英語(yǔ)/新目標(biāo)

內(nèi)容概要

為了幫助廣大教師和學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻地理解教材，我們特組織部分在教學(xué)第一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)特級(jí)、高級(jí)教師以及對(duì)各學(xué)科的新課標(biāo)教學(xué)有獨(dú)到理解的教研員，共同編寫(xiě)了這套《初中教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》叢書(shū)，供教師們備課及家長(zhǎng)們輔導(dǎo)時(shí)參考。
該套叢書(shū)既吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不斷創(chuàng)新，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程新穎、實(shí)用，既注重老師教學(xué)的可控性，又注重激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)課改精神。
本套叢書(shū)按單元(章)編排，分為單元要點(diǎn)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試、疑難解析幾個(gè)部分，還安排了階段性．的總復(fù)習(xí)和期中、期末測(cè)試。
單元要點(diǎn)分析：簡(jiǎn)要分析本單元的教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)明各單元竹教學(xué)要求，明確教材的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，老師可以輕松掌控課堂教學(xué)。并科學(xué)安排課時(shí)劃分。
教學(xué)設(shè)計(jì)，本套叢書(shū)按課時(shí)編寫(xiě)教案。教學(xué)過(guò)程原創(chuàng)是老師在吸取全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)方琺的基礎(chǔ)上融入自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心編寫(xiě)而成的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程新穎、實(shí)用，全面精細(xì)．，對(duì)知識(shí)不斷更新，螄生能夠進(jìn)行良性互動(dòng)。我們?cè)诿空n時(shí)后還附有課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生鞏圍所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

書(shū)籍目錄

預(yù)告篇　第一單元　早上好！
　(第一課時(shí))
　(第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第二課時(shí))
　(第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(單元測(cè)試)
預(yù)告篇　第二單元　這用英語(yǔ)怎么說(shuō)？　
　(第一課時(shí))
　(第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第二課時(shí))
　(第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(單元測(cè)試)
預(yù)告篇　第三單元　它是什么顏色？
　(第一課時(shí))
　(第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第二課時(shí))
　(第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(單元測(cè)試)
第一單元　我的名字叫吉娜
　(第一課時(shí))
　(第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第二課時(shí))
　(第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第三課時(shí))
　(第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))　
　(單元測(cè)試)
　疑難解析
第二單元　這是你的鉛筆嗎？
　(第一課時(shí))
　(第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第二課時(shí))
　(第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第三課時(shí))
　(第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(單元測(cè)試)
　疑難解析
第三單元　這是我的妹妹　
 (第一課時(shí))
　(第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第二課時(shí))
　(第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(第三課時(shí))
　(第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))
　(單元測(cè)試)
　疑難解析
　……
第四單元　我的背包在哪里
第五單元　你有足球嗎？
第六單元　你喜歡香蕉嗎？
期中測(cè)試(一)
期中測(cè)試(二)
第七單元　這條褲子多少錢(qián)？
第八單元　你的生日是什么時(shí)候？
第九單元　你想去看電影嗎？
第十單元　你會(huì)彈吉它嗎？
第十一單元　你什么時(shí)候去上學(xué)？
第十二單元　我最喜歡的學(xué)科是科學(xué)
期末測(cè)試
參考答案

章節(jié)摘錄

　　2. Ask the students to say more about the school rules.　　e. g. Don＇t be late for school.　　Don＇t run in the hallways.　　Dont fight.　　3. Finish la. Write the number of the rules next to the student.　　4. Listen to lb. What rules are these students breaking? Write the numbers after the names. Then check the answer. (2, 3, 4)　　Step 3　Practice　　1. Listen again and repeat.　　2. Work in pairs. Student A is a new student. He wants to know the school rules. Student B, tell him/her about the rules like this:　　A:What are the school rules?　　B:Well, we cant arrive late for class. So don~t be late for class.　　A: (repeat)Dont be late for class. Are there any other school rules?　　B:Yes, dont .../We cant ...　　A: Thank you.　　3. Listen to 2a. Check the activities Alex and Cindy talk about. Then check the answers. (1, 2, 3, 5, 6, 7)　　4. Listen　again. Circle "can"　or "can t" above. Check　the answers. (1. cant　2. cant　3. cant　5. cant　6. can　7. can)　　5. Listen and repeat.　　6. Practise with the partner. One is Alex, the other is Cindy. Talk about the rules at the school like this:　　A:Can we listen to music, Cindy?　　B:We cant listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.

圖書(shū)封面

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