法學(xué)教育研究（第7卷）

內(nèi)容概要

《法學(xué)教育研究(第7卷)》編著者王瀚。
在過去的30年，中國的法學(xué)教育為立法、行政執(zhí)法和司法實(shí)務(wù)部門培養(yǎng)出了一大批法律人才，為法學(xué)教育和研究奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，包括法律職業(yè)人才選拔制度改革在內(nèi)的一系列變化，要求認(rèn)真檢討法學(xué)教育，并通過人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)，有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。截至2010年4月，“全國設(shè)立法學(xué)本科專業(yè)的普通高校已達(dá)620多所，在校法學(xué)本科生將近30萬人，一個(gè)以法學(xué)學(xué)士、碩士、博士教育為主體，法學(xué)專業(yè)教育與法律職業(yè)教育相結(jié)合的法學(xué)教育體系已經(jīng)形成”。①在法學(xué)教育飛速發(fā)展的條件下，教育主管部門通過法學(xué)專業(yè)核心課程的設(shè)立，對(duì)法學(xué)教育進(jìn)行了基本的質(zhì)量控制。但是，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)乏力，成為影響法學(xué)教育質(zhì)量提升的重要因素。課程化改革是推動(dòng)法學(xué)實(shí)踐教育發(fā)展的有效措施。

書籍目錄

特稿
師道自覺與師德自覺
理論探討
中國法學(xué)實(shí)踐教育乏力的現(xiàn)狀與改革
中國法學(xué)博士生分類培養(yǎng)模式的借鑒與重構(gòu)胡光志
關(guān)于“法律文化與法律價(jià)值”欄目建設(shè)的體會(huì)與方向
我國法學(xué)碩士研究生教育的困境與出路
教學(xué)研究
專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)的融合教育——以法理學(xué)小班化討論課為例
牛津法理學(xué)研討小組與牛津法哲學(xué)——寫在ⅢG創(chuàng)立15周年之際
民商法學(xué)本科課堂教學(xué)有效性研究初探
論環(huán)境法學(xué)教育中倫理元素的融入
論研究型刑法學(xué)教學(xué)
比較教育
從法學(xué)部到法科大學(xué)院——新世紀(jì)日本法律教育的轉(zhuǎn)型王華勝
英國高等法學(xué)教育觀察——以樸茨茅斯大學(xué)為例
管理經(jīng)緯
學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的行政主導(dǎo)與學(xué)術(shù)自由張師偉
法律碩士研究生招生工作的組織與實(shí)施王健
全國“十大杰出青年法學(xué)家”特征研究楊少劍
我國獎(jiǎng)學(xué)金制度下學(xué)生科研水平的實(shí)證分析鄧云成
教育法制
試論大學(xué)章程的法律依據(jù)
社會(huì)轉(zhuǎn)型期流浪乞討兒童的受教育權(quán)保障——以救助管理站作為中轉(zhuǎn)的模式探尋
學(xué)問人生
李敷仁校長與西北政法大學(xué)的新聞教育
嚴(yán)存生教授訪談錄
法學(xué)資訊
陜西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——西北政法大學(xué)刑事法律科學(xué)研究中心簡介
陜西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——西北政法大學(xué)國際法研究中心簡介
作者名錄
《法學(xué)教育研究》稿約

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