給別人讓路也是給自己讓路

內(nèi)容概要

　　《智慧背囊：給別人讓路也是給自己讓路》主要內(nèi)容包括當(dāng)失意如幽深的水井般縈繞在你心頭，你是否想有一雙溫暖的手幫你融化心窗上凝結(jié)不化的冰；當(dāng)神思沉滯，郁郁輾轉(zhuǎn)像磨盤般旋轉(zhuǎn)在心靈陰霾的上空，你是否想有一雙溫暖的手揭走你心靈的傷痂；當(dāng)你的希望突兀地從翠綠叢中的一株嫩紅的花朵中充滿盎然，你是否想留住臉上漾起勝利時(shí)燦爛的笑容……　　想擁有這樣一雙溫暖的手做你攀巖時(shí)的扶手，握住困難的一頭，你就要學(xué)會(huì)給別人讓路?！八腿嗣倒?，手有余香”，給別人讓路，就是為自己開(kāi)道。

書(shū)籍目錄

愛(ài)的最高境界愛(ài)無(wú)止境我最喜歡的老師特殊的表白水仙花愛(ài)的最高境界心花轉(zhuǎn)禍為福冬天里的兩個(gè)秘密那個(gè)等你穿鞋的朋友和孩子一起聽(tīng)雨聲月露之臺(tái)流星天使秋天少年時(shí)的朋友是影子那年冬天為女兒驅(qū)趕蚊子的媽媽進(jìn)入社會(huì)第一課和孩子一起聽(tīng)雨聲母親和兒子的賬單風(fēng)中跌倒不為風(fēng)睡在我下鋪的兄弟生活的希望永不放棄俠之大者后悔有用母狼報(bào)恩我的父親母親危險(xiǎn)的森林睡在我下鋪的兄弟雪的記憶打開(kāi)另一扇窗人最需要的就是愛(ài)盡職盡責(zé)的尹綽從不說(shuō)他做不到打開(kāi)另一扇窗命運(yùn)是你寫在臉上的表情父親的教導(dǎo)勤奮智慧的人生救命鼠藥莫忘致謝讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)天底下最美的母親我的大姐最愛(ài)是兵美麗的謊言遲到的婚禮愛(ài)的記錄愛(ài)即是職責(zé)黃紗巾天底下最美的母親最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言不要相信命運(yùn)當(dāng)遭遇拒絕時(shí)偏執(zhí)的成功者分外甜美的葡萄2500個(gè)“請(qǐng)”說(shuō)話很粗魯?shù)暮⒆右幻督渲干ｋU(xiǎn)點(diǎn)亮心燭最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言請(qǐng)你等我長(zhǎng)大酒鬼與法官他家的狗在我家窗下吠叫請(qǐng)你等我長(zhǎng)大度量他就是我們的經(jīng)理表演潛水的貓農(nóng)夫與智者上帝的幫助純屬意外談判專家打獵之旅你的馬打電話來(lái)了趕火車沒(méi)有想到的結(jié)局多此一舉贏取芳心的表白妻子的逢迎簡(jiǎn)便的方法買的不如賣的精小男孩兒的聰明沒(méi)有想到的結(jié)局

章節(jié)摘錄

　　愛(ài)無(wú)止境　　友瑤　　韋利是一個(gè)患有先天性心臟病的小男孩兒，但他開(kāi)朗活潑，和所有的人幾乎都能成為朋友。正是因?yàn)樗臉?lè)觀和快樂(lè)，很少有人知道他是一個(gè)可能隨時(shí)離開(kāi)人間的高危病人?！　№f利有早起晨練的習(xí)慣。盡管醫(yī)生不讓他做高強(qiáng)度和激烈的運(yùn)動(dòng)，但是韋利還是愿意早起看看清晨、看看太陽(yáng)、看看一天的開(kāi)始是如何的美麗。那是一個(gè)薄霧和輕煙籠罩的早晨，韋利走到城市中央廣場(chǎng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人倒在地上，身上灑落了露水，臉色發(fā)紫，呼吸微弱，顯然他正處在生命即將逝去的危險(xiǎn)之中。韋利早已知道心臟病發(fā)作時(shí)的痛楚，他對(duì)這個(gè)陌生人的痛苦感同身受。四周很靜，真正晨練的人一般不會(huì)來(lái)這里。韋利知道自己一個(gè)人無(wú)論如何也扶不起地上這個(gè)身材高大的人，怎么辦？時(shí)間來(lái)不及了，韋利顧不上醫(yī)生的警告俯身拉起他的衣服。就這樣，12歲的韋利用盡全身力氣一點(diǎn)點(diǎn)地把這個(gè)人在地上拖行了200米。終于有人發(fā)現(xiàn)了他們，韋利只說(shuō)了一句“快送他去醫(yī)院”便昏倒在地?！　№f利醒來(lái)后看到的是陌生人一臉的關(guān)切和自責(zé)。他說(shuō)自己因貪杯醉倒在街頭，如果不是韋利救了他，醫(yī)生說(shuō)他會(huì)凍死在那里。陌生人愧疚地說(shuō)：“對(duì)不起，醫(yī)生告訴我說(shuō)你的心臟病差一點(diǎn)兒就要了你的命，你是在拿你的命救我。真不知道該如何感謝你！”韋利笑了：“我現(xiàn)在沒(méi)事了，你也沒(méi)事了，這就是最好的感謝！”陌生人一定要報(bào)答韋利。韋利想了想說(shuō)：“我真的不需要你對(duì)我有什么報(bào)答，只是希望你能像我救你一樣，盡自己所能在需要的時(shí)候，去幫助比自己的處境還要差上許多的陌生人，我想這就足夠了?！痹S多年過(guò)去了，韋利活過(guò)了比醫(yī)生的預(yù)言長(zhǎng)數(shù)倍的時(shí)間。他還是和以前一樣樂(lè)觀，并且真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，在需要的時(shí)候盡自己所能幫助別人。但是韋利的病終于在一個(gè)冬天的早晨擊倒了他。當(dāng)時(shí)韋利正在一個(gè)很偏僻的地方散步，忽然感到心口一陣劇烈的疼痛，韋利掙扎了幾下終于支持不住倒在了地上。　　韋利醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，身邊站著一個(gè)十幾歲的男孩兒，正瞪著一雙大眼睛關(guān)切地看著他。韋利很感激地握住了男孩兒的手說(shuō)：“謝謝你，孩子，你救了我。你是怎么發(fā)現(xiàn)我的？”男孩兒很開(kāi)心的樣子：“我早上要去爺爺家陪他，正好路過(guò)那個(gè)地方?？吹侥闾稍诘厣?，我就想起了爺爺說(shuō)他年輕的時(shí)候被一個(gè)和我一樣大的男孩兒救起來(lái)的事。我想我也一定能夠做到，于是我就使出全身的力氣拉你。幸好你還不算重，我成功了，回去后一定告訴爺爺，他告訴我要盡力幫助每一位需要幫助的陌生人，我今天做到了?！表f利不知道該如何形容自己的心情，一次對(duì)人施以援手竟會(huì)帶來(lái)一生受用不盡的恩惠。愛(ài)，真是一個(gè)同心圓，我中有你，你中有我，永無(wú)止境。愛(ài)能產(chǎn)生人間一切的美德與奇跡?！　⌒撵`智語(yǔ)　　韋利能力有限，但他還是在需要時(shí)盡己所能去幫助別人。懂得在別人需要的時(shí)候去幫助別人，這樣的人越來(lái)越多，愛(ài)心圓在越來(lái)越濃的愛(ài)意中不斷擴(kuò)大，愛(ài)也就無(wú)止境地延伸開(kāi)了?！　∥易钕矚g的老師　　念真　　休斯先生是五年級(jí)的科學(xué)常識(shí)老師。記得第一天上課，他給我們講解的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變遷，在冰河時(shí)期便滅絕了。他一面仔細(xì)講解，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真地做了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚呆了，因?yàn)榫砻嫔暇尤粍澲粋€(gè)醒目的紅叉叉——我得的是零分！我不得不懷疑，是老師弄錯(cuò)了吧。休斯先生在課堂上說(shuō)的話，我全都認(rèn)真地記了筆記。不過(guò)我很快地了解到，這次測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)得的都是零分。這是怎么回事呢？　　休斯先生解釋道：“原因很簡(jiǎn)單，關(guān)于貓猬獸的一切，都是假的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們做的筆記，全部是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，我還應(yīng)該給分？”　　不用說(shuō)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都快氣死了，一片指責(zé)。這算什么測(cè)驗(yàn)？休斯先生是什么老師？　　休斯先生接著說(shuō)：“你們本該早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，我不是說(shuō)過(guò)這種動(dòng)物滅絕了，沒(méi)有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在形容這種動(dòng)物的特征時(shí)，我故意說(shuō)它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些我怎么可能知道。我還給它起了個(gè)特別怪的名字，可是你們竟毫無(wú)理由地相信了?！彼终f(shuō)：“這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)我都會(huì)全部登載在你們的成績(jī)冊(cè)上?！薄　⌒菟瓜壬Ｍ覀兡軓倪@次測(cè)試中吸取教訓(xùn)，并牢記他的告誡，任何老師和課本都不可能是絕對(duì)正確的。事實(shí)上，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。他告訴我們不要讓自己的腦子呈睡眠狀態(tài)，還要求我們一旦發(fā)現(xiàn)他或課本有什么錯(cuò)就立刻指出來(lái)?！　∫院髮?duì)我來(lái)說(shuō)，休斯先生的每一堂課都是一次歷險(xiǎn)。至今，我還能清楚地記得幾堂科學(xué)常識(shí)課的細(xì)節(jié)來(lái)。一天，他對(duì)我們說(shuō)他的“大眾”牌汽車是一個(gè)有生命的生物體。我們花了整整兩天的時(shí)間收集證據(jù)，準(zhǔn)備駁斥他的斷言。當(dāng)我們向他證明我們了解什么是生物，而且還敢于堅(jiān)持真理的時(shí)候，他的臉上才露出了贊許的笑容?！　∽阅且院?，我們總是帶著懷疑的態(tài)度走進(jìn)每一間教室學(xué)習(xí)。其他老師不喜歡受到學(xué)生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，因此也惹出過(guò)不少風(fēng)波。比如，在歷史老師就某一事件侃侃而談的時(shí)候，突然會(huì)有個(gè)同學(xué)嘀咕，冒出“貓猬獸”三個(gè)字來(lái)。當(dāng)然，并不是所有的人都可以接受休斯先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把休斯先生的方法告訴一位小學(xué)老師。他聽(tīng)后嚇壞了，說(shuō)：“他怎么可以如此輕率呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告訴他：“老師，您錯(cuò)了?！薄　6-9

編輯推薦

　　《智慧背囊：給別人讓路也是給自己讓路》匯集經(jīng)典故事，盡釋人生哲理！細(xì)細(xì)品讀，回味人生冷暖，思索生命終極意義；閉上眼睛，遠(yuǎn)離喧囂世界，找尋心中的那片海?！　∽呓撵`，傾聽(tīng)心靈的跳動(dòng)；走近情感，感覺(jué)情感的熾熱；走近尊嚴(yán)，體驗(yàn)尊嚴(yán)的高貴；走近寬容，體會(huì)寬容的博大。　　走近《智慧背囊》，就如同走進(jìn)人生的旅程；走近《智慧背囊》，就如同走進(jìn)時(shí)空的隧道。　　領(lǐng)悟智慧的光芒，感受生命的真諦。

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