右腦革命

內(nèi)容概要

美國斯佩里教授通過割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，并因此榮獲1981年度諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎。他的研究表明：人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維，右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉。    然而，我們現(xiàn)如今的教育體制及教學(xué)過程勻趨向于開發(fā)左腦，使孩子們右腦功能中的創(chuàng)造、創(chuàng)新等一系列強(qiáng)大的智慧能量閑置，失掉在人生競技場中出奇制勝的利器，而這也正是中國孩子學(xué)不好英語、“高分低能”的原因，更是中國人一直未能圓諾貝爾獎之夢的關(guān)鍵所在。本書正是立足于世界先進(jìn)教育理念之上，以通俗易懂的語言、生動靈活的形式，對全新的右腦教育理論加以闡述，旨在告訴所有的家長行動起來，用全新的右腦革命理論武裝自己，利用動漫、網(wǎng)絡(luò)等一系列多媒體形式，讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第一章 右腦的革命  一、認(rèn)識左右腦    1 科學(xué)的“左右腦分工理論”    2 中國孩子學(xué)習(xí)只用半個腦袋    3 我國教育現(xiàn)狀決定右腦閑置  二、左腦加右腦，學(xué)習(xí)更輕松    1 高考狀元的雙腦并用法    2 讓孩子從死記硬背中解脫出來    3 興趣促進(jìn)雙腦并用第二章 左腦先行，為右腦開發(fā)鋪路  一、鍛煉左腦，培養(yǎng)孩子好奇心    1 左腦，給了孩子很多“為什么”    2 提問——可貴的精神財富  二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力    1 獨(dú)立解決問題的能力從小培養(yǎng)    2 引導(dǎo)孩子清理創(chuàng)新障礙    3 從孩子最喜歡的人物形象入手  三、為左腦提供一個開發(fā)潛能的空間    1 學(xué)學(xué)《黔之驢》中的老虎    2 給性格遲緩的孩子提供發(fā)展空間    3 讓孩子勇敢實(shí)踐，不要一味寬容第三章 開發(fā)右腦，尋找學(xué)習(xí)的捷徑  一、誰說學(xué)習(xí)沒有捷徑  二、了解孩子學(xué)得怎么樣  三、學(xué)習(xí)并不意味著苦讀第四章 讓孩子的左右腦一起動起來  一、信息化沖擊右腦  二、幫孩子快樂走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)第五章 右腦帶來新方法  一、從記憶奇跡看學(xué)習(xí)方法  二、孩子需要好方法  三、請別忽略孩子的右腦  四、教育孩子認(rèn)識自我，尋找好的學(xué)習(xí)方法  五、不把自己的興趣愛好強(qiáng)加給孩子第六章 讓右腦帶領(lǐng)孩子走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂  一、用一種新方法解決問題  二、寫給家長們的“教子寶典”第七章 開發(fā)右腦，學(xué)好英語  一、擺脫英語學(xué)習(xí)的噩夢  二、書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟第八章 右腦動起來，學(xué)習(xí)樂起來  一、孩子都向往充滿魔法的生活  二、用動漫開發(fā)孩子的形象思維  三、師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人

章節(jié)摘錄

　　1．科學(xué)的“左右腦分工理論”　　我們都知道，要想讓自己的孩子在激烈的競爭中勝出，就要合理開發(fā)孩　　子的大腦!這樣，才能讓孩子在學(xué)習(xí)中立于不敗之地。　　雖然左右腦分工各不相同，但是實(shí)際運(yùn)作時，兩邊的功能卻不能一分為　　二，反而需要密切合作，這樣才能讓潛能得到充分發(fā)展。你知道在孩子身心　　成長的過程中，左右腦分別扮演著什么樣的角色嗎?你的孩子是左腦優(yōu)勢，　　還是右腦優(yōu)勢?該如何均衡刺激左右腦發(fā)展呢?　　研究發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細(xì)胞約為140億個，和成人的數(shù)量差不多，　　也就是說小嬰兒已具備成人的智力潛能，只要輸入指令(學(xué)習(xí)事物)，它就能　　夠啟動功能，因此，想要孩子完全發(fā)揮大腦的作用，就必須先了解寶寶小腦　　袋里的秘密，根據(jù)需求來設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　〈竽X分為左腦和右腦，這已是目前醫(yī)學(xué)上得到證實(shí)的，而最早提出這個　　論據(jù)的是美國神經(jīng)科學(xué)家諾曼·凱舒溫特，他解剖人死后的腦部，發(fā)現(xiàn)左右　　腦呈非對稱性存在，其中左腦較大，而且與語言大有關(guān)聯(lián)；此外，加州理工　　學(xué)院的羅杰·史貝利博士在分割大腦的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，左腦與右腦是以胼胝體　　連接，這兩個半球以完全不同的方式進(jìn)行思考，左腦偏向語言、邏輯性思考　　，右腦則是以圖像和心像進(jìn)行思考，并以每秒10億位的速度彼此交流。盡管　　如此，這兩個半腦彼此的運(yùn)作并非各自為戰(zhàn)，而是互相支持、互相協(xié)調(diào)，所　　以兩歲內(nèi)的幼兒如果有腦機(jī)能損傷，大腦功能仍可以重新定位，由未受傷的　　半腦擔(dān)負(fù)起已受傷半腦的工作，而且表現(xiàn)與一般人無異。接下來就讓我們更　　具體地看看左腦與右腦的機(jī)能差別?！　∽竽X：左腦與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動、知覺，因此，右耳　　、右視野的主宰是左腦。左腦最大的特征在于具有語言中樞，掌管說話、領(lǐng)　　會文字、數(shù)字、作文、邏輯、判斷、分析、直線，因此被稱為“知性腦”?！　∷軌虬褟?fù)雜的事物分析為單純的要素，比較偏向理性思考?！　∮夷X：右腦與左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動、知覺，因此，左耳　　、左視野的主宰是右腦。右腦掌管圖像、感覺，具有鑒賞繪畫、音樂等能力　　，被稱為“藝術(shù)腦”。具有韻律、想像、顏色、大小、形態(tài)、空間、創(chuàng)造力　　……負(fù)擔(dān)較多的情緒處理，比較偏向直覺思考?！　∧敲?，左右腦如何協(xié)作呢?　　原來，左右腦的運(yùn)作流程是由左腦通過語言收集信息，把看到、聽到、　　摸到、聞到、嘗到的，也就是視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺這五感接收到　　的信息轉(zhuǎn)換成語言，傳到右腦加以印象化(類推)，接著傳給左腦進(jìn)行邏輯處　　理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后傳給左腦，進(jìn)行語言處理?！　τ趮胗變憾?，只要具備大腦的主要能力，日后便可以分枝發(fā)展出更　　多、更復(fù)雜的功能，而左右腦主要的功能則可綜合為語言、記憶、閱讀、數(shù)　　理思考、創(chuàng)造與解決問題等6大類，家長應(yīng)該在寶寶的大腦定型之前，以輕　　松、自然的方式，幫助他將左右腦的各種能力引導(dǎo)出來，也就是通過游戲來　　開發(fā)全腦機(jī)能?！　3-5

媒體關(guān)注與評論

　　熊新華(湖北黃岡中學(xué)英語教研組組長)　　孩子是我們的未來與希望，他們奢望在學(xué)習(xí)的同時也享受生活，我不主　　張把學(xué)習(xí)的過程一味地簡單化與輕松化，但同時我也不希望孩子們被學(xué)習(xí)折　　磨得苦不堪言。我真的希望《右腦革命》所闡述的教育理念能給家長們帶來　　新的思考，能讓我們的孩子快快樂樂地接受知識?！　　　±羁『?北京四中英語教研組組長)　　做了這么多年的英語老師，非常了解學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的心理，大多數(shù)　　孩子是想學(xué)好而力不從心。其實(shí)，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該是為用而學(xué)，寓學(xué)于用?！　《鴪D文并茂確實(shí)是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樗M了中國孩子學(xué)英語所缺　　乏的學(xué)習(xí)情境?！队夷X革命》主要對右腦的開發(fā)進(jìn)行論述，這對于提高家長　　們的教育水平、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能是非常有好處的?！　　　≡S東(諾亞舟科技控股有限公司董事長)　　人體的大腦是一個司令部，里面同時有兩個司令員，左腦司令員操控語　　言和邏輯，是記憶腦，右腦司令員掌管音樂、圖像、閱讀等，是創(chuàng)作腦。用　　科學(xué)的原理和技術(shù)幫助開發(fā)孩子的右腦，可以讓他們有一個新鮮快樂的學(xué)習(xí)　　心態(tài)，孩子們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)并不困難，并同時從中得到許多快樂!這應(yīng)該　　是我們教育科技從業(yè)者應(yīng)該不斷努力的方向?！　　　》洞嬷?北大附中英語教研組組長)　　作為一名長年工作在教育戰(zhàn)線上的英語老師，我深知學(xué)生們學(xué)海搏擊的　　負(fù)擔(dān)與壓力以及家長們望子成龍的急切，尤其是對于英語學(xué)習(xí)的一籌莫展和　　畏懼。讀到《右腦革命》時，里面提到的開發(fā)右腦的全新理念讓大家眼前一　　亮，它告訴人們學(xué)習(xí)英語真的不是件苦差事。其實(shí)，“快樂學(xué)習(xí)”是學(xué)生、　　家長和我們教師的共同愿望。

編輯推薦

　　您正為孩子日夜苦讀而收獲甚微發(fā)愁嗎?　　您正為子女沉迷動漫、網(wǎng)絡(luò)擔(dān)憂嗎?　　您了解人的左腦和右腦的分工差異嗎?　　您知道“中國人現(xiàn)在只用半個腦袋思考學(xué)習(xí)”的大腦使用現(xiàn)狀嗎?　　本書是一場右腦學(xué)習(xí)的風(fēng)暴，一張“大腦使用說明書”，一本妙趣橫生的教材，幫你了解神奇的右腦，引導(dǎo)您的孩子走向諾貝爾獎！　　攬希望于閱讀之間，收成功于喜悅之內(nèi)！全新的理念與實(shí)踐，您會發(fā)現(xiàn)：自己的孩子就是天才!

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