初中課外現(xiàn)代文閱讀精編

內(nèi)容概要

　　《通城學(xué)典·專項(xiàng)冠軍：初中課外現(xiàn)代文閱讀精編（通用版）》按熱點(diǎn)作家在中考中出現(xiàn)的頻率高低編排。其中，“作家簡(jiǎn)介”簡(jiǎn)明扼要地介紹了該作家的生平、代表作品及寫作風(fēng)格；“中考鏈接”是該作家歷年中考篇目的呈現(xiàn)及最新真題的完整展示；“仿真訓(xùn)練”則是根據(jù)該作家最新作品編設(shè)的相關(guān)閱讀訓(xùn)練，從而構(gòu)成了較為科學(xué)合理的閱讀訓(xùn)練體系。我們從作家文集和最近的各大報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)中精挑細(xì)選，擷取了既適合學(xué)生閱讀又文質(zhì)兼美、意味雋永的時(shí)文美文。選文后面的每一道試題都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地推敲，都是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作水平為出發(fā)點(diǎn)，緊扣中考命題思路，內(nèi)容由易到難，形式靈活多樣?！　　锻ǔ菍W(xué)典·專項(xiàng)冠軍：初中課外現(xiàn)代文閱讀精編（通用版）》“真題回放”的真題后均設(shè)有參考答案，以幫助學(xué)生及時(shí)感悟解題的思路和方法；“仿真訓(xùn)練”部分的題目也在書末附有對(duì)應(yīng)的參考答案，常規(guī)的試題盡可能詳盡地給出了答案，便于學(xué)生自查自糾；開放性的試題則給出了提示或示例，以期起到點(diǎn)撥思路、啟迪思維的作用。

書籍目錄

一 精神的拾荒者——走近作家周國(guó)平（一）人人都有最合宜的位置（二）最快活的日子在鄉(xiāng)下（三）善良·豐富·高貴（四）父母?jìng)兊难凵穸?溫潤(rùn)的心靈雞湯——走近作家畢淑敏（一）城里人與鄉(xiāng)下人（二）尋覓風(fēng)險(xiǎn)（三）附耳細(xì)說(shuō)（四）每一只小狗都有-個(gè)目標(biāo)三 菩提樹下的清音——走近作家林清玄（一）心里的天鵝（二）月到天心（三）木魚餛飩（四）緊抱生命之樹四 粒石見峰，燭幽心顯——走近作家張麗鈞（一）心許子午蘭（二）目光的第二次給予（三）耽于美麗（四）打動(dòng)我的心五 用悲憫的情懷關(guān)注生活——走近作家馬德（一）生之大者（二）人性的愛撫（三）聽一聽我們的感覺（四）當(dāng)你懂得，或已錯(cuò)過(guò)六 以心靈解析大千世界——走近作家肖復(fù)興（一）超重的愛（二）兩角錢（三）人心需要一點(diǎn)脆弱（四）孤獨(dú)的普希金七 北極村走出的文學(xué)精靈——走近作家遲子建（一）春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的（二）光明在低頭的一瞬（三）寒冷也是一種溫暖（四）農(nóng)具的眼睛八 曉風(fēng)徐來(lái)心扉開——走近作家張曉風(fēng)（一）幸虧我不是上帝（二）一山曇花（三）細(xì)細(xì)的潮音（四）我尋求挫敗九 詩(shī)意地追尋生命與自然——走近作家李漢榮（一）對(duì)幾份菜譜的另類思考（二）慢速流淌的河（三）木格花窗的眺望十 悄無(wú)聲息的滋潤(rùn)——走近作家周海亮（一）一碗煎餃（二）兩個(gè)白菜包子（三）母親的眼睛十一 靈魂之巢的構(gòu)筑者——走近作家馮驥才（一）白發(fā)（二）哦，中學(xué)時(shí)代（三）貓婆十二 邊緣寫作，一隅有光——走近作家劉心武（一）野薄荷（二）萬(wàn)事開頭易（三）退羞十三 長(zhǎng)安匹馬嘯悲風(fēng)——走近作家賈平凹（一）學(xué)會(huì)拒絕（二）西大三年（三）先生費(fèi)秉勛十四 以智慧鍛造心靈的纜繩——走近作家查一路（一）通往良知的唯一道路（二）一點(diǎn)一點(diǎn)靠近幸運(yùn)（三）父親丟失了十五 舞動(dòng)生命之美的草原人——走近作家鮑爾吉·原野（一）生命的交換（二）看著親人的臉（三）心也能流出泉水十六 走進(jìn)靈魂的文字——走近作家丁立梅（一）花盆里的狗尾草（二）手指上的溫度（三）品味時(shí)尚十七 莫道耕耘苦，花開滿眼新——走近作家陳魯民（一）失敗的層次（二）奧巴馬的家規(guī)（三）“自知之明”另說(shuō)十八 直面生命本真的音樂——走近作家朱成玉（一）陌生的康乃馨（二）燈籠（三）失而復(fù)得的美好十九 穿行于新聞、文學(xué)與政治之間——走近作家梁衡（一）石頭里有一只會(huì)飛的鷹（二）冬日香山（三）假奶粉拷問真道德二十 永遠(yuǎn)的讀書人——走近作家趙麗宏（一）假如你想做一株蠟梅（二）鳥謎（三）我的母親河二十一 大儒無(wú)聲品自高——走近國(guó)學(xué)大師季羨林（一）天下第一好事，還是讀書（二）謙虛與虛偽二十二 生命之河流出來(lái)的心聲——走近作家鐵凝（一）一件小事（二）幸福就是此刻二十三 開啟心房的鑰匙——走近作家李丹崖（一）讓心靈化作一只候鳥飛（二）開花的心二十四 “平民作家”的人文情懷——走近作家梁曉聲（一）清名（二）心靈的花園二十五 無(wú)瑕之玉，指尖之花——走近作家雪小禪（一）看戲（二）自己縫一針二十六 在麥尖上跳舞——走近作家孫道榮（一）信任（二）總是站起來(lái)的那個(gè)人二十七 給心靈取暖——走近作家馬國(guó)福（一）問診城市（二）父愛的腳步一直跟在身后二十八 真誠(chéng)為文，下筆有心——走近作家包利民（一）歲月深處的秧歌（二）冷風(fēng)暖香參考答案

章節(jié)摘錄

　?、僭谏鐣?huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？　?、诮橙嗽谥貜?fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光、合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩意兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意兒，而在不斷構(gòu)思新東西。　?、劢橙嗽趯?shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。　?、芙橙溯^單一，大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)；大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等?！　　?/pre>








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