經(jīng)學(xué)今詮三編

出版時(shí)間:2002-04  出版社:遼寧教育出版社  作者:姜廣輝  頁(yè)數(shù):725  字?jǐn)?shù):488000  
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內(nèi)容概要

  《經(jīng)學(xué)今詮三編》收錄的二十二篇文章,分別以不同角度給傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)以新的解釋、解說(shuō);尤其是對(duì)經(jīng)學(xué)的研究發(fā)展、演變作了系統(tǒng)概述。書(shū)中對(duì)經(jīng)學(xué)詮釋的導(dǎo)向和研究方法上做了細(xì)致的說(shuō)略。

作者簡(jiǎn)介

  姜廣輝,1948年5月生,黑龍江安達(dá)人,研究員?,F(xiàn)為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所中國(guó)思想史研究室主任,《中國(guó)哲學(xué)》主編、《朱子學(xué)刊》主編,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院博士生導(dǎo)師。著有《顏李學(xué)派》、《理學(xué)與中國(guó)文化》、《走出理學(xué)--清代思想發(fā)展的內(nèi)在理路》等。1994年獲中國(guó)社會(huì)科學(xué)院有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家稱(chēng)號(hào);1995年享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。

書(shū)籍目錄

中國(guó)上古宗教研究  夏商周三代宗教——中國(guó)哲學(xué)思想發(fā)生的源頭楚簡(jiǎn)研究  《詩(shī)論》與《詩(shī)》  附 《詩(shī)論》分章釋文  關(guān)于《孔子詩(shī)論》  關(guān)于古《詩(shī)序》的編連、翻讀與定位問(wèn)題研究  附 古《詩(shī)序》復(fù)原方案  《上海博物館藏戰(zhàn)國(guó)楚竹書(shū)》(一)釋文校訂  風(fēng)、雅、頌與先秦詩(shī)學(xué)  楚簡(jiǎn)《詩(shī)論》與早期經(jīng)學(xué)史的有關(guān)問(wèn)題  《孔子詩(shī)論》補(bǔ)釋一則  郭店儒家著作的學(xué)術(shù)譜系問(wèn)題中國(guó)經(jīng)學(xué)史研究  傳經(jīng)與弘道:荀子的儒學(xué)定位  《白虎通義》制度化經(jīng)學(xué)的主體思想   何體的公羊?qū)W思想  鄭玄易學(xué)思想的特色  政治的統(tǒng)一與經(jīng)學(xué)的統(tǒng)一——孔穎達(dá)與《五經(jīng)正義》  唐代儒者解經(jīng)之一側(cè)面——《五經(jīng)正義》解經(jīng)方式析論  宋學(xué)的文化詮釋  尊孟與非孟——試論宋代孟子學(xué)之發(fā)展及其意義   論鄭逑《五先生禮說(shuō)分類(lèi)》  經(jīng)及其解釋——陳澧的經(jīng)學(xué)觀(guān)  讀李學(xué)勤主編之《標(biāo)點(diǎn)本十三經(jīng)注疏》

章節(jié)摘錄

  《天下篇》以戰(zhàn)國(guó)末年高度繁榮的哲學(xué)思想為背景,追問(wèn)哲學(xué)思想發(fā)生學(xué)的源頭,明確指出,諸子百家共同的源頭就是“古之道術(shù)”。誠(chéng)如論者所言,所謂“古之道術(shù)”主要是指西周  宗教或詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)的王官之學(xué),也可以泛指整個(gè)古代的宗教文化體系。照《天下篇》看來(lái),這種古代的宗教文化體系,其外延“無(wú)乎不在”,是一種囊括天人的十分宏闊的整體之學(xué),  其內(nèi)涵則收縮而為一,這個(gè)一即道一之一,天人合一之一。因而這種天人整體之學(xué)一方面“明于本數(shù)”,同時(shí)也“系于末度”,前者稱(chēng)之為“道”,后者稱(chēng)之為“術(shù)”,合稱(chēng)“道術(shù)”。所  謂“明于本數(shù)”,是說(shuō)對(duì)天人整體有一個(gè)根本的理解,并且從中抽繹出一個(gè)統(tǒng)一的原理,一個(gè)思想的精髓,這也就是“內(nèi)圣”。所謂“系于末度”,是指實(shí)用性的操作層面而言的,即把  對(duì)天人整體的根本理解用于“育萬(wàn)物,和天下,澤及百姓”,處理各種各樣具體實(shí)際的問(wèn)題,參與運(yùn)化而無(wú)所不在,這也就是“外王”。因此,這種貫穿于三代宗教中的“古之道術(shù)”,實(shí)  際上就是一種系統(tǒng)完備的宗教世界觀(guān),其中堅(jiān)思想可以簡(jiǎn)略地界定為天人整體之學(xué)或內(nèi)圣外王之道,其核心主題就是所謂“不離于宗,謂之天人;不離于精,謂之神人”;“以天為宗,  以德為本,以道為門(mén),兆于變化,謂之圣人”;探索天與人或神與人之間的關(guān)系,追求內(nèi)圣外王的貫通。后來(lái)所發(fā)生的諸子百家的哲學(xué)世界觀(guān)是對(duì)這種宗教世界觀(guān)的繼承,其基本面貌與總體特征受到“古之道術(shù)”的規(guī)定,并沒(méi)有脫離天人之學(xué)的范疇,同樣是追求內(nèi)圣外王的貫通,區(qū)別僅僅在于諸子百家從各自的角度出發(fā),偏執(zhí)一端,“不幸不見(jiàn)天地之純,古人之大體”,比不上“古之道術(shù)”的系統(tǒng)完備?!  短煜缕穼?duì)“古之道術(shù)”的論述是一篇“托古”的言論,帶有美化古代的成分,其對(duì)諸子哲學(xué)的論述,反映了道家學(xué)派的某種偏見(jiàn),這都是顯而易見(jiàn)的。但是,中國(guó)古代的宗教文化  發(fā)展到周代趨于成熟,并且以天人之學(xué)作為實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵,形成了一種系統(tǒng)完備的宗教世界觀(guān),這有大量傳世的文獻(xiàn)可證,《天下篇》的論述雖有美化的成分,卻自有其歷史的依據(jù),并非無(wú)稽之談。至于對(duì)諸子哲學(xué)的論述,如果不過(guò)分計(jì)較其價(jià)值評(píng)估的學(xué)派偏見(jiàn)而著眼于思想內(nèi)容的客觀(guān)分析,更是大體上可信,其史料價(jià)值決不能忽視。特別重要的是,《天下篇》透過(guò)歷史的表象,撇開(kāi)具體的細(xì)節(jié),站在世界觀(guān)的高度,以一種獨(dú)具慧眼的天才的洞見(jiàn),揭示了三代宗教與諸子哲學(xué)有著共同的中堅(jiān)思想與核心主題,共同的理想與追求,此二者的關(guān)系是一種從源到流、由合而分的自然的生成,這對(duì)我們深入全面地理解中國(guó)歷史文化的內(nèi)在精神,理解中國(guó)哲學(xué)何以把一個(gè)“道”字確立為最崇高的概念,既不同于希臘的“邏各斯”,也不同于印度的“如如”,具有極大的啟發(fā)意義,可以作為我們進(jìn)一步探索的可靠的支點(diǎn)?!    秴问洗呵铩酚谜軐W(xué)理性的語(yǔ)言把外王之學(xué)的精髓表述為一個(gè)明確的命題:“天下非一人之天下也,天下之天下也”,同時(shí)也引用周書(shū)《洪范》所作的宗教神學(xué)的解釋為證,說(shuō)明這兩  砷解釋的方式雖然不同,但是其共同的所指都是中國(guó)的政治文化所面臨的根本矛盾,是對(duì)歷史上從事外王事業(yè)所積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的理論總結(jié)。王國(guó)維對(duì)周人的外王之學(xué)推崇備至,認(rèn)為周人在制度層面把國(guó)家組建成一道德之團(tuán)體,在意識(shí)形態(tài)層面強(qiáng)調(diào)敬德保民以祈天永命,使內(nèi)圣與外王相貫通,從而妥善地解決了一姓與萬(wàn)姓之矛盾,“其心術(shù)與規(guī)模,迥非后世帝王所能夢(mèng)見(jiàn)”,與殷代相比,則是“舊制度廢而新制度興,舊文化廢而新文化興”。實(shí)際上,周人的外王之學(xué)是在夏商兩代外王之學(xué)的基礎(chǔ)上百尺竿頭,更進(jìn)一步,由粗陋的形態(tài)發(fā)展到成熟的形態(tài),并不是階段性的中斷,而是繼承性的連續(xù)。由于中國(guó)歷史上國(guó)家形成的途徑是把王族的宗統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家政治的君統(tǒng),奉行家天下的原則,從夏代開(kāi)始,如何處理一姓與萬(wàn)姓之間的矛盾就成了王權(quán)所必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題,所以關(guān)于外王之學(xué)的探討在夏商兩代一直在進(jìn)行而從未中斷。這種探討的成果在當(dāng)時(shí)是用宗教神學(xué)的語(yǔ)言來(lái)解釋的,歸結(jié)為王權(quán)神授,一姓的王權(quán)必須服從于為萬(wàn)姓所共同信仰的至高天神的權(quán)威。周人并沒(méi)有割斷歷史,他們繼承了夏商兩代的成果和宗教神學(xué)的解釋方式,形成了一套體系完整的宗教世界觀(guān)和內(nèi)圣外王之學(xué)。從這個(gè)角度來(lái)看,三代宗教是一個(gè)由粗陋形態(tài)到成熟形態(tài)的連續(xù)性的發(fā)展系列,其發(fā)展的動(dòng)因在于三代王權(quán)每日每時(shí)都在從事的外王事業(yè)的實(shí)踐活動(dòng),因而三代宗教的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵就是對(duì)這種有著現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)依據(jù)的外王之學(xué)的理論總結(jié),涉及到社會(huì)、政治、倫理、文化各個(gè)層面,其總的精神就是如同王國(guó)維所說(shuō)的,在于建構(gòu)一個(gè)超越于政治力量方化共同體,來(lái)解決一姓與萬(wàn)姓之間的矛盾。    這也正可以解釋何以實(shí)際上圣人少而普通人多的事實(shí)。從人性惡看,荀子對(duì)人具有悲觀(guān)和陰暗意識(shí),但從人人皆可以成圣、人人皆可以為禹來(lái)說(shuō),荀子同孟子一樣又是極其樂(lè)觀(guān)的;從  實(shí)際上無(wú)法保證人人成為圣人而言,荀子似乎又是消極的,但從荀子強(qiáng)烈提倡“學(xué)”、“行”,提倡“師法”,強(qiáng)調(diào)“天人之分”、強(qiáng)調(diào)人的主觀(guān)行動(dòng)和實(shí)踐來(lái)說(shuō),荀子又是極其積極的。上面我們談到,茍子所說(shuō)的學(xué)習(xí)在程序上是從閱讀儒家經(jīng)典到繼而學(xué)禮,但在實(shí)質(zhì)上則是從士做起直到最高的目標(biāo)——圣人,這一目標(biāo)是時(shí)刻不能放棄的。荀子說(shuō):“其義則始乎為士,終乎為圣人。真積力久則人,學(xué)至乎沒(méi)而后止也。故學(xué)數(shù)有終,若其義則不可須臾舍也。為之,人也;舍之,禽獸也?!狈艞墳槭砍墒サ哪繕?biāo),就被看成是禽獸,由此也可以看出荀子強(qiáng)烈要求人提升自我、避免沉淪的熾熱心腸。在茍子那里,學(xué)習(xí)和行動(dòng)的最高目標(biāo)是圣人,《荀子·禮論篇》所說(shuō)的“故學(xué)者,固學(xué)為圣人也”,《荀子·解蔽篇》聽(tīng)說(shuō)的“故學(xué)也者,固學(xué)止之也。惡乎止之?曰:止諸至足。曷謂至足?曰:圣[王]也。圣也者,盡倫者也;王也者,盡制者也。兩盡者,足以為天下極矣。故學(xué)者以圣王為師,案以圣王之制為法,法其法以求其統(tǒng)類(lèi),以務(wù)象效其人”,《荀子·儒效篇》所說(shuō)的“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之,見(jiàn)之不若知之,知之不若行之,學(xué)至于行之而止矣。行之,明也。明之為圣人。圣人也者,本仁義,當(dāng)是非,齊言行,不失毫厘,無(wú)他道焉,已乎行之矣”等,都是把通過(guò)學(xué)習(xí)和行動(dòng)達(dá)到圣人的境界看成是人的最高使命。如前所述,學(xué)習(xí)和行動(dòng)既根本又便捷的途徑,是遵循“師”和“師法”,即接近榜樣和典范,喜愛(ài)之和效法之。《荀子·修身篇》謂:“禮者,所以正身也。師者,所以正禮也。無(wú)禮何以正身?無(wú)師,吾安知禮之為是也?禮然而然,則是情安禮也;師云而云。則是知若師也。情安禮,知若師,則是圣人也。故非禮,是無(wú)法也;非師,是五師也。不是師法而好自用,譬之是猶以盲辨色,以聾辨聲也,舍亂妄無(wú)為也。故學(xué)也者,禮法也。夫師,以身為正儀而貴自安者也。詩(shī)云:‘不識(shí)不知,順帝之則?!酥^也?!薄 〔还軐?shí)際上有多少人會(huì)去真正不懈地追求為圣人,也不管最終結(jié)果有多少人能夠成為圣人,荀子的觀(guān)念不折不扣是一種理想主義,是對(duì)人高度期望的一種樂(lè)觀(guān)主義。主張人性惡的荀子,恰恰低估了人的本性難移的難題。說(shuō)起來(lái),人類(lèi)神圣的、崇高的理想和信仰,主要是一種召喚或感召力,是一種精神上的支柱和力量,由此使人得到覺(jué)醒和提升,而不是一種通過(guò)具體行動(dòng)可以直達(dá)的理想港灣,就像基督教作為終極理想的上帝與普通人的關(guān)系那樣。基督教的理想主義可以說(shuō)是一種帶有強(qiáng)烈悲觀(guān)性的理想主義,與此不同,儒家的理想主義則是—種樂(lè)觀(guān)性的理想主義。在這一方面,荀子也是很典型的?!盾鞑啡逍返囊欢卧?huà)就是進(jìn)一步的印證:“我欲賤而貴,愚而知,貧而富,可乎?曰:其唯學(xué)乎!彼學(xué)者,行之,曰土也;敦慕焉,君子也;知之,圣人也。上為圣人,下為士君子,孰禁我哉?鄉(xiāng)也,混然涂之人也,俄而并乎堯、禹,豈不賤而貴矣哉?鄉(xiāng)也,效門(mén)室之辨,混然曾不能決也,俄而原仁義,分是非,圖回天下于掌上而辨白黑,豈不愚而知矣哉?鄉(xiāng)也,胥靡之人,俄而治天下之大器舉在此,豈不貧而富矣哉?”讀起荀子這段悅耳動(dòng)聽(tīng)的話(huà),誰(shuí)會(huì)說(shuō)這不是理想主義和樂(lè)觀(guān)主義呢?  同荀子的這種圣人理想主義緊密聯(lián)系在一起的社會(huì)政治理想主義,整體上也是沿著孔子儒家道統(tǒng)的方向前進(jìn)。在作為儒家黃金時(shí)代的三代理想盛世觀(guān)念中,圣人理想與盛世理想是統(tǒng)一的。有圣人,也就有盛世,有盛世也就意味著有圣人。但在春秋之后,由于社會(huì)政治的極度混亂,人格理想與盛世理想的統(tǒng)一性意識(shí)稍有分離。照“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下”所說(shuō),在個(gè)人對(duì)社會(huì)政治無(wú)能的情況下,就只好選擇自我完善的人格理想了。但一般來(lái)說(shuō),儒家的圣人理想同盛世理想始終是密切聯(lián)系在一起的一種統(tǒng)一結(jié)構(gòu)(即一般所說(shuō)的“內(nèi)圣外王”)。我們知道,儒家的德治主義和禮治主義,也就是依靠君子、賢人和圣人等這種道德榜樣的治道。在這一方面,荀子也是很典型的。我們從澄清的角度人手來(lái)考察一下荀子的社會(huì)政治理想?! ∪缜八赋龅哪菢樱瑢?duì)荀子治道的嚴(yán)重誤解之一,是把他看成是法家的同道,或者至少是把他視為從儒家到韓非法家過(guò)渡的橋梁。以童書(shū)業(yè)的說(shuō)法為例看一下:“荀子的思想通過(guò)韓非、李斯,頗有影響于秦朝的政治,而漢朝的制度有許多是繼承秦朝的。漢朝所謂‘王、霸雜用’的政策,實(shí)際上就是陽(yáng)儒陰法,而荀子便是一個(gè)儒家大師中‘陽(yáng)儒陰法’的人;必須明白這點(diǎn),才能抓住荀子思想的本質(zhì)?!痹谲髯臃ㄏ韧鹾头ê笸醯年P(guān)系問(wèn)題上,童書(shū)業(yè)強(qiáng)調(diào),稱(chēng)道“先王”是儒家的傳統(tǒng),“法后王”則是荀子的創(chuàng)見(jiàn)。荀子所說(shuō)的“后王”實(shí)在就是“當(dāng)世之王”,而不是指周代的文、武。把荀子排除在儒家道統(tǒng)之外的主要論據(jù),主要在于認(rèn)為荀子重“法”、重“霸”、重“世主”和重“君權(quán)”,而且他培養(yǎng)了作為儒家異己分子的韓非和李斯,并直接和間接地影響了秦政。這些論據(jù)實(shí)際上大都靠不住。先說(shuō)荀子與法家人物的關(guān)系。在荀子批判的“十二子”中,其中就有指名道姓批評(píng)的慎到和申子。司馬遷記載的韓非“事荀卿”一語(yǔ),也許是韓非被看成是荀子弟子的“惟一”依據(jù),《荀子》和《韓非子》一書(shū),都沒(méi)有提到他們之間的任何關(guān)系。且韓非之學(xué)與荀子之學(xué)之間的關(guān)系,也完全不像人們所說(shuō)的那樣,荀子是從儒家到韓非法家的橋梁。荀子的“性惡論”也許影響了韓非,但荀子自始至終都是一個(gè)道德主義者,而韓非卻是一個(gè)反道德主義者。司馬遷所說(shuō)的韓非“喜刑名法術(shù)之學(xué),而其本歸于黃老”,已經(jīng)表明他與荀子儒家沒(méi)有什么特別的聯(lián)系。因此,韓非究竟在什么意義上曾師從過(guò)荀子至為可疑。與之不同,李斯師從荀子事,則比較清楚。除了《史記·老子韓非列傳》中提到李斯和韓非“俱事荀卿,斯自以為不如非”之外,在《史記·孟子荀卿列傳》和《史記·李斯列傳》中,司馬遷兩次指出李斯事荀卿之事,并記載李斯從荀子學(xué)“帝王之術(shù)”、辭別荀  子西之秦的緣由及勢(shì)盛之時(shí)感嘆所說(shuō)的“嗟乎!吾聞之荀卿曰:‘物禁大盛”’等?!尔}鐵論·毀學(xué)篇》載廣方李斯之相秦也,始皇任之,人臣無(wú)二,然而荀卿為之不食,睹其罹不測(cè)之禍也?!崩钏股蠒?shū)始皇要求禁止《詩(shī)》、《書(shū)》是他對(duì)儒家犯下的嚴(yán)重罪過(guò)。但《史記·樂(lè)書(shū)第二》又載:雅頌廢,鄭音興,“二世尤以為娛。丞相李斯進(jìn)諫曰:‘放棄《詩(shī)》、《書(shū)》,極意聲色,祖伊所以慎也’?!睂?duì)受到趙高操縱的二世的暴政,李斯曾多次要求進(jìn)諫,但都遭到了二世的拒絕。二世要求李斯為他提供君主享樂(lè)主義的根據(jù),李斯迫于壓力和利益的考慮而屈服了。但這種個(gè)人性的選擇,不能歸罪于荀子。弟子辱師門(mén)或背叛師門(mén),師者除了痛心亦無(wú)良法。若以此來(lái)責(zé)師,連孔子也難免其咎。

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