文化·教育與發(fā)展

內(nèi)容概要

《文化·教育與發(fā)展一一全球視野下的中國少數(shù)民族教育》一書主要是以國外學(xué)者的研究視角來看待中國少數(shù)民族地區(qū)的文化、學(xué)校教育及其發(fā)展?fàn)顩r，它匯集了國際上一些人類學(xué)家、社會學(xué)家、政治學(xué)家和教育專家的研究。雖然該書出版于十多年前，但在當(dāng)下并未失去其意義。它是學(xué)者們對中國族群性研究興趣不斷增長的一個成果。這次對該書部分內(nèi)容的翻譯也表明書中的一些觀點(diǎn)、視角和研究方法已經(jīng)開始影響中國國內(nèi)的族群教育研究。
本書成書之時(shí)，正是中國少數(shù)民族地區(qū)開始感受到自1978年開始的經(jīng)濟(jì)改革和對外開放沖擊之際。而自2000年以來，大部分民族自治地方又都經(jīng)歷了巨大的社會文化變遷。新型的交通和通訊技術(shù)不僅使長途溝通和旅行更加便利，同時(shí)在一個迅速擴(kuò)張的市場中，它也促進(jìn)了族群社區(qū)之間的交流和互動。大量少數(shù)民族地區(qū)的青年離開家鄉(xiāng)到城市尋找工作，同時(shí)漢人和其他族群成員也大量向西流動，他們或?qū)ふ疑虣C(jī)或作為專業(yè)人才就職。這使得當(dāng)?shù)刈迦荷鐓^(qū)對廣闊外部世界的看法開始改變，也為其繁榮帶來了新的機(jī)遇，
同時(shí)也進(jìn)一步展現(xiàn)了中國豐富的多元文化傳統(tǒng)。然而，面對如火如茶的市場經(jīng)濟(jì)，這種不斷增加的族群間的互動也自然帶來了不公平和一些文化上的誤解，在某些地區(qū)甚至引發(fā)族際沖突。作為學(xué)者，我們把教育看做是傳授知識和增進(jìn)人們互相了解的一種體系。

作者簡介

白杰瑞(Gerard
A．Postiglione)，香港大學(xué)教育學(xué)院教育政策、行政和社會科學(xué)系主任、教授，香港大學(xué)華正中國教育研究中心主任。主要關(guān)注中國及東亞教育和社會的改革與發(fā)展。現(xiàn)擔(dān)任《中國教育與社會》期刊以及四套系列叢書的主編。曾作為客座教授受聘于耶魯大學(xué)東亞研究委員會、北京大學(xué)高等教育研究所、約翰霍普金斯高等國際研究院、斯坦福大學(xué)教育學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)東亞研究所、喬治華盛頓大學(xué)教育與人類發(fā)展研究生院、波士頓大學(xué)國際高等教育中心和中央民族大學(xué)。
已發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，著書10部，主要著作有《中國教育和社會變遷》、 《亞洲高等教育》、
《東亞學(xué)校教育》、 《東亞跨境高等教育》等。

書籍目錄

序
第一編 中國公立學(xué)校教育面臨的文化挑戰(zhàn)：宗教和語言
　第一章 緒論
 一一中國的學(xué)校教育和族群性
　第二章 宗教與中國少數(shù)民族教育
　第三章 中國穆斯林的教育、伊斯蘭化和表述
　第四章 語言文字文化的邊界
 一一國家少數(shù)民族語言政策、掃盲計(jì)劃和雙語教育
第二編 教育差異：受教育程度和高等教育入學(xué)情況
　第五章 中國少數(shù)民族教育
 一一縣際的全國性調(diào)查
　第六章 中國少數(shù)民族高等教育的擴(kuò)招
 一一入學(xué)優(yōu)惠政策
第三編 少數(shù)民族學(xué)校教育的個案研究：彝族、傣族、藏族和土族
　第七章 民間成功理論
 一一漢族并非永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的
　第八章 教學(xué)落后與機(jī)會平等
 一一中國西雙版納傣族地區(qū)的學(xué)校教育
　第九章 中國現(xiàn)代藏語學(xué)校教育的發(fā)展
　第十章 民和土族教育
參考文獻(xiàn)

圖書封面

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