課程改革與教師專業(yè)發(fā)展
出版時間：2007-3 出版社：安徽教育 作者：王守恒 頁數(shù)：389
內(nèi)容概要
《課程改革與管理制度創(chuàng)新》闡述了課程改革中學校制度創(chuàng)新的要求、內(nèi)容和基礎，分析了學校常規(guī)管理制度、選課與學分制管理制度、校本教研制度、課程管理制度、校本培訓制度、學校評價制度綜合創(chuàng)新的理論與實踐?！ 墩n程改革與教育評價》對傳統(tǒng)教育評價進行了分析與反思，闡述了新課程倡導的基本理念，以及課程評價的內(nèi)容、方法與制度，分析了教師評價、綜合實踐活動評價、校本課程評價與學校發(fā)展評價?！ ∪魏尉哂行掠^念的改革的推行都不是一帆風順的，基礎教育課程改革也不例外。但是，有國家教育大政方針的引導，有各級黨委政府的大力支持，有教育行政部門的竭力推動，有熟悉課程改革的專家支持和廣大中小學教師的積極實踐，新一輪課程改革必將取得預期的成果。同時，我們衷心地期望在課程改革深入推進的大背景下，安徽省也能像第一批試點省一樣，在改革中涌現(xiàn)出更多的好經(jīng)驗、好思路，豐富和發(fā)展我國的課程與教學理論研究，使其深深地扎根于教育教學實踐的沃土上。 本書論述了教師發(fā)展的理念，教師在道德、知識與能力等方面的發(fā)展，論述了課程資源開發(fā)、實踐智慧、校本教研、行動研究、反思與案例等對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。全書分為十一章，具體內(nèi)容包括課程改革與教師的教育理念、課程改革與教師研究能力、教師專業(yè)發(fā)展與教師實踐智慧、行動研究與教師專業(yè)發(fā)展等。
書籍目錄
第一章 課程改革與教師專業(yè)發(fā)展概述第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的基本策略第二章 課程改革與教師的教育理念第一節(jié) 新課程的基本理念第二節(jié) 教師教育觀念的轉變第三節(jié) 教師教學理念的嬗變第四節(jié) 教師工作方式的轉變第三章 教師專業(yè)發(fā)展與教師專業(yè)道德第一節(jié) 教師專業(yè)道德概述第二節(jié) 教師專業(yè)道德的基本要求第三節(jié) 教師專業(yè)道德發(fā)展的基本策略第四章 課程改革與教師研究能力第一節(jié) 教師作為研究者第二節(jié) 教學反思與教師研究能力第三節(jié) 教育敘事與教師研究能力第五章 課程意識與課程資源開發(fā)第一節(jié) 課程意識第二節(jié) 課程資源第三節(jié) 課程資源開發(fā)第六章 意義生成與教師知識發(fā)展第一節(jié) 概述第二節(jié) 意義生成與教師的本體性知識第三節(jié) 意義生成與教師的條件性知識第四節(jié) 意義生成與教師的實踐性知識第七章 教師專業(yè)發(fā)展與教師實踐智慧第一節(jié) 新課程的課程創(chuàng)新第二節(jié) 新課程實施的策略與模式第三節(jié) 教師的教學實踐智慧第四節(jié) 教學方式與教師的實踐智慧第八章 以校為本的教師專業(yè)發(fā)展第一節(jié) 以校為本是教師專業(yè)發(fā)展的客觀需要第二節(jié) 校本課程開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的基本策略第三節(jié) 校本研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要形式第四節(jié) 校本教師培訓是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑第九章 行動研究與教師專業(yè)發(fā)展第一節(jié) 行動研究概述第二節(jié) 行動研究是教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求第三節(jié) 開展行動研究促進教師專業(yè)發(fā)展第十章 教師的自主發(fā)展第一節(jié) 教師自主發(fā)展的含義、特征及影響因素分析第二節(jié) 教師自主發(fā)展的階段性及其發(fā)生環(huán)境第三節(jié) 教師自主發(fā)展的基本途徑第十一章 教學案例與教師專業(yè)發(fā)展第一節(jié) 教學案例：研究概述第二節(jié) 教學案例研究步驟第三節(jié) 教學案例研究報告的撰寫參考文獻后記
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