創(chuàng)新教育

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)新教育（2009年3月總第50輯）（理論版）》為2009年第50輯，內(nèi)容涉及簡談孔子的體育思想；素材的選用要把握三個“適應(yīng)”；農(nóng)村中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展路徑之探；小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元化評價實(shí)施方略等?！秳?chuàng)新教育》是全國第一家創(chuàng)新教育論叢，是全國創(chuàng)新教育工作者加強(qiáng)交流和溝通的橋梁和紐帶。它的宗旨是指導(dǎo)創(chuàng)新教育研究，傳播創(chuàng)新教育理論，薈萃創(chuàng)新教育成果，交流創(chuàng)新教育信息。設(shè)有理論前沿、課程改革、教學(xué)研究、評價與管理等欄目。它的創(chuàng)辦填補(bǔ)了我國專業(yè)性創(chuàng)新教育研究叢刊的空白，為我國創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐者提供了一個重要的理論陣地?！　　秳?chuàng)新教育（2009\3總第50輯）（理論版）》適合廣大大學(xué)、中小學(xué)、幼兒園及職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作者閱讀。

書籍目錄

卷首篇學(xué)會背后為他人喝彩特稿為素質(zhì)教育而戰(zhàn)的鄉(xiāng)村小學(xué)校長——對話名校長董春玲理論前沿動態(tài)知識觀：創(chuàng)造教育的理論基石奧蘇伯爾的講授教學(xué)模式及其局限簡談孔子的體育思想新道德教育家庭教育方法與兒童品性的發(fā)展以教育合力促進(jìn)學(xué)生責(zé)任心的不斷增長聆聽生命拔節(jié)的聲音——德育綜合活動課程中的文化生長點(diǎn)課程改革縱橫論文本的二度創(chuàng)造教學(xué)素材使用應(yīng)使效能“最大化”素材的選用要把握三個“適應(yīng)”允許嘗試：釋放課堂活力的前提教學(xué)研究反思與重構(gòu)：對“智慧課堂”的幾點(diǎn)認(rèn)識——關(guān)于“智慧?實(shí)踐”課堂范式建構(gòu)問題的探討之三學(xué)案設(shè)計(jì)：走向?qū)W生的內(nèi)心生活有效實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的策略例析評價研究小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元化評價實(shí)施方略小學(xué)生發(fā)展性綜合評價體系構(gòu)想“七彩陽光卡”伴學(xué)生快樂成長管理探索農(nóng)村中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展路徑之探校長應(yīng)對教師實(shí)行個性化管理——從一則教師管理案例談起校長要學(xué)會用思想管理學(xué)校校長如何贏得教師尊重關(guān)注班主任“孤家寡人”的困境教師發(fā)展論壇常態(tài)下農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑——基于一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師發(fā)展共同體的實(shí)踐與思考農(nóng)村教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀及對策學(xué)科創(chuàng)新園地把“意義”留在孩子生命的記憶里童話，虛構(gòu)中的真實(shí)世界——由《皇帝的新裝》談童話教學(xué)課堂，學(xué)生主持又何妨？淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的“三不唯”案例與反思逐層品讀，讀出語文情味——再遇《蛇與莊稼》變味的數(shù)學(xué)課反思，讓我充實(shí)慎用的課堂語言教育隨筆行走與思辨——美國教育之旅漫記（之一）由賣油翁和庖丁所想到的

圖書封面

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