最后一課-青少年課外閱讀經(jīng)典

前言

　　都德，1840年出生于法國南部的尼姆城。在都德16歲那年，由于父親經(jīng)營的絲織品工廠破產(chǎn)，他只好放棄進(jìn)入大學(xué)就讀的機(jī)會，在中學(xué)寄宿式學(xué)校擔(dān)任輔導(dǎo)老師。半年后，他遠(yuǎn)走巴黎，去投靠在那里當(dāng)職員的哥哥。在哥哥的幫助下，都德開始從事文學(xué)創(chuàng)作。1868年，都德發(fā)表了描述輔導(dǎo)寄宿生生活點滴的半自傳式小說《小東西》。從此，他被視為新生代作家。1869年出版的短篇集《磨坊書簡》，是都德的代表作。它描寫的是日照充足的普羅旺斯的地域風(fēng)景和人們的生活情況，是一部充滿詩趣與夢想的作品。1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德也加入了國民別動隊第九十六營，親身經(jīng)歷了巴黎公社最初的日子。這為他的創(chuàng)作積累了大量的素材，后來他以普法戰(zhàn)爭和巴黎公社為背景，在1873年發(fā)表了感人至深的短篇小說集——《星期一的故事》。1897年12月16日，這位大作家在巴黎家中吃晚飯時，突然倒地不起，與世長辭。本書選取了都德的短篇集《磨坊書簡》及《星期一的故事》中最耐人閱讀的篇目。這些短篇都是青少年比較容易了解的作品，故事雖然很簡短，但寓意卻十分深遠(yuǎn)。《最后一課》正是這其中最為著名的一篇。它描寫的是普法戰(zhàn)爭后，被割讓給普魯士的阿爾薩斯省的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，向祖國語言告別的最后一堂法語課。通過一個童稚無知的小學(xué)生的自敘，生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當(dāng)，主題深刻。小弗朗士的心理活動，描寫得細(xì)膩動人。教師韓麥爾先生作為一個愛國知識分子的典型，形象栩栩如生。都德的短篇小說具有委婉、曲折、富于暗示性的獨特風(fēng)格。這一點在本書所選的篇目中都有著充分的體現(xiàn)。也正因為如此，它一直感動著全世界千千萬萬的讀者，也被許多國家列為青少年的必讀名著。編者

內(nèi)容概要

　　《青少年課外閱讀經(jīng)典：最后一課》是都德短篇小說中最為著名的一篇，它感動著千千萬萬的讀者，也被許多國家指定為中小學(xué)生必讀的作品……《青少年課外閱讀經(jīng)典：最后一課》中綠意盎然、土壤肥沃的阿爾薩斯，因為地理位置的關(guān)系，時而成為德國的領(lǐng)土，時而成為法國的領(lǐng)土。今天，因為戰(zhàn)爭，這個地方被割讓給了德國，韓麥爾老師用法語上了最后一課。這時，教堂的時鐘敲響了十二下。

書籍目錄

最后一課
少年間諜
巴黎百姓
母親
小餡餅
法國仙子
從阿爾及利亞回來的士兵
老柯奈爾的秘密
紅鷓鴣
鏡子
塞米雅號的最后一刻
史根先生的山羊
博凱爾的驛車
繁星點點
阿萊姑娘
教皇大人的騾子
馬丁神甫
老夫婦
滑稽大師的公文包
金腦人
出售房屋
天主的家
打桌球的元帥
柏林之圍
橙子
老旗手
前哨見聞
記事員
在卡馬爾格

章節(jié)摘錄

　　最后一課 那天早上，我很晚很晚才去上學(xué)，因為韓麥爾老師一早就要考我們法文的動詞部分，而我根本就不會，所以很怕老師會責(zé)罵我。 那是個風(fēng)和日麗的早晨，我突然有了逃課的念頭。 畫眉鳥在森林里鳴唱，普魯士士兵在鋸木廠后方的原野上進(jìn)行操練。一切事物都比學(xué)習(xí)語法有趣多了，但是，我仍然能夠抗拒誘惑，往學(xué)校的方向前進(jìn)。 經(jīng)過村政府的時候，我看見一些人圍在布告欄前面看告示。 這兩年來，每當(dāng)戰(zhàn)敗的時候，這里就會貼出征兵的告示，我邊走邊想：一定又有什么不好的消息了。 就在我跑過廣場的時候，村里的鐵匠也在那兒看告示，他對我大聲叫道：“小子，別那么急嘛！你上學(xué)還來得及的。” 我覺得他是在嘲笑我，便一聲不吭地往學(xué)校跑去。 通常在上課之前，教室里一定充滿了嘈雜聲，有同學(xué)嬉鬧的聲音，也有同學(xué)堵住耳朵大聲念書的聲音，在走道上還可以聽見老師一邊用鐵戒尺敲打著桌面，一邊反復(fù)地大喊道：“安靜！安靜！” 我本來期待可以在這么嘈雜的狀況下，偷偷地溜到座位上而不被察覺。 但是，那一天完全不一樣，教室里安靜得有如星期日的早晨一般。透過開著的窗戶，我看到同學(xué)們已經(jīng)乖乖地坐在自己的座位上，韓麥爾老師和平常一樣拿著鐵戒尺，在教室里來回踱步。 不管這時候我有多害怕，有多難為情，都必須硬著頭皮推開門走進(jìn)教室。 然而，韓麥爾老師今天不一樣，他一點也不生氣地看著我，輕聲地對我說：“小弗朗士，趕快坐好，本來打算不等你，就開始上課了呢！” 我立刻走到自己的桌邊坐下，稍稍調(diào)整了一下緊張的情緒，準(zhǔn)備聽講。 這時，我才注意到老師穿著只有在督學(xué)造訪或?qū)W期末結(jié)業(yè)典禮時才會穿的綠色西裝，頭戴黑色絲綢帽，整個教室里彌漫著一股不尋常的肅穆氣氛。 最令我驚訝的是，教室的后面還坐著一些村民，而且和學(xué)生一樣的安靜，他們是手上拿著三角帽的奧澤爾爺爺、前任村長、郵差和另外一些村民。 大家的神情看起來都很落寞，奧澤爾爺爺甚至還帶了初級讀本來，他翻開書本放在自己的膝蓋上，書本上則放著一副老花眼鏡。 正當(dāng)我被教室里的景象弄得一頭霧水的時候，韓麥爾老師走上講臺，以相當(dāng)溫和的聲音對大家說：“各位同學(xué)，今天是我最后一次教你們了，柏林已經(jīng)下達(dá)命令，從明天起，阿爾薩斯與洛林的學(xué)校只能夠教德文了。新老師明天就會來，今天是最后一堂法文課，大家要專心地聽講?！?這是最后一堂法文課！ 老師的這一席話令我十分震驚，也令我相當(dāng)生氣?？蓯旱钠蒸斒咳?！原來這就是村政府張貼的告示的內(nèi)容。 我根本還不太會寫法文呢！這么一來，我豈不是一輩子都沒有機(jī)會再學(xué)法文了？不，我不要這樣……以前上課的時間，我經(jīng)常逃課找鳥窩、在結(jié)冰的薩爾河上溜冰，白白浪費了好多的時間?，F(xiàn)在，那些原本枯燥無味的教科書、語法書、歷史書，感覺就像是難以分離的老朋友一樣，我真舍不得離開它們。 韓麥爾老師也要走了，一想到再也見不到他，我就忘記了以前他對我的各種處罰，以及他曾經(jīng)用鐵戒尺打我的事情了。 可憐的韓麥爾老師！ 原來，老師如此盛裝上課，是表示對最后一節(jié)課的敬意。 現(xiàn)在我明白為什么村子里的老人們要坐在教室后面了。他們似乎在后悔以前沒有常到學(xué)校來，今天的出席，除了感謝老師四十年來的辛勤教導(dǎo)外，也表現(xiàn)出對于即將失去的祖國的崇高敬意。 突然聽到老師喊我的名字，輪到我背書了，我多么希望我能夠大聲、清楚地將動詞規(guī)則正確地背誦出來，但是，我一開始就背錯了，只能低著頭站在自己的座位上發(fā)著抖，心情十分沉重。 韓麥爾老師說：“小弗朗士，我不會罵你，你受到的處罰已經(jīng)夠多了。 我們每天都對自己說：‘時間還多的是，明天再讀吧！’到了明天，又這樣想……總是把教育放到明天再做，這就是我們阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在，普魯士人會說：‘什么？你們法國人連自己的國語也不會？’可憐的小弗朗士，之所以造成這一切，最大的責(zé)任不在于你，我們每個人都有要責(zé)備自己的地方?！　　?/pre>




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　　《青少年課外閱讀經(jīng)典：最后一課》選取了都德的短篇集《磨坊書簡》及《星期一的故事》中最耐人閱讀的篇目。這些短篇都是青少年比較容易了解的作品，故事雖然很簡短，但寓意卻十分深遠(yuǎn)。都德的短篇小說具有委婉、曲折、富于暗示性的獨特風(fēng)格。這一點在本書所選的篇目中都有著充分的體現(xiàn)。





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