超詣之識霽月風清

內(nèi)容概要

　　《超詣之識霽月風清：賈又福山水畫教學體系初》內(nèi)容包括：概述——跨世紀語境與賈又福山水畫教學目標、從經(jīng)驗傳授到體系建構(gòu)、賈又福山水畫教學成果及其影響——以可行性措施落實具有普世指向的課程實踐。

書籍目錄

第一章　概述——跨世紀語境與賈又福山水畫教學目標第一節(jié)　在現(xiàn)代美學框架中進行實踐探索與研究1. 個性與共性（筆墨語言與人文屬性）2. 古今與中西（個性創(chuàng)造與闡釋性建構(gòu)）3. 自然美、藝術(shù)美與人格美（為文化所化之人所創(chuàng)之藝）第二節(jié)　立足現(xiàn)代語境與尊重傳統(tǒng)的教學思想與實踐1. 因材施教與修己以敬2. 在無我而自有我在意義上加強傳統(tǒng)教學與深化寫生教學3. 在天下家國意識中進行的具有化育人文屬性的藝術(shù)創(chuàng)作第三節(jié)　培養(yǎng)學者型畫家并以此推動學術(shù)發(fā)展1. 沿圣人之道立與時相偕法2. 走向世界經(jīng)濟一體化時代的中國畫教學體系建構(gòu)3. 終歸感性的先明明德于己后明明德于天下的教學內(nèi)容設(shè)置第二章　從經(jīng)驗傳授到體系建構(gòu)第一節(jié)　以知行合一方式建構(gòu)自主風格并引領(lǐng)潮流1. 《鏡真樓畫談》所載教學思想史料與央美教學傳統(tǒng)2. 賈又福學習歷程、創(chuàng)作實踐與其早期教學思想形成3. 在感性經(jīng)驗與理性思辨互補中成熟起來的教學體系第二節(jié)　立足哲學三論進行思想體系建構(gòu)1. 賈又福先生的學生在持續(xù)不斷的時間流中共同建構(gòu)的研究成果2. 國內(nèi)學者及海外學者的研究成果與賈又福先生的教學思想體系及實踐體系3. 賈又福先生的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成與“以同心圓方式為其門徑”的教學進境第三節(jié)　整合多元思潮以嶄新體系對傳統(tǒng)畫理進行現(xiàn)代升格1. 以十字打開方式層層遞進的有成效教學措施2. 培養(yǎng)為文化所化之人與傳統(tǒng)繪畫的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型3. 傳統(tǒng)文化思想的現(xiàn)代升格與教學具體措施第三章　賈又福山水畫教學成果及其影響——以可行性措施落實具有普世指向的課程實踐第一節(jié)　系統(tǒng)化的技法語言訓練方式與方法建構(gòu)自主風格1. 臨摹教學思想體系、實踐設(shè)置及效果分級評估——本科及碩士研究生以上（含同等學力教育）的臨摹教學2. 寫生教學思想體系、實踐設(shè)置及效果評估范疇——本科及碩士研究生以上（含同等學力教育）的寫生教學3. 創(chuàng)作教學思想體系、實踐設(shè)置及效果評估范疇——本科及碩士研究生以上（含同等學力教育）的創(chuàng)作教學第二節(jié)　以形象化方式率先顯現(xiàn)民族文化復興圖像學前兆1. 個案分析（1）西學功底與新傳統(tǒng)重建（2）傳統(tǒng)源流與現(xiàn)代闡釋（3）走出傳統(tǒng)語境的當代創(chuàng)新2. 家國意識與其命維新的教學思想體系的歷史使命3. 十年磨一劍與百年維新和光同塵與天下歸心附錄：賈又福山水畫教學大事年表與主要教學成果編年（1）上編生平及學術(shù)成果簡歷（2）下編賈又福山水畫工作室本科·碩士研究生·博士研究生·碩士研究生班課程班授業(yè)成果編年

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