全國著名特級教師教學藝術(shù)與研究叢書·張乃達數(shù)學教育

內(nèi)容概要

　　中國是世界上最偉大的文明古國之一，也是世界上歷史最悠久的教育大國中的一個。她創(chuàng)造了世界上少有的最古老的教育制度，也造就了以舉世聞名的孔子為代表的一代又一代教育家，根植了“尊師重教”的文明傳統(tǒng)。古往今來，無論是國內(nèi)還是國外，歷史總是循著“國興教育興，教育興則國愈興”的規(guī)律發(fā)展著。當歷史即將跨進21世紀的門檻之際，人類面臨著一個人才競爭的新時代，“興教”已成為世界潮流，世界從來沒有像今天這樣重視人才培養(yǎng)，中國也從來沒有像今天這樣重視教育。從這個意義上講，教師影響著國運，也決定著人類社會的發(fā)展進程。因此，造就一支具有現(xiàn)代教育觀念、用現(xiàn)代教育理論武裝起來的高素質(zhì)的教師隊伍，其深遠的戰(zhàn)略意義和輝煌的現(xiàn)實意義是顯而易見的。我們主持撰寫《全國著名特級教師教學藝術(shù)與研究》多輯叢書正是為著適應時代的呼喚，而奉獻給教師與社會的一園芳香瑰麗的鮮花。

作者簡介

　　張乃達，數(shù)學特級教師（1990），江蘇省有突出貢獻的中青年專家（1990）。長期從事中學數(shù)學教學的實踐與研究工作，并在有關(guān)數(shù)學思維與數(shù)學教學的研究方面取得了一系列成果。　　在思維與數(shù)學教學的研究中，率先提出了“數(shù)學教學要充分暴露數(shù)學思維過程的教學原則”（1985），撰寫了國內(nèi)第一部思維與數(shù)學教學方面的專著《數(shù)學思維教育學》（1990），1987年開始有關(guān)數(shù)學觀念與思維監(jiān)控方面的研究，在1988-1994年期間主持了“早期發(fā)展學生數(shù)學觀念的教學實驗”，并由此轉(zhuǎn)入數(shù)學文化的研究（1991）?！　慕趟氖嗄辍Ｔ诮虒W中追求自然、樸實的教學風格，強調(diào)問題在思維活動中的中心地位，強調(diào)反思在數(shù)學學習中的作用?！　∑渲饕碇饔校骸稊?shù)學思維教育學》（獲全國首屆光明杯優(yōu)秀著作獎），《抽象與模式》《邏輯探索方法》和《觀念與文化》。

書籍目錄

一筆珍貴的教育財富--第二輯代序序前言續(xù)前言--寄語第二輯出版探索篇一、研究之路：從思維到文化（一）關(guān)于思維的研究（二）關(guān)于數(shù)學觀念的研究（三）文化：數(shù)學教育的新視角一、教育理念（一）思維與文化：數(shù)學教育的雙翼（二）中心概念：問題與觀念（三）過程性原則（四）結(jié)構(gòu)性教學原則三、關(guān)于探索活動（一）探索活動中的邏輯與直覺（二）探索活動中的思維模式（三）探索中的思維監(jiān)控四、數(shù)學學習機制（一）對數(shù)學學習機制的理解（二）理解之路五、教師的行動（一）基本觀點（二）教學設(shè)計（三）戰(zhàn)勝自我研究篇一、研究之路--乃達先生的教育研究之路及對教師們的啟示意義（一）從思維到文化（二）四境界說與四層次說（三）“拿來主義”--廣博的學識（四）實踐積累--厚實的基礎(chǔ)（五）微觀與宏觀--寬廣的視野（六）思辨能力--“善于自我詰問（七）教育觀與教學研究二、專題評析--乃達先生的數(shù)學教育理念（一）發(fā)現(xiàn)法（二）問題（三）過程（四）結(jié)構(gòu)（五）理解（六）思維模式（七）思維監(jiān)控（八）觀念·文化……后記

章節(jié)摘錄

　　1984年我從希爾伯特的回憶錄中，看到了他對富克斯教授授課方式的高度評價?！　「豢怂菇淌谑俏⒎址匠谭矫娴闹麑＜?，是希爾伯特的老師。希爾伯特在他的回憶錄中說：富克斯上課時，課前不大作準備，他習慣于在課堂上對要講的內(nèi)容現(xiàn)想現(xiàn)推。這樣一來，他的講解就不是那么順暢了，也不是事前精心設(shè)計的了。當然，他在尋求問題的解答時也會走彎路，甚至犯錯誤，有時還會被問題逼到死角，“掛黑板”，可是這一切并沒有影響他的教學效果，反而使課變得更為生動，更真實、更有魅力！用希爾伯特的話說，富克斯教授使學生們得到了一個“瞧一瞧最高超的數(shù)學思維的實際過程”的機會。　　富克斯的教學風格對希爾伯特產(chǎn)生了很大的影響。后來他也成了教授，他師承了富克斯的授課風格，上課時也是“現(xiàn)想現(xiàn)推”，當然也取得了同樣的效果。他的學生柯朗說，希爾伯特在課上“不時也會犯些錯誤，被困在他的證明中，所以你有機會看到他花很大力氣去解某些十分簡單的數(shù)學問題，從中發(fā)現(xiàn)他的思維方法，這是比一堂形式完美的課更能引人人勝的”。①　　實際上，對富克斯的授課方式，我并不生疏，我也常常使用這種方法。我經(jīng)常在課堂上或課后當場解答學生提出的問題，或者就學生提出的解題思路，進行“現(xiàn)場發(fā)揮”，將其“貫徹到底”。經(jīng)驗告訴我，這樣做能更好地吸引學生的注意力，而且也容易產(chǎn)生靈感，萌生好的想法。　　……

圖書封面

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