司法口才學(xué)教程

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)高等法律職業(yè)教育系列教材：司法口才學(xué)教程》分上編、中編和下編。上編是導(dǎo)論；主要探討司法口才的概念、歷史發(fā)展軌跡以及學(xué)習(xí)司法口才的意義和方法，是全書(shū)的總論；中編是司法門(mén)才的基礎(chǔ)理論，主要探討司法口才的社會(huì)價(jià)值、司法口才最基本的理論知識(shí)如司法口才的方式和要求、主體客體、基本技巧等，具有一定的實(shí)用性；下編是司法口才實(shí)際操作，分六章分別探討了司法口才最常見(jiàn)的幾種形式：司法談話（包括司法問(wèn)話、司法調(diào)解）、司法宣讀、法庭論辯、司法演講，然后再分別介紹司法口才某項(xiàng)技能的特點(diǎn)、表述方法和技巧，并穿插大量的實(shí)例和分析，化難為易，便于實(shí)際操作。本書(shū)融入了司法口才研究的最新成果，體現(xiàn)司法口才實(shí)用性的特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，既有課堂討論案例又有課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，是高職高專(zhuān)法學(xué)專(zhuān)業(yè)司法口才課程的理想教材，是法學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要參考，也是公檢法等司法干警、律師、公證、仲裁等機(jī)關(guān)和機(jī)構(gòu)工作人員以及基層司法所司法助理員、人民調(diào)解員工作的得力助手。

作者簡(jiǎn)介

安秀萍，女，山西省教育學(xué)院（現(xiàn)太原師范學(xué)院）漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)。1976年工作，1981年開(kāi)始在太原市北城區(qū)教育局從事教學(xué)研究工作，1990年調(diào)入山西省政法管理干部學(xué)院任教，高教教齡22年，副教授。2007年隨中國(guó)法學(xué)會(huì)法律文書(shū)學(xué)研究會(huì)赴美考察美國(guó)法律文書(shū)的教學(xué)情況，現(xiàn)任中國(guó)法學(xué)會(huì)法律文書(shū)學(xué)研究會(huì)理事，中國(guó)行為法學(xué)會(huì)法律語(yǔ)言研究會(huì)常務(wù)理事。

書(shū)籍目錄

上編導(dǎo)論 第一章緒論 第一節(jié)司法口才 第二節(jié)司法口才學(xué) 第三節(jié)學(xué)習(xí)司法口才的意義和方法 第二章司法口才的產(chǎn)生和發(fā)展 第一節(jié)司法口才產(chǎn)生的條件 第二節(jié)司法口才的發(fā)展脈絡(luò) 中編基礎(chǔ)理論 第三章司法口才的方式和要求 第一節(jié)言語(yǔ)交際的過(guò)程 第二節(jié)司法口才的方式 第三節(jié)司法口才的表達(dá)要求 第四章司法口才的主體和客體 第一節(jié)司法口才的主體 第二節(jié)司法口才的對(duì)象 第三節(jié)司法口才的客體 第五章司法口才基本技巧 第一節(jié)聲音技巧 第二節(jié)表達(dá)技巧 第三節(jié)修辭技巧 第四節(jié)態(tài)勢(shì)技巧 下編實(shí)際操作 第六章司法宣讀 第一節(jié)司法宣讀的概念和分類(lèi) 第二節(jié)司法宣讀的特點(diǎn) 第三節(jié)司法宣讀的方法 第四節(jié)司法宣讀的技巧 第七章司法問(wèn)話 第一節(jié)司法問(wèn)話的概念和種類(lèi) 第二節(jié)司法問(wèn)話的特點(diǎn) 第三節(jié)司法問(wèn)話的方法 第四節(jié)司法問(wèn)話的技巧 第八章司法調(diào)解 第一節(jié)司法調(diào)解的概念和分類(lèi) 第二節(jié)司法調(diào)解的特點(diǎn) 第三節(jié)司法調(diào)解的方法 第四節(jié)司法調(diào)解的技巧 第九章法庭演講 第一節(jié)法庭演講概述 第二節(jié)法庭演講的特點(diǎn) 第三節(jié)法庭演講稿的擬寫(xiě) 第四節(jié)法庭演講的技巧 第十章法庭論辯（一） 第一節(jié)基礎(chǔ)論辯常識(shí) 第二節(jié)論辯的工具 第三節(jié)論辯中的詭辯與反詭辯 第十一章法庭論辯（二） 第一節(jié)法庭論辯概述 第二節(jié)法庭論辯的特點(diǎn) 第三節(jié)法庭論辯的方法 第四節(jié)法庭論辯的技巧 參考文獻(xiàn) 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   問(wèn)：既然如此，那你解放后為什么不回國(guó)？難道你就不怕中國(guó)人民向你討還血債嗎？ 答：我在中國(guó)習(xí)慣了，我喜歡中國(guó)，舍不得離開(kāi)她。 問(wèn)：你的“喜歡”和“舍不得”指的是什么？恐怕是另有一番含義吧！ 答：你這是什么意思？我不明白。 問(wèn)：不！你很明白。你的所謂“喜歡”、“舍不得”，說(shuō)穿了，就是像當(dāng)年你們?nèi)哲姺ㄎ魉瓜氲哪菢樱滩⒅袊?guó)，永久地占有她，統(tǒng)治她，壓迫她！ 答：我的……這個(gè)意思的不是。 問(wèn)：收起你那一套吧！我們有充分的證據(jù)證明你的這種思想。這個(gè)證據(jù)，也包括你所接觸過(guò)的在京的日本人的檢舉。 答：那是些軟骨頭，他們根本不配做日本人！ 當(dāng)訊問(wèn)人員問(wèn)高野正二為什么不回國(guó)？他反而變被動(dòng)為主動(dòng)，說(shuō)“我喜歡中國(guó)，舍不得離開(kāi)她”。作為一個(gè)新中國(guó)成立前對(duì)中國(guó)人民犯下滔天大罪的戰(zhàn)犯，新中國(guó)成立后又進(jìn)行顛覆活動(dòng)的法西斯主義者，是絕不會(huì)“喜歡”和“舍不得”中國(guó)的，訊問(wèn)人員及時(shí)識(shí)破敵人的謊言，根據(jù)事實(shí)和邏輯給予了義正詞嚴(yán)的駁斥，直接點(diǎn)出被訊問(wèn)者的真正意圖，將主動(dòng)權(quán)又控制在自己手里。 會(huì)話式有聲語(yǔ)言，會(huì)話雙方始終處于一個(gè)相互聯(lián)系的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)中，因交際雙方題旨不同，心理狀態(tài)不同，雙方的交際地位、控制與反控制、主動(dòng)與被動(dòng)不斷變化，會(huì)話式有聲語(yǔ)言交際變幻莫測(cè)，隨機(jī)性很強(qiáng)。 二、無(wú)聲語(yǔ)言 除了有聲語(yǔ)言外，無(wú)聲語(yǔ)言在交際中有不可忽略的特殊作用。由于“熟視無(wú)睹”，以致人們漸漸淡忘了它。假如你在街頭向人問(wèn)詢(xún)：“請(qǐng)問(wèn)，迎澤公園怎么走？”回答的人不帶任何表情和動(dòng)作甚至眼神，說(shuō)：“從那邊走！”你會(huì)覺(jué)得這個(gè)信息很含糊，你仍然不知該怎么走。如果那個(gè)答話人邊說(shuō)邊向迎澤公園的方向指一下，你就會(huì)目標(biāo)明確地向著他指點(diǎn)的方向前進(jìn)。無(wú)聲語(yǔ)言在交際中起著很大的作用。我們都有過(guò)這樣的體會(huì)，聽(tīng)錄音不如親自聆聽(tīng)本人的講話效果好。 由此，言語(yǔ)交際中，無(wú)聲語(yǔ)言起著舉足輕重的作用。無(wú)聲語(yǔ)言可分為態(tài)勢(shì)語(yǔ)、默語(yǔ)和界域語(yǔ)。 （一）態(tài)勢(shì)語(yǔ) 一個(gè)人在交際時(shí)不但有言談，還有舉止。我們常常會(huì)見(jiàn)到這些常見(jiàn)現(xiàn)象：一個(gè)人傾聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，會(huì)望著那人的臉，尤其是他的眼睛。為了表示注意，聽(tīng)話人會(huì)輕輕地點(diǎn)頭，或者說(shuō)“嗯”。如果哪一句話他很贊同，頭就點(diǎn)得很深；如果哪一句感到懷疑，他就會(huì)揚(yáng)起眉來(lái)，或者兩個(gè)嘴角往下搭拉；如果不想再聽(tīng)下去了，他會(huì)把身子挪一挪，把腿伸一伸，或者移開(kāi)視線，不再注視說(shuō)話人。這就是態(tài)勢(shì)語(yǔ)。

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《全國(guó)高等法律職業(yè)教育系列教材:司法口才學(xué)教程(第2版)》融入了司法口才研究的最新成果，體現(xiàn)司法口才實(shí)用性的特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，既有課堂討論案例又有課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，是高職高專(zhuān)法學(xué)專(zhuān)業(yè)司法口才課程的理想教材，是法學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要參考，也是公檢法等司法干警、律師、公證、仲裁等機(jī)關(guān)和機(jī)構(gòu)工作人員以及基層司法所司法助理員、人民調(diào)解員工作的得力助手。

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