培養(yǎng)孩子競爭力的黃金法則

前言

　　當Google的創(chuàng)始人賽吉·布林和拉里·佩奇被問及成功的經(jīng)驗時，他們沒有把成功歸功于斯坦福大學或密歇根大學，而是“蒙臺梭利小學”。因為在那里他們學會了“自己的事，自己負責，自己解決”，養(yǎng)成了積極自主、自我驅動的習慣，是獨立自主、積極進取的能力帶給他們如今的成功?！　∶膳_梭利教育法是舉世聞名的育兒理念，其創(chuàng)始人瑪麗亞·蒙臺梭利博士認為，干涉兒童自由行動的教育家太多了，一切都是強制性的，懲罰成了教育的同義詞。她強調教育者必須信任兒童內在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動。這位頗具實證精神而又甚為精細的偉大教育家，以她呵護孩子的手為我們留下了巨大的精神財富。正是她的這種精神，引導我走上了教書育人的道路。　　2008年1月，我在北京創(chuàng)辦了“葡萄園·家”親子教育咨詢機構?！捌咸褕@·家”這個溫馨的名字源于一首小詩——“園中有歡笑/園中有戲嬉/園中有愛的力量在吸引/園中有愛的泉水在聚集/在流淌/在叮咚地響/園中我聽見你唱歌/也看到你甜美的微笑”。我虔誠而執(zhí)著地幫助每一位走進“葡萄園·家”的家長解決家庭教育中遇到的難題，引導每一個被帶到“葡萄園·家”的孩子消除成長和學習中遇到的煩惱。　　“葡萄園·家”創(chuàng)辦以來，日趨成熟，也形成了一套行之有效的教育方法。在實際的咨詢工作中，遇到切實有效的方法我都及時總結和記錄下來，而且經(jīng)常拿來和家長們一起交流探討。日積月累，竟然寫滿了好幾本筆記。先生是一位圖書編輯，他讓我萌生了將教育咨詢心得結集成書的想法。　　我知道，不管是作為一名教育咨詢工作者，還是作為一名家庭教育圖書的作者，我都應該嚴謹而慎重地對待我的每一句話、每一個字。我再一次從頭到尾翻閱了瑪麗亞·蒙臺梭利博士的《蒙臺梭利早期教育法》《蒙臺梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《有吸收力的心靈》等著作，結合“葡萄園·家”的教育經(jīng)驗，從家長和孩子的需要人手，以本土化的閱讀和接受習慣，整理寫作了《培養(yǎng)孩子競爭力的黃金法則》一書。

內容概要

對孩子來說，所渭競爭不是爭吃、爭穿、爭霸，而是知識和智能的競爭，更是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。作者結合實際教育案例，為家長們提供了一套行之有效的培養(yǎng)孩子競爭力的科學方法。

作者簡介

岳婷，從事過多年教師工作。在教學過程中，有感于當代家庭教育中存在的種種問題，遂致力于家庭教育、學生心理健康等相關課題的研究和著述。 
    2008年在北京創(chuàng)辦“葡萄園·家”親子教育咨詢機構，帶領團隊從最基層的社區(qū)開始，廣泛開展家庭教育咨詢服務，積極探尋有中國特

書籍目錄

第一章  樹立健康的競爭觀念  孩子應該具備輸、贏觀念  競爭對孩子意味著什么  讓孩子以游戲的態(tài)度競爭  今天的孩子面臨怎樣的競爭局面  今天的孩子在比什么  用正確的競爭觀念教育孩子  爭強好勝要有度  不要讓孩子埋下忌妒的種子  孩子懦弱性格形成的原因  自信心是怎么建立起來的  鼓勵是最好的辦法  教孩子學會樂觀對待生活第二章  保持健康的體魄，讓孩子贏在起點  跳出習以為常的健康誤區(qū)  大腦正常發(fā)育很關鍵  為孩子的飲食把好關  孩子的厭食與家長有關  激發(fā)孩子的運動潛能  陪孩子一起運動  誰動了孩子的“睡眠”第三章  學會做人是安身立命的根本  品質是孩子美好人生的基石  責任心讓孩子知道什么是承擔  孩子要從小開始品德培養(yǎng)  每一個孩子都需要“愛”的教育  培養(yǎng)孩子誠實正直的品質  培養(yǎng)守信的孩子  培養(yǎng)懂禮貌的孩子  用心呵護孩子的童真  讓孩子遠離大人世界的某些惡習  讓孩子從小就有一顆感恩的心第四章  給孩子請個終身秘書——培養(yǎng)良好的習慣  認識什么是習慣  好習慣會影響孩子的一生  好習慣是怎樣養(yǎng)成的  壞習慣是怎樣形成的  好習慣要在實踐中培養(yǎng)  培養(yǎng)良好習慣要循序漸進  幫助孩子克服依賴別人的習慣  及早改變孩子磨蹭拖沓的習慣  如何使孩子懂得珍惜時間  培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習慣  讓孩子養(yǎng)成勤奮的好習慣第五章  培養(yǎng)孩子的獨立性第六章  “智”者為王，開發(fā)孩子的智力第七章  把握興趣，加強創(chuàng)新第八章  培養(yǎng)特長，打造孩子的核心競爭力第九章  學習能力才是孩子自立的資本第十章  好人緣讓孩子更具競爭力第十一章  讓孩子擁有好口才第十二章  不能不具備的理財意識

章節(jié)摘錄

　　孩子應該具備輸、贏觀念　　在培養(yǎng)孩子的競爭精神之前，我們首先要清楚一點：家長需要把競爭觀念教給孩子嗎？　　在“葡萄園·家”，當我這樣問家長們時，大家很明顯地有了分歧。一部分家長覺得競爭觀念是現(xiàn)代社會必須具備的品質；而另一部分家長卻認為孩子還小，不應該太早讓他們看重輸贏；還有一部分家長則覺得競爭觀念的形成是自然的過程，不需要刻意去培養(yǎng)?！　÷犉饋?，他們各自都有足夠的理由認為自己的觀點是正確的，而事實上任何一個教育學家都不能整齊劃一地讓某一個教育理念適合每一個孩子，因為教育本身就沒有定規(guī)，因材施教才是永恒不變的?？墒牵逃膊辉试S模棱兩可的存在，當我決定開設孩子競爭力培養(yǎng)課程時，我已經(jīng)花去了很多時間和精力去調查和總結，好讓我的教育觀點有足夠的事實作為依據(jù)。　　我發(fā)現(xiàn)一種趨勢：成年人不愿讓孩子失敗。我們成年人總以為孩子太脆弱，承受不了失敗。然而，孩子的天性是什么呢？他們喜歡游戲，喜歡競賽，喜歡一個裁判的存在。沒有了贏家，游戲和比賽就失去了刺激。如果失去了競爭目標，也就失去了爭取最棒的動力。競爭與動機是共生的，競爭精神是我們成年人獲得成功的關鍵，既然如此，我們?yōu)槭裁床慌囵B(yǎng)孩子的競爭精神呢？　　我并不是說我們要在生活的方方面面把孩子置于激烈競爭之中，但是如果應用得當，健康的競爭能夠使我們的孩子學會很多生活的道理。游戲和比賽是為了說明動機和毅力的重要性，同時也是為了讓孩子明白要輸?shù)闷?。孩子從中還能學到其他寶貴的經(jīng)驗：從失誤中吸取教訓，尋找改進的辦法，從頭再來。作為家長，我知道偷懶的辦法是不要讓孩子失敗，而不是讓他們在失敗時面對挫折。孩子完全能夠承受失敗，他知道自己在比賽中也許贏不了，如果他得不到一點兒獎品也沒關系，他下次會再努力。但是，如果根本就沒有分出勝負，他必定會失望。　　一般來說，孩子在幼兒時期對“競爭”這兩個字的意義并不了解。但是他們常常會相互比較與自己有關的事物，再加上外在因素的影響(如加油、鼓勵)，無形中會促進他們想要更盡力、表現(xiàn)得更好，間接地提升了他們的潛在能力。　　當然，不管是孩子在團體生活里或是參加任何活動，讓他享受參與其中的感覺，累積各種經(jīng)驗、創(chuàng)造自己，才是最重要的。我們不要把大人的價值觀和對輸贏的虛榮心，強加到孩子的身上，增加他們的心理負擔。許多大人往往會提供孩子贏時的獎勵，或輸時的評語和責難，如此一來，大大影響孩子對輸贏的評估。在大人“第一名才是最好、最棒的表現(xiàn)”的觀念下，如果孩子的能力較差，一直得不到第一，那么，孩子的自信心會因此低落。如果孩子的能力好，從未品嘗過落于人后的滋味，也會使他變得驕傲、自滿、容易看輕別人，同時也往往因為輸不起，而缺乏應變能力?！　∷裕诤⒆觿倓傞_始認識這些觀念時，希望大人能將自己的虛榮心減到最小，只要孩子“盡了力”，不管結果怎樣都應該給他由衷的贊美和鼓勵?！　『⒆佑兴麄兊氖澜?，在他們的眼中，自有其價值體系。在告訴孩子什么是值得爭取的，應付出多少代價是合理競爭概念時，更應重視“互相”與“合作”的精神。父母是孩子的第一任老師，父母應該考量孩子的特質、觀察彼此的互動，從生活中給孩子建立一個正確觀念，讓孩子能在快樂中成長?！　≡陂_始我們的課程之前，在家長們決定要讓自己的孩子擁有健康的競爭意識之前，每一位家長都應該記住“葡萄園·家”在培養(yǎng)孩子競爭力方面的宗旨?！　≠澝篮凸膭罡匾　『⒆拥膬r值觀是建立在周圍最親近的人、事和物上的，如果父母鼓勵孩子盡力去做，而且事后又能贊美他，那么他對做任何事都會以積極的態(tài)度去處理。如果孩子常常被責怪或埋怨“為什么不努力一點”，那么又何談教導他積極進取呢？任何事只要盡了力，對自己而言，就是“贏”。因此，如果父母說：“我相信你會做得很好，我們給你加油。”我們一起說：“加油！加油！”這樣比“努力一點兒，要不然會輸”來得更具有鼓勵效用?！　√峁┚唧w行動機會讓他自己去努力　　競爭一定不好嗎？它是不是具有積極的意義呢？學習如果沒有競爭，缺乏模仿和刺激的對象，就會顯現(xiàn)出人的本性——懶。我們“葡萄園·家”有個孩子剛來時才3歲，還不會自己脫褲子大小便，但在“葡萄園·家”的小朋友上廁所都自己脫褲子，于是他也模仿起來，學習自己脫了。學齡前幼兒仍生活在自我的世界里，與其不斷地用言語刺激他，告訴他怎么跟別人比，還不如為其提供良好的學習環(huán)境，讓他從無形的競爭中，養(yǎng)成具體的行動和信心?！　⊥ㄟ^互動，訓練能力　　和同年齡孩子一起玩難免會產生爭執(zhí)，像搶奪玩具或互相推倒對方是經(jīng)常出現(xiàn)的，只要他們的爭執(zhí)不產生受傷的危險，就可以不去管他。因為在沖突過程中，自然會發(fā)展出一套解決的方法。有些父母會不明白“為什么孩子每次被欺負跑回家來，可是不久后又跑出去玩”。孩子即使被欺負，但還是喜歡跑出去，因為他們喜歡和其他的同伴玩，而在這些與小朋友相處互動中，孩子能了解到比自己更強、更敏捷的朋友，同時他也能評估自己的能力?！　∫哉_的觀念引導孩子　　有些父母要求孩子要“比別人強”、“比別人棒”。在這樣的要求之下，孩子的潛能可能被激發(fā)出來，也獲得了預期的效果?？墒侨绻⒆颖M力地做，卻得不到任何收獲，甚至遭遇挫折，就可能會影響到他再去學習，甚至產生退縮、畏懼?！　∷?，我經(jīng)常跟家長們說，可以適度把競爭的觀念教給孩子，當做一種推動孩子去學習的原動力。但是，教給孩子的觀念必須正確，我們應引導孩子走向能自我檢討、自我反省、自我競爭、盡力而為的境界，而不是投機取巧、不顧一切去取勝?！　〗毯⒆咏⒆宰鸷托判摹　　摆A”這種正面的經(jīng)驗，是建立孩子自尊和自信的一種力量。然而，父母要有一個深切的認識，那就是我們對任何事的反應，都會深深地影響到孩子，為了避免在不知不覺中，把我們自己的一些價值觀帶給孩子，要常常留意自己的言行。在幫助孩子發(fā)展自我的過程中，別忘了先建立他的自信心，因為，信心是推動學習的源泉?！　∨c孩子一同成長　　你覺得競爭是必要的嗎？競爭所付出的合理代價應為多少才是合理的？父母是孩子的學習榜樣，你的價值觀會影響你的教育方式，進而影響孩子的思考方向。在多方觀察與了解之后，想想，哪一種孩子是你希望要的？影響孩子的因素很多，而孩子的個性差異也很大，在考量孩子的特質，觀察彼此的互動后，調整一下自己的腳步，讓孩子與你一同快樂地成長。

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