課程改革與教育評(píng)價(jià)

內(nèi)容概要

　　《課程改革與教育評(píng)價(jià)》對(duì)傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析與反思，并闡述了新課程倡導(dǎo)的基本理念，以及課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與制度，分析了教師評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)、校本課程評(píng)價(jià)與學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)。全書(shū)分七章，具體內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題與歸因、新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容、普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的特征、一堂好課的主要指標(biāo)等。　　《課程改革與教育評(píng)價(jià)》緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，詳盡地探討了新課程改革背景下教育評(píng)價(jià)的理念、內(nèi)容和方法等諸多問(wèn)題，希望它的出版能夠?qū)V大教師理解和實(shí)施新課程、促進(jìn)教育評(píng)價(jià)工作更好地開(kāi)展有所幫助。

書(shū)籍目錄

第一章 教育評(píng)價(jià)的反思與展望第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題一、教育評(píng)價(jià)的概念二、教育評(píng)價(jià)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史三、教育評(píng)價(jià)的類型四、教育評(píng)價(jià)的功能第二節(jié) 傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題與歸因一、傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題二、傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)問(wèn)題的歸因三、擺脫傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)困境的出路第三節(jié) 新課程評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)與理念一、新課程評(píng)價(jià)的主要理論基礎(chǔ)二、新課程評(píng)價(jià)的基本理念第二章 新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法第一節(jié) 新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容一、知識(shí)與技能：重在感受、體驗(yàn)、理解與運(yùn)用二、過(guò)程與方法：促進(jìn)探究、分析和解決問(wèn)題能力的發(fā)展三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)興趣、陶冶情操、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀第二節(jié) 新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的方法一、測(cè)驗(yàn)法二、調(diào)查法三、觀察法四、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)五、檔案袋評(píng)價(jià)第三章 新課程學(xué)生第一節(jié) 校內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)制度一、普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)二、學(xué)分制方案及學(xué)分的認(rèn)定三、模塊評(píng)價(jià)四、非正式評(píng)價(jià)第二節(jié) 高考改革一、關(guān)于高考利弊的反思二、高考存在的問(wèn)題三、關(guān)于高考改革的建議第四章 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)第一節(jié) 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的特征一、注重教師的專業(yè)發(fā)展二、注重教師主體作用的發(fā)揮三、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性四、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的綜合性第二節(jié) 教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定二、一堂好課的主要指標(biāo)三、教師科研工作的評(píng)價(jià)第三節(jié) 發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)與教師反思一、教師自我反思的意義二、教師自我反思的形式第五章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特征及原則一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及其特點(diǎn)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特征和原則第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容一、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自身的評(píng)價(jià)二、關(guān)于學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)情況的評(píng)價(jià)三、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法和過(guò)程一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的總結(jié)與反思第六章 校本課程評(píng)價(jià)第一節(jié) 校本課程評(píng)價(jià)的意義與原則一、校本課程和校本課程評(píng)價(jià)二、校本課程評(píng)價(jià)的作用三、校本課程評(píng)價(jià)的原則第二節(jié) 校本課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容及指標(biāo)體系構(gòu)建一、校本課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容二、校本課程評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建第三節(jié) 校本課程評(píng)價(jià)的主體和方法一、校本課程評(píng)價(jià)的主體二、校本課程評(píng)價(jià)的方法第四節(jié) 校本課程評(píng)價(jià)的流程一、制定校本課程的計(jì)劃二、校本課程評(píng)價(jià)的實(shí)施三、校本課程評(píng)價(jià)的總結(jié)與反思第七章 發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)第一節(jié) 發(fā)展性學(xué)校的基本特征一、個(gè)性化二、發(fā)展性三、開(kāi)放性第二節(jié) 發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容一、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)二、學(xué)校發(fā)展能力三、學(xué)校發(fā)展自我保障四、學(xué)校發(fā)展成效第三節(jié) 發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)的基本要求一、重視學(xué)校主體的自評(píng)作用二、關(guān)注學(xué)校未來(lái)的發(fā)展三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“增值”四、突出非指標(biāo)評(píng)價(jià)方式五、強(qiáng)化學(xué)校的專項(xiàng)評(píng)價(jià)第四節(jié) 發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障體系一、什么是教育質(zhì)量二、傳統(tǒng)學(xué)校教育質(zhì)量管理思想的反思三、發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障思想的內(nèi)涵四、發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障體系的標(biāo)準(zhǔn)五、構(gòu)建發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障體系的策略主要參考文獻(xiàn)后記

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