大學(xué)生安全教育讀本

內(nèi)容概要

本書(shū)是21世紀(jì)高職高專(zhuān)教育規(guī)劃教材。本書(shū)系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生安全教育的方方面面，如學(xué)習(xí)安全、生活安全、公寓安全、交往安全、網(wǎng)絡(luò)安全及疾病防疫與心理衛(wèi)生等；另外還提到大學(xué)生應(yīng)如何學(xué)會(huì)自救與求救，面對(duì)突發(fā)事件如何保護(hù)自己等，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。    本書(shū)可供高等職業(yè)學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校、成人高校及本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院和民辦高校學(xué)生使用，也可供社會(huì)其他相關(guān)從業(yè)人員閱讀參考。

書(shū)籍目錄

緒論  高校安全教育與管理  第一節(jié)  高校發(fā)展對(duì)安全管理的影響  第二節(jié)  經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)高校安全管理的挑戰(zhàn)  第三節(jié)  以人為本與高校安全教育管理第一章　學(xué)習(xí)安全  第一節(jié)  實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全  第二節(jié)  實(shí)習(xí)期間的安全  第三節(jié)  運(yùn)動(dòng)期間的安全  第四節(jié)  軍訓(xùn)期間的安全  第五節(jié)　課外學(xué)習(xí)安全第二章　生活安全  第一節(jié)　飲食安全　防中毒  第二節(jié)  交通安全　防事故  第三節(jié)  游泳安全　防溺水  第四節(jié)  家教安全  防傷害  第五節(jié)  遠(yuǎn)離毒品  防毒害  第六節(jié)  崇尚科學(xué)　防邪教第三章　公寓安全  第一節(jié)  防盜竊  防搶劫  第二節(jié)  防火災(zāi)  防爆炸  第三節(jié)　校外租房的安全問(wèn)題第四章　交往安全  第一節(jié)  防范敲詐勒索  第二節(jié)  防范性侵害  第三節(jié)  化解矛盾糾紛  第四節(jié)  就業(yè)兼職中的安全問(wèn)題第五章網(wǎng)絡(luò)安全  第一節(jié)  警惕“網(wǎng)絡(luò)綜合征”  第二節(jié)  預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪  第三節(jié)　提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)第六章　防疫與心理衛(wèi)生教育  第一節(jié)  流行性疾病的預(yù)防  第二節(jié)  心理衛(wèi)生及心理健康第七章　安全自救與求救  第一節(jié)  火災(zāi)中的自救與求救  第二節(jié)  搶劫案中的自救與求救  第三節(jié)  詐騙案中的自救與求救  第四節(jié)　被盜案中的自救與求救  第五節(jié)　性侵害案中的自救與求救  第六節(jié)  人身財(cái)產(chǎn)安全被侵害時(shí)的求救第八章  自覺(jué)遵守高校安全制度  第一節(jié)  自主教育與自覺(jué)遵守  第二節(jié)  及時(shí)報(bào)告與認(rèn)真檢查  第三節(jié)  嚴(yán)格考核與嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲附錄  高校安全教育與管理的法規(guī)文件  一、教育部《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》  二、國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》  三、國(guó)家教委《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》  四、國(guó)家教委《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》  五、教育部、公安部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作的通知》  六、教育部、公安部《關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生管理禁止學(xué)生參與非法傳銷(xiāo)活動(dòng)的緊急通知》  七、教育部《關(guān)于貫徹落實(shí)的意見(jiàn)》  八、教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　學(xué)習(xí)安全　　大學(xué)生在高校就讀期間，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)和各種技能，校內(nèi)聽(tīng)課、校外實(shí)習(xí)和課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等構(gòu)成了大學(xué)生活的主旋律。了解和掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的安全防范知識(shí)，有助于大學(xué)生順利度過(guò)大學(xué)生活，并健康成長(zhǎng)?！　〉谝还?jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全　　高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程，初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有可能發(fā)生火災(zāi)、中毒、爆炸、觸電、燙傷、灼傷等安全問(wèn)題，因此必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，消除事故隱患，營(yíng)造安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境?！　∫?、防火災(zāi)　　據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，2003年6月，浙江中醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生正在做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室突然發(fā)生火災(zāi)。濃濃黑煙籠罩整個(gè)實(shí)驗(yàn)樓，不少窗戶(hù)玻璃被燒碎，實(shí)驗(yàn)室吊頂及過(guò)道部分吊頂坍塌。消防部門(mén)出動(dòng)七輛消防車(chē)，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的撲救，才將大火徹底撲滅掉。值得慶幸的是，火災(zāi)中只有一人受傷，沒(méi)有造成重大損失。起火實(shí)驗(yàn)室內(nèi)堆放著乙醇、丙酮、食用醚等化學(xué)藥品，如果大火引爆這些危險(xiǎn)的化學(xué)藥品，后果將不堪設(shè)想。　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室防火工作，主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：　?。?）建立防火安全工作制度和責(zé)任制度，經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)室工作人員和參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，要經(jīng)常對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器、設(shè)備、電氣線路、危險(xiǎn)物品進(jìn)行安全檢查?！　。?）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁非工作用電爐或其他明火。因?qū)嶒?yàn)需要使用，必須遠(yuǎn)離可燃物和易燃易爆化學(xué)物品，使用中要時(shí)刻注意消防安全，停電或停用后要及時(shí)切斷電源。　?。?）實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)大樓內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，特別是使用有機(jī)溶劑做實(shí)驗(yàn)時(shí)，絕不允許有明火存在，因?yàn)橛袡C(jī)溶劑是一種極易燃燒和爆炸的物品。　?。?）不要將與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)堆放可燃、易燃物品。保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外消防安全通道暢通，嚴(yán)禁占用走廊堆放物品。

編輯推薦

　　隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，多層次、多形式的辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速伸入校園，校園由封閉式的“世外桃源”變成開(kāi)放型的“小社會(huì)”。社會(huì)服務(wù)行業(yè)的各類(lèi)從業(yè)人員和消費(fèi)者（包括大學(xué)生）參與其中，使得學(xué)校的安全保衛(wèi)工作更加困難、防不勝防，大學(xué)生往往成為被侵害對(duì)象。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育與管理，讓大學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念和安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪具有十分重要的意義。作者依據(jù)黨中央和國(guó)務(wù)院關(guān)于對(duì)安全工作的重要指示及2003年底教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)學(xué)校安全工作會(huì)議上的講話精神，組織編寫(xiě)了這本《大學(xué)生安全教育讀本》。

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