學習能力總動員

前言

“如何教育好我們的下一代”，這是一個家庭、一個民族、一個國家永恒的話題。所以，站在21世紀的開端，我們不能不思索：怎樣的教育才能預示我國教育的未來？怎樣的教育才能使今天的孩子能為人類的明天創(chuàng)造更加輝煌的文明？孟子曾經(jīng)說過，“授人以魚僅解一飯之急，授人以漁則解一生之需”，未來學家阿爾溫·托夫勒也告訴世人：“21世紀的文盲，不是那些沒有知識的人，而是那些不會學習的人”?；趯@些觀點的贊同，我創(chuàng)立“東方親子”兒童教育機構，旨在幫助家長為孩子提供獲得學習能力的最佳方案。所謂能力，就是努力運用條件實現(xiàn)效果的可能性。效果是目的，知識是條件，能力才是獲得條件的有效手段。我們會發(fā)現(xiàn)有些孩子懂了但不會做，也就是說，掌握了知識，但還沒有獲得能力；有些孩子想好好學習，卻管不住自己，上課不能專心聽講；還有些孩子不自信，人際交往困難重重……這些都是由于孩子某一項或多項學習能力落后所致。然而，今天的父母并沒有意識到這些，以至在孩子的教育問題上存在太多困惑和誤區(qū)，于是他們越來越感到心有余而力不足，特別是孩子學業(yè)及成長方面的問題，甚至讓一些家長喪失了教子信心。東方親子中心接待和受理了近百萬個家庭的咨詢和求助，從初生嬰兒，到小學兒童，我發(fā)現(xiàn)父母們有著無盡的煩惱：孩子注意力不集中；孩子自私；孩子自制力差、生活能力不足；孩子膽小，怕黑，作業(yè)拖拉；孩子閱讀困難，理解力差……父母們開始緊張和焦慮了，他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，可以付出巨大的努力，但效果卻往往不盡人意，甚至適得其反。于是，不少父母過早放棄了對孩子的期望，也逐漸喪失了對自己的信心。對于孩子頻繁出現(xiàn)的學習能力問題，做家長的開始感到茫然和無助，他們不得不求助于各種兒童教育機構，或者直接就把孩子送進各種補習班、培優(yōu)班，希望自己孩子身上的諸多問題可以在社會的幫助下得到根本解決。殊不知，家庭教育才是培養(yǎng)教育孩子全面提升學習能力的重中之重，家庭教育的地位是無法替代的。所以，家庭教育的方法是否科學合理，對孩子一生的發(fā)展起著重要的作用，甚至是改變孩子一生命運的關鍵。那么，如何幫助家長去了解孩子行為背后的真正原因？如何指導家長遵循孩子成長規(guī)律掌握科學的教子方法？如何與家庭攜手共同幫助孩子獲得使他們終身受益的學習能力？這些都是我們在家庭親子教育體系中亟待解決的問題。東方親子秉承“為孩子的學習能力提供全面解決方案”的理念，經(jīng)過多年的實踐操作和個案訓練，總結出一套全新的學習能力訓練體系——將行為、腦力、心理三者融為一體的適合中國國情的“三合一”教學體系。繼而，又建立起一套能使教學體系正常運轉的“三合一”管理體系，即：家庭配合、中心訓練、學校反饋。如“中心訓練”這個環(huán)節(jié)，在遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下，我們針對不同的孩子、不同的年齡、不同的生理和心理現(xiàn)象，采取個性化的訓練方法，即“一對一”教學方案，從而配合其他環(huán)節(jié)，全面提升孩子的學習能力。然而，我們越來越清醒地意識到在整個體系中“家庭配合”這一環(huán)節(jié)的不可替代性，因此，這套《學習能力總動員》便應運而生，它旨在家庭配合這一環(huán)節(jié)為家長提供切實可行的學習能力“家庭”訓練教育指導方案，配合中心訓練，幫助引導孩子充分發(fā)揮其潛在能力，使其在生理上、心理上得以健康成長。為了給更多的家庭和父母們提供育兒藍本，為了指導父母們以正確的觀念、科學的方法來對待孩子的問題，為了幫助父母找到孩子行為背后的原因，為了教給孩子應對學習和生活難題的技能，我們醞釀構思成這本《學習能力總動員》。書中從行為、腦力、心理三方面就家長比較關心的孩子學業(yè)及成長中的問題，引導家長靜下心來觀察、分析并了解孩子行為背后的真正原因，并提出建議，幫助家長制定系列親子訓練方案。我真心地希望通過這套書籍的出版，能夠幫助到那些為孩子的教育和成長尋找方法的父母們。讓我們共同把“學習能力”訓練進行到底，把孩子培養(yǎng)成能力型的孩子，引導孩子由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，真正讓孩子的潛能得以理想發(fā)展。謹以此書獻給所有關注孩子成長和教育的父母們！許薇2007年3月

內容概要

　　本書針對3-6歲兒童，從行為、腦力、心理三方面就家長比較關心的孩子學業(yè)及成長中的問題，引導家長靜下心來觀察、分析并了解孩子行為背后的真正原因，并提出建議，幫助家長制定系列親子訓練方案。希望通過《學習能力總動員(3-6歲附光盤)》的出版，能夠幫助到那些為孩子的教育和成長尋找方法的父母們。讓我們共同把“學習能力”訓練進行到底，把孩子培養(yǎng)成能力型的孩子，引導孩子由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，真正讓孩子的潛能得以理想發(fā)展。

作者簡介

著名兒童教育活動家
 早期教育研究和推廣專家
 武漢市家庭教育指導顧問
 中國兒童學習能力課題研究中心主任
 國家“十一五”重點課題“兒童學習能力
 與心理發(fā)展”研究課題組主要負責人
 聯(lián)合國教科文組織中困可持續(xù)發(fā)展教育
 (ESD)項目“學生終身學習能力的培養(yǎng)”
 課題組負責人
憑著對兒童教育事業(yè)的熱愛以及在兒童心理學、行為學、教育學等各研究領域的突破，許薇老師成功創(chuàng)立了中國第一家以兒童行為能力研究為核心的東方親子教育機構，將行為能力、思維能力和心理輔導導入研究中，進行系統(tǒng)研發(fā)和實踐。通過對100多萬名兒童及其家長進行的個性化指導，先后在湖北、廣東、河南、江蘇、山東、新疆等十多個地域設立分支機構對兒童進行腦力訓練和心理輔導，開創(chuàng)性地推出了兩個“三合一”理論的《許氏兒童學習能力教案》，為提升中國家庭的國際競爭力與發(fā)展?jié)摿ψ鞒隽酥卮筘暙I。

書籍目錄

序
行為篇
 第1章 把孩子領入注意的大門
 一 什么是注意力？
 二 揭開注意力缺乏癥的面紗
 第2章 了解您孩子的“體商”嗎？
 — 3～6歲不可忽視的兒童運動
 二 動起來，快樂起來
 第3章 孩子語言貧乏令人憂
 一 重視孩子語言教育，促進孩子語言發(fā)展
 二 游戲是語言發(fā)展遲緩兒童最能接受的訓練方式
 第4章 開啟孩子邏輯數(shù)學智能之門
 一 識別邏輯數(shù)學智能
 二 3～6歲兒童邏輯數(shù)學能力從玩中進步
 第5章 孩子情緒，父母關注了嗎？
 — 3～6歲兒童情緒的“三易兩感”
 二 訓練一個健康的“情緒腦”
腦力篇
 第6章 決定智力的因素——觀察力
 一 兒童觀察力及其特點
 二 聰明的眼睛哪里來？
 第7章 3～6歲是人腦記憶力的黃金期
 一 學齡前兒童的記憶力有何特點？
 二 孩子記憶力比大人好
 第8章 循序漸進地培養(yǎng)孩子的思維能力
 一 激活3～6歲兒童的思維
 二 游戲就是最好的思維訓練方式
 第9章 不要扼殺孩子的想象力
 一 給孩子插上想象的翅膀
 二 激活孩子潛在的想象力
 第10章 開發(fā)孩子創(chuàng)造力您找對方法了嗎？
 一 “點石成金”的兒童創(chuàng)造力
 二 孩子創(chuàng)造力養(yǎng)成計劃
心理篇
 第11章 好習慣，早養(yǎng)成，益終身
 一 孩子日常習慣與自助能力的發(fā)展
 二 孩子好習慣是訓練出來的
 第12章 讓孩子由內向走向自信
 一 讓孩子自信地看世界
 二 讓自信陪伴孩子成長
 第13章 3～6歲孩子性格重塑的關鍵期
 — 3～6歲，“性格信號”大解碼
 二 警惕兒童性格自閉癥
 第14章 意志力是孩子成才的柱石
 一 讓孩子感受無堅不摧的意志力
 二 好孩子的隱患：缺乏意志力
 第15章 孩子情商，請您關注
 一 情商是成才的最關鍵因素
 二 幫助孩子建立一個情商工具包
附錄

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：專家分析俗話說：“可憐天下父母心。”一位家長說：自從有了孩子，尤其是孩子上幼兒園之后，自己就一天都沒消停過，孩子只要是醒著，就動個不停，像一個永動機。只有孩子睡著的時候，才是自己休息的時候。本以為孩子長大以后會自然好轉，好容易盼到孩子上了小學，沒想到更大的麻煩降臨了。老師整天找父母通報孩子的表現(xiàn)，自己的孩子不是把別人打哭了，就是擾得班級上不了課。老師多次威脅說：“這孩子沒法管，學校不要這孩子了。父母愛讓他去哪兒上學就去哪兒吧。”父母不得不陪笑臉說好話，可回到家中，眼看著睡著了的孩子，淚水只有往心中流。即便是在心理學、教育學不斷發(fā)展的今天，我們對于注意力缺乏癥仍然缺少特別有效的矯正手段。但有一點可以肯定，父母的焦慮和著急是無助于解決問題的，除了給自己增加負擔外，沒有任何好處。這種心理負擔還會造成父母對孩子的偏見，使父母陷入一種無能為力的憤怒和煩惱中。這種憤怒情緒很容易發(fā)泄給孩子，使孩子形成對管教的成見，即不能以正確的態(tài)度看待來自大人的批評，從而加重了注意力障礙。這樣可能形成一個無助于問題解決的惡性循環(huán)。父母通常具有下面一些不良心態(tài)：（1）嘮叨與說教人們通常在自己受到挫折之后，就會以某種方式發(fā)泄自己的情緒。對于一個注意力不集中的孩子父母來說，常見的一個發(fā)泄方式，就是嘮叨。父母對孩子整天嘮叨，整天說教；每天都在數(shù)落著孩子的種種缺點。這種說教并不是出于為孩子成長著想的，因為這些嘮叨并沒有針對孩子的特點和弱點，而是籠統(tǒng)地表明了父母對孩子的不滿，是以父母為中心的。此時，父母心中想到的和感覺到的都是自己的需要，而不是孩子的需要。（2）自尊低下注意力缺乏癥兒童的父母在自尊心方面受到很大打擊，對自己孩子的未來缺少安全感。尤其是在我們實行獨生子女的特殊社會和重視子女成才的文化背景下，這些父母常常承受著巨大的壓力。有一個媽媽對我說：“我知道這不是我兒子的過錯，他不是一個壞孩子，但我還是恨他不爭氣。我忍不住要對他吼，我實在難以控制自己?！彼麄円苍S知道作為一個稱職的父母不該對孩子經(jīng)常發(fā)火，但他們在巨大的挫折面前無法克制自己。長期下去，整個家庭正常氣氛受到了破壞，對大人和孩子的心理健康都有極大的危害。不僅如此，在長期的批評與指責中生活的孩子，還會形成低自尊，認為自己天生就是一個壞孩子，無論如何努力，就是不如別人，比別人差就是自己的命運。他們面對批評，失去了上進的動力，最后必然表現(xiàn)為對批評的麻木。父母沒有從孩子的角度想一想：·為什么自己的孩子做作業(yè)時集中注意力如此困難？為什么他們屢教不改？·自己的教育方法有什么不足？·心理學專家對此可有特殊的解決方法？·學術上對這種特殊兒童有什么樣的研究？·我如何才能做一個真正合格的父母，來解決孩子的問題？如果您面對孩子時向自己提出以上問題，說明您開始接近解決問題了。這些提問體現(xiàn)了父母的科學和理性的態(tài)度。我們作為現(xiàn)代父母，要充分認識到，自己面對的是一個十分棘手的心理障礙，不是僅憑從自己父母那里學到的打罵方法就可以解決問題的。自己應當科學地認識和了解這一障礙，并掌握有效的矯正方法。在此，我們并不是要讓父母壓抑自己的不佳情緒。您的孩子的確讓您惱火，如果長期克制自己的情緒就會對自己的心理健康有損害。宣泄是一個可行的方法，但不是當著孩子的面，而是在其他場合。父母不妨與其他有類似問題的父母一起交流自己的感受，可以從他們那里得到理解和支持；也可從別人那里學習家庭教育的手段。如果周圍沒有這樣的父母，父母也可以找朋友聊一聊天，談談自己的孩子，或者找專家咨詢。另一方面，父母可以讓孩子扮演父母的角色，讓孩子想象作為一個不聽指令的孩子的父母，心情是如何的不好。在孩子面前經(jīng)常表示憤怒的父母應當想一想，一個孩子面臨大人憤怒時的感覺和這一憤怒對孩子的影響。當一個孩子不得不忍受父母的無比憤怒和攻擊后，他可能會被憤怒所嚇倒。長大以后他就會傾向于害怕自己的憤怒，而不會以適當?shù)姆绞奖磉_它。

媒體關注與評論

優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。重視學前教育，關心特殊教育鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育。發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會?！　　\濤在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會的報告無論是一個國家、一個民族還是一個政黨，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代?！　　泄仓醒朕k公廳印發(fā)《關于推進學習型黨組織建設的意見》推進教育改革，堅持育人為本，大力推進素質教育，加強學前教育和特殊教育學校建設?！　　獪丶覍?010年政府工作報告15大要素，21世紀的文盲，不是那些沒有知識的人，而是那些不會學習的人?！　　枩亍ね蟹蚶?/pre>


編輯推薦
《學習能力總動員(3-6歲)》是一本針對中國兒童學習能力培養(yǎng)的教育叢書，全面分析了當前0～12歲兒童所面臨的學習能力問題，分別針對孩子的成長環(huán)境、學習生活、行為習慣、腦力發(fā)展以及成長的心理路程進行論述與剖析的，同時它還以東方親子教育中心真實案例分析的形式，全面客觀地向廣大讀者呈現(xiàn)了當前兒童在成長中所面臨的種種問題。此外，在結合時代發(fā)展趨勢的前提下，還融入了國內外享有盛名的蒙臺梭利教育法理念，它以全新的視角，為中國的兒童教育譜寫下了嶄新的篇章。網(wǎng)媒互動，規(guī)劃人生。提高中國兒童學習能力的全面解決方案，東方親子百萬家庭實操菁華個案經(jīng)驗呈獻。3大能力：如何解決孩子令人頭痛的行為問題？如何開發(fā)孩子大腦與生俱來的潛能？如何走進孩子難以琢磨的心理世界？6大回報：可獲得該書配套光盤一張。能體驗一次免費的兒童學習能力基礎測評?？蔀槟暮⒆恿可矶ㄖ苽€性訓練方案。可參與“家長課堂”，獲取解決孩子成長難題的鑰匙免費參加東方紊子系列講座-次。免費獲得半年期學習能力電子雜志。學習苦，學習累，能力是關鍵，家長喜，學生樂，全家總動員。國家“十一五”重點規(guī)劃出版項目，湖北省音像電子出版物精品工程項目。湖北省社會公益出版專項資金資助項目。





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(82)
勉強可看(599)
一般般(102)
內容豐富(4238)
強力推薦(347)


 


    學習能力總動員 PDF格式下載