工商管理教學(xué)改革研究（第一輯）

內(nèi)容概要

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育永恒的主題。雖然人才培養(yǎng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面、各個(gè)環(huán)節(jié)，但教學(xué)是貫穿人才培養(yǎng)始終的主導(dǎo)和核心。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須提高教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)工作本身也是一個(gè)子系統(tǒng)，涉及內(nèi)容、形式、方法、態(tài)度等多種要素。就內(nèi)容來(lái)講，涉及完整性、深入性、邏輯性、正確性、實(shí)踐性、藝術(shù)性等諸多要點(diǎn)。因此，如何對(duì)這些教學(xué)要素和要點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的組合，達(dá)到最佳教學(xué)效果并不是一件很容易的事情，而是需要永無(wú)止境的探索和積累過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理學(xué)院以人才培養(yǎng)為使命，致力于教學(xué)改革的探索，提出了“兩個(gè)科研”的理念，即教師一方面致力于專業(yè)研究，一方面致力于高教研究。因?yàn)楦咝Ｂ毥處熥鳛榻逃ぷ髡?，身處高等教育第一線，對(duì)高等教育工作有著實(shí)踐者的切身體驗(yàn)和感受，對(duì)如何深化高等教育改革、如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等高校理論與實(shí)踐問(wèn)題最有發(fā)言權(quán)。但是，高教研究成果長(zhǎng)期被排除在科研成果范圍之外，結(jié)果是專業(yè)教師只從事企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷之類的專業(yè)研究，高教研究成了教育理論工作者和高校管理人員的“專業(yè)”領(lǐng)域。在職稱上專職教師和管理人員分別走“教師”和“教管”兩個(gè)系列。如此專業(yè)研究和教學(xué)研究“兩張皮”現(xiàn)象比比皆是，其弊端是非常明顯的。于是，我們將專職教師的教學(xué)研究成果和專業(yè)研究成果同等對(duì)待，鼓勵(lì)廣大教師進(jìn)行教學(xué)研究，特別是教學(xué)改革研究。

書籍目錄

關(guān)于加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的思考 一、財(cái)經(jīng)類高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的意義 二、財(cái)經(jīng)類高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn) 三、財(cái)經(jīng)類高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的主要問(wèn)題 四、加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的建議 人才市場(chǎng)需求導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科課程體系創(chuàng)新 一、引言 二、文獻(xiàn)研究 三、市場(chǎng)需求及我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn)分析 四、實(shí)證研究 五、人才市場(chǎng)需求導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科課程體系創(chuàng)新建議 六、研究局限及未來(lái)研究建議 人才市場(chǎng)需求導(dǎo)向下物流管理專業(yè)本科課程體系創(chuàng)新 一、物流教育的基本情況 二、物流管理本科生人才市場(chǎng)分析 三、國(guó)內(nèi)外高校在本專業(yè)課程設(shè)置的情況及借鑒 四、對(duì)本科物流管理專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)研結(jié)果 五、大學(xué)物流管理專業(yè)課程設(shè)置的建議 六、總結(jié)與探討 在課程教學(xué)中提高管理學(xué)科本科生綜合素質(zhì)的探索 一、引言 二、文獻(xiàn)綜述 三、管理學(xué)科本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義及預(yù)期目標(biāo)． 四、在課程教學(xué)中提高管理學(xué)科本科生綜合素質(zhì)的有效途徑 五、在課程教學(xué)中提高管理學(xué)科本科生綜合素質(zhì)的實(shí)例分析 六、課題研究結(jié)論 精益課堂建設(shè)的內(nèi)涵及實(shí)踐探索 一、引言 二、精益思想的形成和演化 三、精益課堂建設(shè)評(píng)價(jià)因素研究 四、對(duì)精益課堂建設(shè)提出的建議 校園電子商務(wù)平臺(tái)的建立與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合探索研究 一、引言 二、校園電子商務(wù)發(fā)展概述 三、校園電子商務(wù)發(fā)展的必要性 四、校園電子商務(wù)建設(shè)的有利條件 五、目前校園電子商務(wù)模式分析 六、目前我校電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題 七、校園電子商務(wù)模式在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 八、校園電子商務(wù)新模式的提出 九、基于校園電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)模式的展望 以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與課堂設(shè)計(jì) 一、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念研究狀況 二、“以學(xué)生為中心”改進(jìn)的本科教學(xué)方法 三、“以學(xué)生為中心”改進(jìn)本科教學(xué)方法的實(shí)踐效果 四、“以學(xué)生為中心”改進(jìn)本科教學(xué)方法的意義 五、“以學(xué)生為中心”改進(jìn)本科教學(xué)方法的應(yīng)用問(wèn)題及思考

章節(jié)摘錄

　　從20世紀(jì)末中國(guó)提出“物流”一詞，到越來(lái)越多的企業(yè)看重并把物流規(guī)劃發(fā)展放到本企業(yè)戰(zhàn)略層面進(jìn)行探討，再到提出要發(fā)展現(xiàn)代物流、供應(yīng)鏈物流、電子商務(wù)物流的概念，近來(lái)又有把物流稱做“商業(yè)間諜”。一直以來(lái)，中國(guó)注重物流業(yè)的發(fā)展改革；在前不久提出的十大振興行業(yè)中，物流就是其中之一。這足以表明現(xiàn)代物流業(yè)的受重視程度和它本身對(duì)企業(yè)，乃至一個(gè)現(xiàn)代化發(fā)展中國(guó)家的影響力。　　物流——被稱作為企業(yè)的“第三利潤(rùn)”的來(lái)源，許許多多的企業(yè)開始關(guān)注、重視這個(gè)可以帶來(lái)足夠利潤(rùn)的“黑色大陸”?！拔锪鳌边@一概念，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、生產(chǎn)和流通的關(guān)系，隨著社會(huì)的進(jìn)步已經(jīng)發(fā)生戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變的主要標(biāo)志是，從生產(chǎn)決定轉(zhuǎn)向流通決定。由于物流在流通中所處的決定地位——流通時(shí)間取決于物流時(shí)間、流通成本主要是物流成本、物流更多體現(xiàn)流通中的生產(chǎn)力——因而，流通的決定作用，實(shí)際上是物流的決定作用?！　∧壳?，物流已經(jīng)逐步向供應(yīng)鏈模式發(fā)展，更加注重“四流”（即物流、資金流、信息流、商流）的統(tǒng)一?！八牧鳌被橐来?，密不可分，相互作用?！艾F(xiàn)代商戰(zhàn)，比的是誰(shuí)能合法地獲取情報(bào)”——這一論點(diǎn)是2009年最新提出的一個(gè)概念，是第一次把物流看做“商業(yè)間諜”。如何這樣比喻？物流企業(yè)的業(yè)務(wù)往來(lái)中，包含了行業(yè)的各種信息，經(jīng)過(guò)匯總、整理、分析，就可以了解整個(gè)行業(yè)的運(yùn)行情況。隨著傳統(tǒng)制造業(yè)與物流業(yè)的融合，物流供應(yīng)鏈越來(lái)越成為影響一個(gè)產(chǎn)業(yè)，甚至一國(guó)經(jīng)濟(jì)命脈的重要力量。一旦鏈接產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的物流渠道掌握在別人手里，就足以給產(chǎn)業(yè)帶來(lái)致命影響?！　〗鼛啄陙?lái)，我國(guó)的物流教育基本上形成了有本科教育、碩士研究生和博士研究生教育、職業(yè)教育和物流職業(yè)資格認(rèn)證的，多層次、多元化、覆蓋面廣的教學(xué)體系?！　　?/pre>








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