制高點(diǎn)優(yōu)化備考

內(nèi)容概要

　　本書(shū)循序漸進(jìn)、科學(xué)地分析歷年高考真題和全國(guó)各大市模擬試題，認(rèn)真總結(jié)命題規(guī)律，為考生復(fù)習(xí)指明了方向，進(jìn)而形成完整的能力體系。所編入的訓(xùn)練題全部由名師精心擬制，由專(zhuān)家審核之后交由學(xué)生試測(cè)，在認(rèn)真分析學(xué)生反饋之后再行定稿。同時(shí)，習(xí)題數(shù)量也有嚴(yán)格要求，旨在形成少而精的高考實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練體系。
　　針對(duì)性。本書(shū)在采取統(tǒng)一模式化的編寫(xiě)體例之時(shí)，突出針對(duì)性和層次性，設(shè)置了科學(xué)合理的梯度和坡度，不同層次的學(xué)習(xí)者均能找到適合自己的“訓(xùn)練點(diǎn)”。
　　實(shí)用性。本書(shū)一改同類(lèi)書(shū)書(shū)求全求多的繁雜缺點(diǎn)，不拘泥于教材，突破版本束縛，以“考綱”為依據(jù)，以“考點(diǎn)”為目標(biāo)，以“基礎(chǔ)知識(shí)”為經(jīng)，以“能力培養(yǎng)”為緯，在“精講精練、反思悟得”中，完成夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力的總復(fù)習(xí)。

書(shū)籍目錄

專(zhuān)題一　語(yǔ)言文字運(yùn)用
　板塊一字音識(shí)記
　板塊二字形書(shū)寫(xiě)
　板塊三成語(yǔ)運(yùn)用
　板塊四病句的辨析與修改
　板塊五擴(kuò)展語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段
　板塊六簡(jiǎn)明、連貫、得體
　板塊七準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
專(zhuān)題二　文言文閱讀
　板塊一文言實(shí)詞
　板塊二文言虛詞
　板塊三文言句式
　板塊四篩選信息
　板塊五文言翻譯
專(zhuān)題三　詩(shī)歌鑒賞
　板塊一寫(xiě)景抒情詩(shī)
　板塊二詠物言志詩(shī)
　板塊三送別詩(shī)
　板塊四邊塞征戰(zhàn)詩(shī)
　板塊五詠史懷古詩(shī)
　板塊六鍛字煉句
專(zhuān)題四　名句名篇默寫(xiě)
　專(zhuān)題五文學(xué)類(lèi)文本閱讀
　專(zhuān)題六論述類(lèi)文本閱讀
　專(zhuān)題七實(shí)用類(lèi)文本閱讀
　專(zhuān)題八寫(xiě)作
　專(zhuān)題九文科附加題
　板塊一文言斷句與解答
　板塊二名著閱讀與解析
　板塊三材料概括分析題
答案全解全析

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：（二）修改病句1.修改病句的方法（1）增補(bǔ)。對(duì)成分殘缺的病句用增補(bǔ)法，缺什么成分就補(bǔ)什么成分。（2）刪除。對(duì)成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對(duì)自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實(shí)際情況刪除矛盾的一方。（3）調(diào)換。對(duì)搭配不當(dāng)?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語(yǔ)；對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語(yǔ)的位置；對(duì)前后失卻照應(yīng)的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應(yīng)。（4）精簡(jiǎn)。對(duì)句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用此法作精簡(jiǎn)，以使語(yǔ)句表達(dá)方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡(jiǎn)便的一種。2.修改的原則（1）真實(shí)性原則：盡量保持句子的原意，千萬(wàn)不要違背原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒(méi)被正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，因盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來(lái)調(diào)飾句子。例：后來(lái)沒(méi)有辦法，他只好打電話給她留的那個(gè)地址，但是沒(méi)有人接，那可真急壞了他。分析：這一句中，“他只好打電話給她留的那個(gè)地址”搭配不當(dāng)，“打電話給地址”說(shuō)不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個(gè)她址”，有語(yǔ)病的這一部分應(yīng)該修改為這樣：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改保持了原句要表達(dá)的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒(méi)有保持原句的意思，從考試來(lái)說(shuō)，這樣的修改很難得分，因?yàn)楦呖夹薷牟【涞脑囶}都規(guī)定“不得改變?cè)狻薄＃?）針對(duì)性原則：針對(duì)病句的實(shí)際情況作修改。也就是說(shuō)，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。所以對(duì)各種病句的類(lèi)型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。例：昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。分析：“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應(yīng)該就在這里刪除其中的一個(gè)，而不要節(jié)外生枝。（3）經(jīng)濟(jì)性原則：要“多就少改”，如調(diào)整語(yǔ)序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。例：3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天世界各大報(bào)紙關(guān)于這期震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。分析：這一句中，犯有詞語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)拿　瓣P(guān)于……事件”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)“世界各大報(bào)紙”之后，修改方法之一，把它移到主語(yǔ)之前，或者將“關(guān)于”改為“對(duì)于”。這兩種修改方法，以后者更節(jié)省。（4）瞻前顧后原則：因?yàn)楦呖夹薷牟【溥@一項(xiàng)不是給一個(gè)孤立的句子讓我們修改，通常是給一段文字，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)覽全局，否則修改就會(huì)不合要求。要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語(yǔ)法修辭、邏輯的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣，同一個(gè)病句也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，就要看病句本身的語(yǔ)病類(lèi)型，看表達(dá)的需要和具體的語(yǔ)境。

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《制高點(diǎn)優(yōu)化備考·5年高考真題+3年模擬試題:高考語(yǔ)文(江蘇省專(zhuān)用)(2012版)》：5+3=一套高考制勝的完全方略【真題回放】這是無(wú)數(shù)命題專(zhuān)家的心血，是智慧的花朵，讓我們做一只辛勤的蜜蜂，去采集知識(shí)的瓊漿吧！【知識(shí)構(gòu)架】這是對(duì)考綱最權(quán)威的解讀，幫助你搭建高考的知識(shí)樹(shù)，讓我們做一只可愛(ài)的百靈，在樹(shù)葉枝椏間歌唱！【類(lèi)題鞏固】這是無(wú)數(shù)老師和學(xué)子經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是我們希望的田野，讓我們辛勤地耕耘，喜悅著那碩果累累的收獲！【矯正訓(xùn)練】學(xué)然后知不足，如果你對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有把握，來(lái)，我們?cè)賮?lái)練一練?？忌铌P(guān)注，考什么，怎么考，如何考，《制高點(diǎn)優(yōu)化備考·5年高考真題+3年模擬試題:高考語(yǔ)文(江蘇省專(zhuān)用)(2012版)》能幫你考得巧，考得好，考得高，第一本為江蘇考生度身打造的5年高考3年模擬，數(shù)十位一線名師精心打造符合科學(xué)備考訓(xùn)練體系。

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