演奏會(huì)，我當(dāng)時(shí)只覺得她年紀(jì)輕輕愛說大話。然而她的異想天開卻最終結(jié)出了豐碩的果實(shí)，在學(xué)校的體育館或是在醫(yī)院的小場(chǎng)地上，近距離地為孩子們演奏小提琴，以一種最直接有力的方式將小提琴的魅力傳達(dá)至孩子心中。    若問我對(duì)女兒的今后有何期盼，作為母親，我只盼她早日覓得良人。這個(gè)心愿不能當(dāng)面對(duì)女兒說，會(huì)被她擋回來(lái)：“請(qǐng)不要懷有過度的期待！”所以，我決定還是將它埋在心中。    龍也于去年9月進(jìn)入哈佛大學(xué)求學(xué)。因?yàn)樯刑幵谄胀ń逃碾A段，所以還無(wú)從知曉將來(lái)何去何從。不管怎么，他現(xiàn)在應(yīng)該正在波士頓享受他的學(xué)習(xí)生活吧。    對(duì)龍，我很少表達(dá)感謝之情。反正，你愛怎樣就怎樣吧。不過，我會(huì)做你音樂會(huì)的第一個(gè)聽眾，檢驗(yàn)?zāi)愕某煽?jī)，給我做好心理準(zhǔn)備吧。    而我自己，今后想盡可能留在日本，在“音樂道場(chǎng)”(http://www.gotosetsu.jp/)教孩子們小提琴，并著手培養(yǎng)一些小提琴指導(dǎo)老師。    至此，我的各種經(jīng)驗(yàn)感受，終于集結(jié)成書。但我的“育兒”任務(wù)并不會(huì)因此而告終或者告一段落。好在兩個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，一家人溝通無(wú)礙，已令我深感幸福滿足。    未來(lái)不可預(yù)測(cè)。我們無(wú)從得知明天等待我們的將會(huì)是風(fēng)暴還是黑暗。但是，風(fēng)暴總會(huì)過去，黑夜也總能迎來(lái)黎明。    所以，全天下的母親，以后也請(qǐng)陪著你們的孩子一起成長(zhǎng)吧。    五島節(jié)    2007年4月

媒體關(guān)注與評(píng)論

我們之所以對(duì)天才感興趣，是因?yàn)樘觳拍軐⑽覀兩眢w里沉睡的潛能喚醒，完美地表現(xiàn)出來(lái)，并最終轉(zhuǎn)化為一種有形的結(jié)果，這令我們感到欣喜?！　　毡臼孜恢Z貝爾獲得主 湯川秀樹幾年前，當(dāng)五島龍第一次為我演奏時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他是一位如此有才能且全身心投入的開朗年輕人。從那以后，我們一直在愛樂樂團(tuán)合作。　　——世界知名指揮家、鋼琴家 弗拉基米爾·阿什肯納吉五島龍的小提琴非常出色。這并不是說他正在使用的小提琴極其昂貴，盡管也有這個(gè)因素，但我是指演奏者非常出色……其實(shí)有些人天生具有絕對(duì)音感的素質(zhì)，但是，那不過是“原石”而已。對(duì)龍而言，讓這種“原石”開花結(jié)果的原動(dòng)力正是他的好奇心。不僅僅對(duì)音樂，而是對(duì)世間萬(wàn)物都具有某種興趣。日——本《朝日周刊》總編輯 筑紫哲也這是一個(gè)獨(dú)特的育兒方法，特別推薦給那些培養(yǎng)子女的爸爸媽媽。并不是從最初就一帆風(fēng)順，而是通過一件一件事情的累加，加上強(qiáng)烈的信念才有了今天的成就。對(duì)子女培養(yǎng)持有疑問或者煩惱者，或許會(huì)在這本書里找到答案。　　——日本亞馬遜讀者 kim

編輯推薦

《每個(gè)孩子都能成為天才》首次披露《窗邊的小豆豆》，作者黑柳徹子母親與《每個(gè)孩子都能成為天才》作者的對(duì)話，奧斯卡金像獎(jiǎng)“最佳原創(chuàng)配樂獎(jiǎng)”獲得者、世界知名作曲家，譚盾先生推薦閱讀。

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