出版時(shí)間:2005-01-01 出版社:花城出版社 作者:(法國)讓-雅克·盧梭著、鄒琰譯 頁數(shù):164 譯者:鄒琰
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內(nèi)容概要
《一個(gè)孤獨(dú)漫步者的遐想》是法國哲人文豪讓-雅克·盧梭的最后作品。這十篇漫步者遐想錄,是盧梭“為自己而作”,展露了盧梭推崇感情、贊揚(yáng)自我、熱愛大自然的思想,同時(shí)它也憑著自身發(fā)放的光耀,照亮了無數(shù)在世俗社會當(dāng)中卑污的靈魂。它跟美國哲人梭羅的《瓦爾登湖》一樣,講述的都是一個(gè)孤獨(dú)隱居者與大自然對話的故事。這類與大自然相融無間息息相通的和諧畫面在西方文化史上不管怎么說都是稀奇罕見的文本。 這漫步當(dāng)然是身體的漫步,盧梭在漫步中品味大自然的美景,采集植物標(biāo)本;同時(shí)也是心靈的漫步,瞰梭在其中與自己的心靈親切交談,毫無矯飾,從中獲得慰藉;它更是文學(xué)的漫步,盧梭在這不僅創(chuàng)造了“遐想”這種新的文學(xué)體裁——散文,更開創(chuàng)了浪漫主義文學(xué)的先河。這本小書也成為法蘭西最優(yōu)秀散文作品。
作者簡介
讓-雅克·盧梭
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
法國著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家,是18世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū),啟蒙運(yùn)動最卓越的代表人物之一。在哲學(xué)上,盧梭主張感覺是認(rèn)識的來源,堅(jiān)持“自然神論”的觀點(diǎn);強(qiáng)調(diào)人性本善,信仰高于理性。在社會觀上,盧梭堅(jiān)持社會契約論,主張建立資產(chǎn)階級的“理性王國”;主張自由平等,反對大私有制及其壓迫;提出“天賦人權(quán)說”,反對專制、暴政。在教育上,他主張教育目的在培養(yǎng)自然人;反對封建教育戕害、輕視兒童,要求提高兒童在教育中的地位;主張改革教育內(nèi)容和方法,順應(yīng)兒童的本性,讓他們的身心自由發(fā)展,反映了資產(chǎn)階級和廣大勞動人民從封建專制主義下解放出來的要求。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《懺悔錄》等。
著名的哲學(xué)家讓·雅克·盧梭(Jean-Jacques Rousseau)1712年6月29日出生于瑞士日內(nèi)瓦一個(gè)鐘表匠的家庭。他出生后不久母親便離開了人世。盧梭10歲時(shí),父親被逐放,離開日內(nèi)瓦,留下了孤苦伶仃的兒子。1728年盧梭16歲時(shí),只身離開日內(nèi)瓦。盧梭長年做臨時(shí)工,他默默無聞,到處謀生,漂泊四方。他有過幾起羅曼趣事,其中包括與泰雷茲·勒瓦瑟的風(fēng)流韻事,他倆有5個(gè)孩子,他把所有這五個(gè)孩子都送進(jìn)了一家育嬰堂(他最終到了56歲時(shí)才與勒瓦瑟結(jié)婚)。
1750年,盧梭在30歲時(shí)一舉成名。第戎科學(xué)院開展了一次有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?,題目是《論科學(xué)與藝術(shù)是否敗壞或增進(jìn)道德》。盧梭的論文論證了科學(xué)和藝術(shù)進(jìn)展的最后結(jié)果無益于人類,獲得頭等獎(jiǎng),使他頓時(shí)成為一代名人。隨后他又寫出了許多其它著作,其中包括《論不平等的起源》(1755),《埃羅伊茲的故事》(1761),《愛彌爾》(1762),《社會契約論》(1762)和《懺悔錄》,所有這些著作都提高了他的聲望。此外盧梭對音樂有濃厚的興趣,寫了兩部歌劇:《愛情之歌》和《村里的預(yù)言家》。
雖然起初法國啟蒙運(yùn)動的自由主義作家有幾位是盧梭的朋友,其中包括德·尼·狄德羅和讓·達(dá)朗貝爾,但是他的思想不久就開始與其他人發(fā)生了嚴(yán)重的分歧。盧梭反對伏爾泰在日內(nèi)瓦建立一家劇院的計(jì)劃,指出劇院是所傷風(fēng)敗俗的學(xué)校,結(jié)果他同伏爾泰反目,成了終生的仇敵。此外盧梭基本上屬于情感主義,與伏爾泰及百科全書派成員的理性主義,形成了鮮明的對照。從1762年起,盧梭由于寫政論文章,與當(dāng)局發(fā)生了嚴(yán)重的糾紛。他的一些同事開始疏遠(yuǎn)他,大約就在這個(gè)時(shí)期,他患了明顯的偏執(zhí)狂癥。雖然有些人對他表示友好,但他卻采取懷疑和敵視的態(tài)度,同他們每個(gè)人都爭吵過。他一生的最后二十年基本上是在悲慘痛苦中度過的,1778年他在法國埃及邁農(nóng)維爾去世。
有人說盧梭的著作對社會主義、民族主義、浪漫主義、極權(quán)主義和反理性主義的崛起是一個(gè)重要的因素,還為法國革命掃清了道路,為現(xiàn)代民主和平等的理想做出了重大的貢獻(xiàn)。他享有對教育理論有重大影響的盛名。有人認(rèn)為,人類幾乎完全是其環(huán)境的產(chǎn)物(因此完全可以改變)的學(xué)說,是來自他的著作?,F(xiàn)代技術(shù)危害人類,現(xiàn)代社會腐敗不堪,因而需要“高尚野蠻人”的理想,這種觀念無疑與他有關(guān)。如果所有這些觀念確實(shí)都是他創(chuàng)立的話,那么他在本冊中的名次就會大為提高。但是在我看來,這些說法有許多不是失之正確就是過于夸大。
例如讓我們來看看“高尚野蠻人”這個(gè)概念。首先,盧梭從未使用過這個(gè)詞語,也不羨慕南海島上的土著居民或美國印第安人。況且有關(guān)“高尚野蠻人”的概念早在盧梭時(shí)代之前就很流行,著名的英國詩人約翰·德萊頓在盧梭誕生一個(gè)多世紀(jì)以前就一字不差地使用過這個(gè)詞語。盧梭也沒有“社會必然腐壞”這個(gè)觀點(diǎn),恰恰相反,他總認(rèn)為社會是人類必不可少的。
盧梭創(chuàng)立了“社會契約”學(xué)說的這種提法是完全不真實(shí)的。約翰·洛克對這一學(xué)說做過詳盡的論述,他的著作早在盧梭誕生之前就發(fā)表了。事實(shí)上,著名英國哲學(xué)家托馬斯·霍布斯甚至早在洛克之前就論述過社會契約論的學(xué)說。
盧梭反對技術(shù)的情況又是怎樣的呢?十分顯然,自從盧梭去世的兩個(gè)世紀(jì)以來技術(shù)有了空前的增長,他反對技術(shù)所做的努力顯然是徒勞而已。況且今天存在的反對技術(shù)的偏見并不源自盧梭的著作,而恰恰是對上個(gè)世紀(jì)中無限制地應(yīng)用技術(shù)所帶來的不良效果的一種反應(yīng)。
許多其他思想家提出過環(huán)境因素對人的性格的形成具有絕對的重要性,我認(rèn)為沒有理由把這個(gè)相當(dāng)一般的學(xué)說歸于盧梭。同樣民族主義早在這位法國哲學(xué)家問世很久以前就是一股重要的力量,他對它的崛起沒有什么影響。
盧梭的著作為法國革命掃清了道路嗎?毫無疑問,他的著作起到了一定的作用,而且也許比狄德羅或達(dá)朗貝爾所起的作用要大。但是就此而論,伏爾泰的影響遠(yuǎn)在盧梭之上,因?yàn)樗闹鞅缺R梭的問世早,內(nèi)容多,思想明確。
盧梭具有反理性主義的氣質(zhì),特別是與當(dāng)時(shí)其他著名的法國作家相對立,這是相當(dāng)真實(shí)的。但是,反理性主義并不是新貨色:我們的政治和社會信仰通常是建立在情感和偏見的基礎(chǔ)之上的,雖然我們經(jīng)常尋找表面看來是合乎理性的論據(jù)來為我們的信仰申辯。
但是即使說盧梭的影響不象他的羨慕者(或反對者)所宣稱的那么大,它也是不可低估的??梢酝耆隙ㄋ麑τ谖膶W(xué)中浪漫主義的崛起是一個(gè)重要的因素,他對教育理論和實(shí)踐的影響甚至還要重要些。盧梭輕視在兒童教育中學(xué)習(xí)書本知識的意義,提倡對兒童的情感培養(yǎng)應(yīng)先于理智培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)兒童通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)的意義(順便提一句,盧梭是一位宣傳母乳喂養(yǎng)具有優(yōu)越性的先驅(qū))。一個(gè)拋棄了自己孩子的人卻有膽量給別人上怎樣哺育孩子的課,這聽起來也許未免使人感到離奇,但是毫無疑問盧梭的思想深刻地影響了當(dāng)代的教育理論。
盧梭的政治著作中有許多思想獨(dú)特新穎,引人入勝。但是總體說來就是一種追求平等的強(qiáng)烈欲望和一種同樣強(qiáng)烈的感受:現(xiàn)存社會制度的不合理已經(jīng)達(dá)到了令人不能容忍的程度(人生下來本來是自由的,但是無論走到哪里都要戴上枷鎖)。盧梭自己可能并不喜歡暴力行為,但是他無疑激勵(lì)了其他人實(shí)行暴力革命,逐步改革社會制度。
盧梭對私有財(cái)產(chǎn)的觀點(diǎn)(以及對許多其它問題的觀點(diǎn)),常常自相矛盾。一次他曾把財(cái)產(chǎn)形容為“公民一切權(quán)力中最神圣的權(quán)力”,但是似乎可以有把握地說,他對私有財(cái)產(chǎn)的攻擊比稱贊在他的讀者心目中影響更大。盧梭是早期認(rèn)真攻擊私有制的現(xiàn)代重要的作家之一,因此可以認(rèn)為他是現(xiàn)代社會主義和共產(chǎn)主義的先驅(qū)之一。
最后人們決不能忽視盧梭的憲政學(xué)說?!渡鐣跫s論》的中心思想用盧梭自己的話來說,就是“把每個(gè)伙伴及其一切權(quán)力完全交給整個(gè)社會。”這樣的話沒有給公民自由和人權(quán)法留有余地。盧梭自己是一位權(quán)勢的叛逆者,但是他這本書的一個(gè)主要作用是為后來的極權(quán)主義政權(quán)開拓了辯詞。
有人批評盧梭是一個(gè)極其神經(jīng)質(zhì)(而不說偏執(zhí)狂)的人,是一個(gè)大男子主義者,是一個(gè)思想不切實(shí)際的、糊涂的思想家,這樣的批評大體上是正確的。但是遠(yuǎn)比他的缺點(diǎn)更重要的是他的洞察力和杰出的創(chuàng)造精神所閃現(xiàn)出來的思想火花,兩個(gè)多世紀(jì)以來,不斷地影響著現(xiàn)代思想。
酷愛讀書
盧梭1712年6月29日出生于瑞士日內(nèi)瓦一個(gè)鐘表匠的家庭。父親是鐘表匠,技術(shù)精湛;母親是牧師的女兒,頗為聰明,端莊賢淑。母親因生他難產(chǎn)去世。他一出生就失去了母愛,他是由父親和姑媽撫養(yǎng)大的。比他大7歲的哥哥離家出走,一去不返,始終沒有音訓(xùn)。這樣,家里只剩下他一個(gè)孩子。
盧梭懂事時(shí),知道自己是用母親的生命換來的,他幼小的心靈十分悲傷,更加感到父親的疼愛。他的父親嗜好讀書,這種嗜好無疑也遺傳給了他。盧梭的母親遺留下不少小說,父親常常和他在晚飯后互相朗讀。每讀一卷,不一氣讀完是不肯罷休的,有時(shí)通宵達(dá)旦地讀,父親聽到早晨的燕雀叫了,才很難為情地說:“我們?nèi)ニ?,我簡直比你還孩子氣呢?!痹谶@種情況下,盧梭日復(fù)一日地讀書,無形之中養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,漸漸充實(shí)并滋養(yǎng)了他年幼的心靈。
7歲的盧梭就將家里的書籍遍覽無余。他還外出借書閱讀,如勒蘇厄爾著的《教會與帝國歷史》、包許埃的《世界通史講話》、普魯塔的《名人傳》、那尼的《威尼斯歷史》、莫里的幾部劇本等等,他都閱讀過。由于這些歷史人物的典范影響和他父親的諄諄教誨,盧梭深深體會到了自由思想和民主精神的可貴。他既有父親的愛國血統(tǒng),又以這些偉人為榜樣,甚至言行之間常把自己比作那些歷史中的人物。有一天,他在桌旁敘說斯契瓦拉的事跡,在座的人全都很驚訝地看到盧梭走上前去,把手放在熊熊燃燒的爐火之上,來表演斯契瓦拉的英雄壯舉。這種早熟早慧的表現(xiàn),正是盧梭特有天資的最初顯露。
獨(dú)立謀生
盧梭快活的童年生活很快就結(jié)束了,在他13歲時(shí),舅舅決定將他送往馬斯隆先生那里,在他手下學(xué)當(dāng)律師書記,希望他能賺點(diǎn)生活費(fèi)用。但盧梭非常討厭這種只為了賺錢而缺乏趣味的職業(yè),每天瑣碎的雜務(wù)使他頭暈?zāi)垦?,難以忍受。馬斯隆先生似乎也不怎么喜歡盧梭,常常罵他懶惰愚蠢。盧梭無法忍受這種侮辱,便辭掉了工作。
不久,盧梭又換了一個(gè)職業(yè),在一位雕刻匠手下當(dāng)學(xué)徒。鑒于以前做書記時(shí)得到的不少教訓(xùn),所以他對這個(gè)新工作依命而行,毫無怨言。盧梭本來很喜歡這種工作,因?yàn)樗麗酆脮嫞瑩]動刻刀也覺得很有趣,而且鏤刻零件,用不著多么高超的技術(shù),所以他很希望在這方面取得卓越的成就。有一天,盧梭在空余時(shí)間為幾位朋友刻騎士勛章,他的師傅發(fā)現(xiàn)后,以為他在制造假銀幣,便痛打了他一頓。其實(shí),當(dāng)時(shí)盧梭年紀(jì)很小,對于銀幣根本沒有什么概念,他只是以古羅馬時(shí)期的錢幣形狀,做為模型罷了。由于師傅的暴虐專橫,使盧梭對本來喜愛的工作感到苦不堪言。
盧梭在師傅家的生活非常不愉快,但這卻使他恢復(fù)了時(shí)隔已久的讀書習(xí)慣。這種興趣受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的限制,不能順利發(fā)展,但愈受限制,學(xué)習(xí)的興趣反而愈濃。附近有一個(gè)女租書商,經(jīng)營一家租書店,盧梭經(jīng)常去那里,手不釋卷地看書,有時(shí)甚至誤了工作時(shí)間,受到師傅的責(zé)罵和體罰。不到一年功夫,盧梭把這家小店的書全讀光了。在這些書的熏陶下,他糾正了許多幼稚的脾氣和不良習(xí)慣。同時(shí)無形之中也在他內(nèi)心里喚起了更高尚的感情。他覺得雕刻師傅這里的環(huán)境很不理想,一切都缺乏情趣,令人難以忍受。16歲時(shí),他離城出走,他相信自己可以獨(dú)立生活,自由地支配一切。
崇尚自然
盧梭離城出走后,經(jīng)由一位朋支的介紹,結(jié)識了華倫夫人。他原以為華倫夫人是個(gè)老態(tài)龍鐘的丑老婆子,不料她卻是一位滿臉和氣、風(fēng)韻十足的年輕女子。這使他大感驚訝和激動,正是這位夫人影響了他日后的生活。
盧梭聽從華倫夫天的勸告,開始他的遠(yuǎn)途旅行。這也正適合他那早已形成的漫游癖好,他覺得這樣的年紀(jì)就有機(jī)會爬山越嶺,登臨阿爾卑斯山的高峰,真是件美事。一路上,盧梭心情十分愉快,沒有什么可擔(dān)心的。這次旅程雖短,但盧梭喜愛自然風(fēng)光,沿途的美景盡收眼底,他將感情寄托于大自然,雖然身處漂泊之中,卻沒有精神空虛之感。凡是映入盧梭眼簾的東西,都令他內(nèi)心感到一種醉人的享受。大自然的奇?zhèn)ァ⒍嗖屎蛯?shí)際的美,深深地影響了盧梭的人生觀。
以后他又經(jīng)歷了多次旅行,不論是旅途中的美景,還是鄉(xiāng)村的田園生活,仍使他陶醉著迷。他熱愛自然,崇尚自然?!八顐ゴ蟮慕處?,并不是任何一種書籍,他的教師是'自然'”。
從少年期起,盧梭便酷愛自然。這種熱忱,他曾不厭其煩的摹寫、表現(xiàn)于他的著作中。自然,滲透了他整個(gè)生命。他用華倫夫人的某些清醒而奪人心目的特質(zhì),表現(xiàn)了自身,并使他陷入劇烈的情緒,這在他較晚的生活中,顯得特別明晰,且使他和東方的大神秘主義者,呈現(xiàn)出相似之點(diǎn)。
涉足音樂
盧梭在華倫夫人家居住的這段時(shí)期里,他感到非常滿足和快活。華倫夫人的嗓子輕柔動人,還會彈琴,她常教盧梭唱歌,熏陶激發(fā)盧梭對音樂的興趣。后來盧梭去神學(xué)院學(xué)習(xí),華倫夫人送他音樂方面的書。盧梭在神學(xué)院除學(xué)習(xí)外,經(jīng)常帶著歌譜,練習(xí)歌唱。華倫夫人認(rèn)為盧梭對音樂感興趣且有天賦,有意讓他朝音樂方面發(fā)展。她經(jīng)常在家里舉辦一些小型音樂會,并介紹盧梭與一些作曲家認(rèn)識,使他的音樂水平不斷提高,后來他不斷地自學(xué)和研究,想出一種用數(shù)字代替音符的簡易記譜法,即以數(shù)字1234567來代替Do、Re、Mi、Fa、So、La、Si音階,并寫出了具有獨(dú)創(chuàng)性見解的著作《音樂記譜法》,希望借此革新音樂世界。同時(shí)還撰寫了《現(xiàn)代音樂論文》一并帶到巴黎,呈交給巴黎科學(xué)藝術(shù)院,想借此機(jī)會出名,這時(shí)的盧梭,靈感有如泉涌,他寫了一部名為《新世界的發(fā)現(xiàn)》的歌劇,充分表現(xiàn)了他的創(chuàng)作才華。
后來盧梭帶著修改好的稿子去科學(xué)院,當(dāng)眾宣讀了他的論文,它那簡潔的內(nèi)容有力地吸引了委員們的注意力,博得了贊揚(yáng)。他認(rèn)為自己的記譜法是音樂史上的創(chuàng)新和改革,但委員們不贊成這種意見,經(jīng)過幾次討論,他們得出一個(gè)結(jié)論,認(rèn)為盧梭的記譜法可用于演唱,但不適合于演奏。為了安慰盧梭,藝術(shù)院給他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀,措詞中夸獎(jiǎng)了他一番。盧梭雖遭受了失敗,但心里很不服氣,他將自己的手稿重新整理之后,找到一個(gè)愿意接受這部手稿的出版商,以《現(xiàn)代音樂論》為書名出版。盧梭滿懷希望,盼望這本音樂著作能引起較大的反響,然而銷路很差,這使盧梭又一次遭受沉重的打擊。雖然他一心想在音樂方面有所創(chuàng)新,希望對音樂愛好者能有所啟發(fā),但效果卻不佳,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)者對他倍加贊譽(yù)外,并未產(chǎn)生什么大的反響。
征文獲獎(jiǎng)
盧梭自從離開華倫夫人以后,開始自謀生活,先后當(dāng)過家庭教師、書記員、秘書等。同時(shí)也廣交了各方面的人士,尤其是他結(jié)識了大哲學(xué)家狄德羅。由于有共同的興趣,愛好和志向,他們之間建立了深厚的友誼。他們彼此都熱心于學(xué)術(shù)工作,狄德羅和盧梭等人便著手合編:一部《百科全書》,盧梭負(fù)責(zé)音樂部分,這項(xiàng)工作由于狄德羅被捕而中斷了。盧梭四處向朋友求援,希望把狄德羅放出來,但收效甚微。
盧梭經(jīng)常前往狄德羅被關(guān)押的監(jiān)獄探望他。1749年夏天,天氣非常炎熱。從巴黎到監(jiān)獄之間有較長的路程,盧梭步行去看狄德羅,常帶著一本書,走累了休息時(shí)可看看書。有一天,他帶了一本《法蘭西信使》雜志,忽然看到第戎科學(xué)院的征文啟示:《科學(xué)和藝術(shù)的進(jìn)步對改良風(fēng)尚是否有益》。盧梭看到這個(gè)題目時(shí),好像被千道光芒刺射了一樣,許多富有生氣的思想不知不覺地從他心中涌現(xiàn)出來。他頓時(shí)感到窒息,仿佛看到另一個(gè)宇宙,自己變成了另一個(gè)人,腦子里不僅涌現(xiàn)出與第戎科學(xué)院的論文有關(guān)的思想,而且一連串的想法相繼而起,就象大浪一樣沖擊著他。這次心靈的震蕩,顯示了他思想上真知灼見的潛力。
盧梭把這件事告訴了狄德羅。狄德羅鼓勵(lì)盧梭繼續(xù)發(fā)揮自己的思想,寫出文章去應(yīng)征。盧梭積極撰寫了這篇論文,寫成后又送狄德羅審閱,自己又反復(fù)修改了多次,以《論藝術(shù)和科學(xué)》為題寄出應(yīng)征。1750年,他這篇論文獲得了頭等獎(jiǎng)。他在這篇文章中否定藝術(shù)和科學(xué)的價(jià)值,從反面進(jìn)行了論證,表露了他對巴黎社會的不信任和憎惡,并反對這種社會中所隱藏著的欺詐。他斥責(zé)科學(xué),文學(xué)和藝術(shù),認(rèn)為這些東西被權(quán)力所主宰了。
隱居著述
1756年,44歲的盧梭接受朋友的饋贈——一座環(huán)境優(yōu)美的鄉(xiāng)村小房子,開始了他的隱居生活。
盧梭的個(gè)性適合于在鄉(xiāng)下居住,他在巴黎住了15年,早已厭倦了城市生活。隱居之后,他便決定不再回巴黎。這時(shí)的盧梭已有點(diǎn)名氣,不用為生活費(fèi)用發(fā)愁,他繼續(xù)抄樂譜,雖然不能賺大錢,但是靠得住,自給有余。他的歌劇《鄉(xiāng)村卜者》和其他作品的收入還剩下兩干法朗,其他的著作也正在整理之中,這樣,生活就不至于受窮了。他的文筆和天賦已使他成為知名的文人,只要他稍微愿意把作家的手腕和出好書的努力結(jié)合起來,他的作品就可以使他生活得很富裕。但是,盧梭覺得為面包而寫作,不久就會窒息他的天才,毀滅他的才華。他的才華不是在筆上,而是在心里,完全是由一種超逸而豪邁的思維方式而產(chǎn)生出來的。他始終認(rèn)為作家的地位只有在它不是一個(gè)行業(yè)的時(shí)候才能保持;當(dāng)一個(gè)人只為維持生計(jì)而思維的時(shí)候,他的思想就難以高尚;為了能夠和敢于說出偉大的真理,就絕不能屈從于對成功的追求。
盧梭隱居6年之中,寫了許多著名的著作,有政治學(xué)名著《民約論》,這是世界政治學(xué)史上著名的經(jīng)典著作之一;他的政治觀點(diǎn),對后來的法國革命產(chǎn)生了很大影響。教育學(xué)論著《愛彌兒》,簡述了他那獨(dú)特而自由的教育思想,這是一部兒童教育的經(jīng)典著作,雖然盧梭在世時(shí),曾因此書而遭受攻擊,但其獨(dú)到的教育思想,不但對后來的教育學(xué)說產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,而且其民主自由的思想也成為法國大革命的動力。自傳體小說《新愛洛綺絲》,這本書的出版,成為人人爭看的暢銷書,并被翻譯成多種語言,風(fēng)靡全歐。
橫遭迫害
按照法國當(dāng)時(shí)的習(xí)俗,一本書出版之前必須經(jīng)過某些知名人士的傳閱?!稅蹚泝骸方?jīng)過外界傳閱后,頓時(shí)成為大家爭論的中心。令人奇怪的是,盧梭這本天真無邪、充滿靈感和獨(dú)具創(chuàng)見的教育學(xué)著作,反而被外界視為異端邪說,還被法國法庭列為禁書。
起初,盧梭對外界的傳聞并不在意,他想這本教育學(xué)著作是為了人類的幸福而寫的,怎么會遭受知識分子、教會和國家的反對呢?怎么會將他看成邪惡之徒呢?在外界的壓力下,出版社也勸盧梭不要用真實(shí)姓名發(fā)表這本書,但盧梭堅(jiān)持要面對那些無謂的攻擊。他想他一直服從國家的法律制度,努力做一個(gè)忠順的公民,象其他法國人一樣遵守國家法律,總不至于因熱愛人類,追求人類幸福而遭受迫害吧。但是惡運(yùn)偏偏降臨到了他的頭上,輿論界把盧梭看成了罪犯。
一天晚上,盧梭正在床上閱讀圣經(jīng)。有人送信來,說法院明天——就要派人逮捕他,最高法院判決將《愛彌兒》焚毀,并立即發(fā)出逮捕令,要將盧梭打入監(jiān)牢。不得已盧梭只好告別朋友,離開法國去了瑞士。不久這個(gè)國家也命令他在一天之內(nèi)離開瑞士領(lǐng)土,爾后盧梭又搬到普魯土國管轄的地區(qū)。與此同時(shí),歐洲讀者不斷來信,女士、年輕人和年輕的哲學(xué)家紛紛來函,請求盧梭給予指導(dǎo),這使他在精神上受到很大鼓舞。以后,盧梭又應(yīng)英國哲學(xué)家休謨的邀請,去了英國,終因與休謨之間的分歧愈來愈大而離開英國。他不得已改名回到法國,重新過隱居的生活。流亡生涯、不安寧的歲月并未影響到盧梭的著述。他先后著有《懺悔錄》、《一個(gè)孤獨(dú)的散步者的遐想》、《山中書信》、《公民的情感》等著作。
歸于自然
盧梭的《愛彌兒》為什么會遭到法國反動當(dāng)局如此仇視呢?原因在于,盧梭以他的《愛彌兒》在教育上掀起的是一場哥白尼式的革命。教育從來是以成人的能力和需要為標(biāo)準(zhǔn)的,盧梭卻大聲疾呼,要打破這個(gè)傳統(tǒng)?!俺鲎栽煳镏髦值臇|西,都是好的,則一到了人的手里就全變壞了……他不愿意事物天然的那個(gè)樣子,甚至對人也是如此,必須把人象練馬場的馬那樣加以訓(xùn)練;必須把人象花園中的樹木那樣,照他喜愛的樣子弄得歪歪扭扭?!保ā稅蹚泝骸飞暇淼?頁)這是《愛彌兒》里開宗明義的一段話,表達(dá)了盧梭自然主義教育理論的基本觀點(diǎn)。那就是人之生性善良,教育應(yīng)“歸于自然”。
盧梭的“性善論”雖然并不科學(xué),但它在歷史上是有積極的進(jìn)步意義的。因?yàn)槿舭讶讼蠡浇棠菢右暈橄忍熳锓?,則必然訴之嚴(yán)酷懲戒,迫使人們盲目順從而摧毀人權(quán);不如強(qiáng)調(diào)人們向善發(fā)展的可能性,更有助于提高人的政治地位和保障人的社會權(quán)力。變抑制天性的教育為尊重天性的教育,是教育上的巨大變革。在這個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,盧梭是關(guān)鍵性的人物。
由“歸于自然”的理論出發(fā),盧梭主張教育要根據(jù)受教育者的年齡特征而實(shí)施。他說:“處理兒童應(yīng)因其年齡之不同而不同?!庇终f:“在萬物中,人類有人類的地位,在人生中,兒童期有兒童期的地位;所以必須把人當(dāng)人看待,把兒童當(dāng)兒童看待?!彼u封建教育不顧兒童的天性發(fā)展,抹殺了兒童與成人的區(qū)別,以致不根據(jù)兒童的特點(diǎn)施教,硬把對成人適用的教育強(qiáng)加于兒童。這種教育,在他看來,無異于使兒童成為教育的犧牲品。因此,他竭力主張根據(jù)受教育者不同階段的身心特征來規(guī)定教育任務(wù)。
盧梭“歸于自然”的理論體現(xiàn)在教育目標(biāo)上,要求培養(yǎng)自然人;而身心調(diào)和發(fā)達(dá)的自然人,既不同于貴族豪紳和王孫公子,也不同于空疏無用的書生士子。這比以往的和當(dāng)時(shí)的教育理想跨越了一大步。而盧梭塑造的愛彌爾,既有哲學(xué)家的頭腦,又有勞動者的身手,而且有改革家的品德。無疑,盧梭所憧憬的自然人,是資產(chǎn)階級新人的形象。這正是他的思想比封建主義教育進(jìn)步的地方,也是他橫遭迫害的主要原因。
知識教育
在知識教育方面,盧梭主張學(xué)以致用,行以求知。
在教學(xué)內(nèi)容上,盧梭堅(jiān)決反對書本誦習(xí)和空洞的文字說教,要求追求真正的有用的知識。他說:陷入于咬文嚼字的書本教育,是摧殘心智的。兒童所需獲得的是對于事物的真正理解,而書籍“只教我們談?wù)撐覀儾欢玫氖虑?。”不過,盧梭對于12歲以后的理性開始發(fā)達(dá)的青年,則設(shè)想了許多門類的學(xué)科,要他們進(jìn)行學(xué)習(xí),粗略地劃分起來,以知識教育為主的青年期應(yīng)學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識,以道德教育為主的青春期應(yīng)學(xué)習(xí)社會科學(xué)知識。過去說寓言、歷史、古典語文是不必學(xué)的,如今應(yīng)該學(xué)了。因?yàn)閷W(xué)寓言,可以使人們從中獲取教益;學(xué)歷史可洞古知今,學(xué)古典語可理解語言藝術(shù)的規(guī)律。這就說明,盧梭雖然反對腐朽的古典主義的教學(xué)內(nèi)容,卻不反對學(xué)習(xí)古典的知識,兩者并非等同。前者把青年引向故紙堆,使他們泥古而忽今,食古而不化;后者要求知曉古代文化,吸取其精華,借鑒其得失,從而博古通今和古為今用。
在教學(xué)方法上,盧梭反對教條主義而著重行以求知。他勸說教師放棄冗長的講述,使更多的教學(xué)滲透在師生的共同活動之中。他認(rèn)為教學(xué)中最重要的是啟發(fā)兒童、青年的自覺性,為此特別重視動機(jī)、興趣和需要在學(xué)習(xí)中的作用。盧梭十分重視直觀教學(xué)法,他認(rèn)為唯有對事物有了直接的接觸和觀察,才能確實(shí)了解事物的主義和觀念。他甚至認(rèn)為,儀器、模型等設(shè)備擾亂兒童的學(xué)習(xí),都該棄而不用,對實(shí)際事物直接觀察才是最有效的方法。盧梭還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷,對填鴨式、命令式的教學(xué)方法則極為厭惡。另外,盧梭還告誡教師要根據(jù)兒童的理解水平來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?!坝肋h(yuǎn)不要把兒童不能理解的東西向兒童講述?!睘榱吮3种R的正確性和鞏固性,他主張要恰當(dāng)安排兒童的學(xué)習(xí)速度,不急于求成,不貪多圖快,不好高騖遠(yuǎn),他這些改革知識教學(xué)的內(nèi)容和方法的新見解,對于我們今天的教學(xué)改革也富有啟示。
性的教育
由于性欲發(fā)動是青春期的特征,盧梭比教育史上的其他任何教育家都注重對青少年進(jìn)行性的教育。他主張對青少年性成熟時(shí)期以適當(dāng)?shù)男缘赖潞托灾R的教育,使青少年對“性”的自然發(fā)展有一個(gè)正確的認(rèn)識,從而能夠“行為端正”。
盧梭既反對禁欲主義,又反對縱欲主義,主張順應(yīng)自然發(fā)展,既不盲目抑制,也不妄加激動。為了防止性欲早熟,盧梭認(rèn)為,應(yīng)使青少年遠(yuǎn)離不正當(dāng)?shù)恼T惑。教師要用適宜的工作和活動來吸引青少年的注意,使他們的精力有發(fā)舒的出路。談到兒童對性的好奇心,盧梭強(qiáng)調(diào)應(yīng)不給它以喚起的機(jī)會,更不可刺激他的好奇心,要盡可能避免涉及性生活的問題。但如果這類問題提出來了,教師“寧可對兒童閉口不言,而不要告他以謊言?!边@樣不會使兒童感到奇怪,因?yàn)榻處煆膩砭筒淮饛?fù)他認(rèn)為不適合兒童理解的問題。如果認(rèn)為有必要回答,那么“你的答復(fù)永遠(yuǎn)必須是嚴(yán)正、簡當(dāng)而確定的;不要露出遲疑的神情?;卮鸬膬?nèi)容應(yīng)當(dāng)真實(shí),那更不必說了?!保ā稅蹚洜枴酚⑽陌娴?77頁)盧梭由此批評過去的教育在性的問題上一味欺瞞兒童的作法,認(rèn)為這樣反而會促使兒童去學(xué)習(xí)不正當(dāng)?shù)男灾R。
對于男女間的愛情,盧梭認(rèn)為不應(yīng)使之成為理性教育的障礙,而應(yīng)成為理性教育的手段。他認(rèn)為人類始終要從天性本身去尋找控制天性的適當(dāng)工具,只能利用欲念的威力去抵抗欲念的暴虐。他說:“我不怕促使愛彌兒心中產(chǎn)生他所渴望的愛情,我要把愛情描寫成生活中的最大快樂,并使他對荒淫的行為感到可鄙,我要使他成為情人的同時(shí),成為一個(gè)好人?!边@些觀點(diǎn),對后世各國實(shí)施正確的性教育,產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
引自:http://baike.baidu.com/view/1128069.htm
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章節(jié)摘錄
對于那些既無教育意義又無實(shí)際意義的真理,連財(cái)富都算不上,又怎么會是對別人所欠的財(cái)富呢?要知道財(cái)產(chǎn)只建立在有用的基礎(chǔ)上,毫無用處就無財(cái)產(chǎn)可言。人可以要求得到一塊不毛之地,因?yàn)橹辽偎€可以住人;但是對一個(gè)無關(guān)緊要的事,從任何方面來看都無足輕重,對任何人都毫無影響,它的真假無論是誰都不會感興趣的。道德領(lǐng)域同物質(zhì)領(lǐng)域一樣,沒什么是不實(shí)用的。我們絕不可能欠別人一無所用的東西,所欠的總必須是或可能是有用的。因此應(yīng)當(dāng)說的真理總是那些攸關(guān)正義的,而將真理用于那些存在與否世人毫不關(guān)心、認(rèn)識與否也一無所用的虛幻的事情上,只是褻瀆了真理這個(gè)神圣的名稱。因此,不具有任何用途的真相,就不會成為對別人非說不可的事,那么閉口不談或掩飾也就根本不是撒謊?! 〉鞘欠翊嬖谌绱撕翢o結(jié)果、一無所用的真相,這就是另一個(gè)要討論的問題了,我回頭再談,現(xiàn)在還是讓我們回到第二個(gè)問題。 不說真話和說假話是截然不同的兩件事,不過引起的結(jié)果卻有可能相同。因?yàn)橐坏┙Y(jié)果毫無影響,兩者自然會相同。一旦真相無關(guān)緊要,與之相反的謬誤也是無關(guān)緊要的了;由此可以得知,在相同情況下,說了有違真相的話騙人的人,并不比那些沒說真話騙人的更沒道德;因?yàn)檫@些真相毫無益處,那么謬誤也不比無知更糟糕。我認(rèn)為大海深處的沙子是紅還是白,與我不知道是什么顏色一樣,對我都無關(guān)緊要。既然不公正就在于給人造成了傷害,那沒有傷害任何人的人怎么會是不公正的呢? 不過,這么草率地解決這些問題,沒有必要的預(yù)先說明,還并不能讓我可靠地付諸實(shí)踐,正確無誤地運(yùn)用到各種可能出現(xiàn)的情況當(dāng)中。因?yàn)榧热徽f明真相的義務(wù)只基于真相的實(shí)用性,那我如何判斷這種實(shí)用性呢?十分常見的是,對這個(gè)人有益的,對那個(gè)人卻有害,個(gè)人的利益幾乎總是與公眾利益相沖突。遇到這樣的事怎么處理?是要犧牲不在場人的利益而遷就對話者的利益嗎?有利于甲卻有害于乙的真相該不該說呢?衡量是否當(dāng)說,是用公眾利益這個(gè)唯一的天平,抑或是用個(gè)別正義的天平?可我又怎么能肯定對事情的各個(gè)方面了解得透徹,可以把我所掌握的知識只按照公平法則來分配?再說,在考慮應(yīng)對別人負(fù)責(zé)的事情上,我有沒有充分考慮到應(yīng)對自己負(fù)責(zé)、應(yīng)對真相本身負(fù)責(zé)的事情呢?如果我在蒙蔽一個(gè)人時(shí)卻對他沒有造成任何傷害,是否由此可以說我也沒有給自己造成傷害呢?從未做過錯(cuò)事,是否就一直是清白的呢? 這些討論多令人困惑啊,要從中解脫倒也很容易,只要對自己說:“無論會發(fā)生什么事,都要永遠(yuǎn)誠實(shí)。正義存在于事情的真相當(dāng)中;撒謊總是不道德的,錯(cuò)誤總是騙人的,因?yàn)槟闾峁┑氖前闯R?guī)不該做不該信的東西;而不管真相產(chǎn)生的后果如何,你說出來總是無罪的,因?yàn)槟悴]有添枝加葉。” ……
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