這是什么意思？

內(nèi)容概要

　　符號(hào)學(xué)是關(guān)于記號(hào)的理論。記號(hào)種類(lèi)繁多，千差萬(wàn)別：從簡(jiǎn)單的指路標(biāo)牌，到警示火災(zāi)的煙霧，再到隱藏于藝術(shù)與文學(xué)中的文化符號(hào)。閱讀記號(hào)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，然而符號(hào)學(xué)卻常常被認(rèn)為是一門(mén)神秘難解的學(xué)問(wèn)。這本導(dǎo)論性質(zhì)的書(shū)避免抽象理論，用直觀而形象的實(shí)例。為我們揭開(kāi)符號(hào)學(xué)的神秘面紗?！　∪珪?shū)羅列75個(gè)符號(hào)學(xué)中關(guān)鍵性的概念，每一節(jié)都以一幅圖像或記號(hào)開(kāi)篇，提出問(wèn)題，引導(dǎo)我們?nèi)リU釋所看到的內(nèi)容。翻到下一頁(yè)，我們便可以把自己的闡釋與記號(hào)背后蘊(yùn)含的理論相比對(duì)。通過(guò)這種方式，我們可以積極調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)造性思維。隨著書(shū)中符號(hào)學(xué)概念框架的構(gòu)建。我們會(huì)不斷地去思考或假設(shè)：“傳播是什么？傳播是如何起作用的，為什么傳播很重要？”　　不論是一口氣將整《這是什么意思？（符號(hào)學(xué)的75個(gè)基本概念）》讀完，還是平時(shí)信手翻閱，我們都可以從這《這是什么意思？（符號(hào)學(xué)的75個(gè)基本概念）》中讀到很多實(shí)用的例子，它們解釋了在當(dāng)下的文化中，意義是如何被制造并呈現(xiàn)的。書(shū)中巧妙的表述，將尤其有助于擁有創(chuàng)造性思維的人在工作中熟練應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言，并從符號(hào)學(xué)中獲益。

作者簡(jiǎn)介

　　肖恩·霍爾SeanHall，他是倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院語(yǔ)境研究的負(fù)責(zé)人。他曾是牛津大學(xué)貝利奧爾學(xué)院哲學(xué)系的講師。他還是一位藝術(shù)家。他曾經(jīng)在維多利亞阿伯特博物館（V&A）、英國(guó)皇家美術(shù)院（RoyalAcademy）。白教堂畫(huà)廊（WhitechapelGallery）舉辦過(guò)作品展。　　郭珊珊，廣告學(xué)碩士。任職于中國(guó)傳媒大學(xué)教育基金會(huì)。

書(shū)籍目錄

引言致謝1記號(hào)與標(biāo)記畫(huà)中的蘋(píng)果意味著什么？你能弄清這些黑點(diǎn)的意義嗎？這是什么？照片里的女人出了什么事？這個(gè)象征符號(hào)意味著什么？是誰(shuí)發(fā)送了這則訊息？你怎么看這幅畫(huà)？這條信息究竟在說(shuō)什么？蒙娜麗莎的信息是如何傳遞的？我們?cè)撊绾蜗蚝蟠鷤鬟_(dá)危險(xiǎn)信號(hào)？你對(duì)他了解多少？你對(duì)這張照片有何感想？2意義表達(dá)的方式下面哪三個(gè)選項(xiàng)最相像？這個(gè)等式是如何成立的？這件物品代表了哪個(gè)國(guó)家？你能僅通過(guò)發(fā)型認(rèn)出這人是誰(shuí)嗎？這個(gè)花瓶的反語(yǔ)是什么？這句話在騙人嗎？正方形同圓形相加，你能得到一個(gè)“方形圓”嗎？畫(huà)面中心人物的頭頂上描繪的是什么？這幅畫(huà)表現(xiàn)了什么？3概念結(jié)構(gòu)圖畫(huà)里面是根煙斗？下圖中，哪個(gè)圖形不同于其他項(xiàng)？你能讀出下面的字？你看到的紅色跟其他人看到的一樣嗎？這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面看起來(lái)像真的？這兩個(gè)時(shí)鐘有什么區(qū)別嗎？從這個(gè)喝香檳的男人能觀察到什么呢？這些交通燈是否有意義？只用4條直線穿過(guò)所有9個(gè)紅點(diǎn)，同時(shí)不能斷筆，你能做到嗎？4視覺(jué)結(jié)構(gòu)這幅圖表現(xiàn)了什么？這幅畫(huà)中的哪一部分是被理想化的？這幅畫(huà)是從左向右讀好呢？還是從右向左讀？為什么要將耶穌放在雕塑的中心？你從這幅畫(huà)的背景中發(fā)現(xiàn)了什么？你能夠確定兩星一組還是三星一組？為什么右邊的畫(huà)像在圖像中出現(xiàn)了兩次？我們能想到未來(lái)是什么樣嗎？我們能夠表現(xiàn)時(shí)間嗎？5文本結(jié)構(gòu)這張明信片有什么令人好奇的地方嗎？哪個(gè)是真的？你明白我的意思嗎？你注意到這則廣告的哪些古怪之處了嗎？你更喜歡哪個(gè)人？只讀一遍以下的文字列表，然后翻到下一頁(yè)：這個(gè)對(duì)話有多像真的？這會(huì)是真的嗎？派生文本與輔助語(yǔ)言6詮釋的問(wèn)題你能區(qū)分橡樹(shù)與榆樹(shù)的不同嗎？這個(gè)感嘆號(hào)是否意指不明？這張菜單究竟哪里不對(duì)勁？這種服裝搭配是不是有些古怪？這個(gè)框里有多少個(gè)單詞？這個(gè)螺絲錐的使用規(guī)則是什么？圖片中心的女性看上去是真的嗎？這是藝術(shù)嗎？這個(gè)手勢(shì)意味著什么？7意義的構(gòu)成我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)這張圖片？這是風(fēng)景畫(huà)還是肖像畫(huà)呢？這句話是什么樣的人寫(xiě)下來(lái)的呢？是什么使得這件藝術(shù)品如此反傳統(tǒng)？事物的展示方式能夠影響我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)嗎？這張地圖有什么問(wèn)題嗎？王座對(duì)可能坐在上面的人意味著什么？藝術(shù)家的個(gè)人生活會(huì)影響到我們對(duì)其作品的認(rèn)識(shí)嗎？這些涂鴉什么意思？8故事與故事講述耶穌真的被釘死在十字架上？是什么形成了這則故事？你能解釋這則故事嗎？你能從這人的表情看出什么？這張照片有什么新奇之處嗎？這些人出了什么事？哪個(gè)故事更好呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？如果在路上遇到佛祖，你該做什么？結(jié)論參考書(shū)目圖片提供

章節(jié)摘錄

　　這也可以用來(lái)解釋其他人類(lèi)行為。以宗教為例，宗教通過(guò)一系列不同的相對(duì)概念構(gòu)筑結(jié)構(gòu)，所用到的概念包括：人與神、生與死、神圣與褻瀆、善與惡。同樣，這些概念不僅有助于為某些宗教行為賦予意義，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，所有的宗教行為都需要通過(guò)概念來(lái)明確意義。同樣，在理解宗教是如何通過(guò)反對(duì)力量來(lái)為信徒明確其本身意義的過(guò)程中，這些概念也能夠?yàn)槲覀兲峁椭??！　∫轮鴨?wèn)題也可以用這種辦法。男女的服飾差異、服裝正式與否的判斷以及不同文化環(huán)境下對(duì)裸露的不同許可程度，都是我們理解衣著的途徑。在時(shí)尚領(lǐng)域中，這些相對(duì)概念（比如男女、正式與非正式、裸露與遮蓋）決定了我們以何種形象現(xiàn)身于無(wú)神秘而多變的文化現(xiàn)象中?！　∥覀?cè)陲嬍?、宗教以及時(shí)尚領(lǐng)域內(nèi)可以找到各式各樣的相對(duì)概念，關(guān)于這些概念的討論涉及到大量的符號(hào)學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，一些更為抽象的哲學(xué)概念并不會(huì)被時(shí)常提及，他們往往被運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科以及文化。這些概念包括：真實(shí)與謊言、相似于差異、整體與部分。主觀與客觀、表象與事實(shí)、連續(xù)性與不連續(xù)性、涵義與所指、有意義與無(wú)意義、問(wèn)題與解決。在這一章中，我們將關(guān)注于這些概念。正如我們將看到的那樣，這些概念在一個(gè)基本水平上掌握著人類(lèi)不同類(lèi)型的思考?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　《這是什么意思？（符號(hào)學(xué)的75個(gè)基本概念）》作者采用簡(jiǎn)單而實(shí)用的方法介紹符號(hào)學(xué)，不會(huì)讓讀者覺(jué)得自己在讀“傻瓜符號(hào)學(xué)入門(mén)”。我很高興　　有了一本這么好的符號(hào)學(xué)入門(mén)讀物?！　　剪斂恕ぐ瑐?，薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院平面設(shè)計(jì)教授　　肖恩·霍爾的選圖兼顧設(shè)計(jì)的美感與意義的詮釋。每一頁(yè)都有新知識(shí)，全書(shū)充滿實(shí)用信息?！　　狟。海恩斯　　這是一本非常實(shí)用的書(shū)，有趣的例子，美觀的版式，大量信息匯聚其間?！　　斓稀W羅夫　　對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，這是一本很稀奇的書(shū)。它將改變你的思維方式。要做好設(shè)計(jì)師就應(yīng)該看看。　　——艾德·威爾伯里　　沒(méi)錯(cuò)，我就是個(gè)反符號(hào)學(xué)的人！——直到我發(fā)現(xiàn)了這《這是什么意思？（符號(hào)學(xué)的75個(gè)基本概念）》。這本有趣的書(shū)滿足了符號(hào)學(xué)的創(chuàng)新需要，　　也讓初涉藝術(shù)的人學(xué)會(huì)理解怎樣表達(dá)和鑒賞、如何產(chǎn)生意義……但最重要的是：語(yǔ)言傳遞的是信息。而不　　是結(jié)構(gòu)——我們?cè)凇哆@是什么意思？（符號(hào)學(xué)的75個(gè)基本概念）》中看到的絕非空洞的符號(hào)規(guī)則……一圖一問(wèn)一答，有趣有料有效。遠(yuǎn)離教條，親近　　創(chuàng)新，讓學(xué)術(shù)有趣起來(lái)！　　——古斯塔夫·普拉多·古茲






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