走進(jìn)哈佛（創(chuàng)新篇）

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走進(jìn)哈佛：哈佛女孩男孩的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新篇，ISBN：9787507820539，作者：哈佛素質(zhì)課題組編

書籍目錄

導(dǎo)言創(chuàng)新的魔法石
一、創(chuàng)造
1．創(chuàng)造的概念
2．評(píng)價(jià)創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)
（1）新穎
（2）有價(jià)值
3．提出問題
4．解決問題
（1）問題解決的要素
（2）問題解決的類型
二、創(chuàng)造策略模式概要
1．創(chuàng)造的過程
2．創(chuàng)造的心理操作
3．創(chuàng)造的非認(rèn)知調(diào)控
4．創(chuàng)造的障礙及其克服
第一章創(chuàng)新步步通
弟一節(jié)提出問題的策略
一、增強(qiáng)問題意識(shí)
二、信任好奇心
三、掌握問題產(chǎn)生的途徑
1．抓住經(jīng)驗(yàn)事實(shí)同已有理論的矛盾
2．抓住理論的邏輯矛盾
3．盯住論爭(zhēng)
4．盯住不同知識(shí)領(lǐng)域的交叉地帶
四、列舉缺點(diǎn)和希望點(diǎn)
五、列舉屬性
第二節(jié)尋找資料的策略
一、著眼大處
二、留心小事
三、盯住最顯而易見的部分
四、轉(zhuǎn)移注意的焦點(diǎn)
五、多角度審視
六、看看其他領(lǐng)域
七、利用障礙打破常規(guī)
八、信息暴露
九、隨意尋找
十、隨手記錄
本三節(jié)弄清問題的策略
一、搞懂問題的表述形式
二、找出問題的框架和細(xì)節(jié)
1．聚焦目標(biāo)
2．分化問題
3．把握要點(diǎn)
4．?dāng)U展重點(diǎn)
三、尋找問題的新表述形式
1．重新選擇問題始點(diǎn)
2．重新選定問題區(qū)域
第四節(jié)生成思路的策略
一、進(jìn)行正向分析
二、進(jìn)行逆向分析
三、進(jìn)行化歸分析
1．分解與組合
2．一般化
3．特殊化
4．藍(lán)圖化
第五節(jié)選擇思路的策略
一、借助直覺
二、正視最壞可能
三、尋找選擇標(biāo)準(zhǔn)
四、使用最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)
五、使用最強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)
1．進(jìn)行前驗(yàn)評(píng)價(jià)
2．進(jìn)行后驗(yàn)評(píng)價(jià)
六、使用比茲曼－特里芬格模型
1．新穎性
2．問題可求解性
3．精確性和綜合性
弟六節(jié)執(zhí)行計(jì)劃的策略
一、燃起熱情
二、激發(fā)勇氣
三、迅速開始
四、丟開借口
五、抗住非議
六、堅(jiān)持不懈
第十節(jié)回顧總結(jié)的策略
一、驗(yàn)證結(jié)果
1．使用常識(shí)檢驗(yàn)
2．使用特殊值檢驗(yàn)
二、回顧解題過程
1．提出問題
2．尋找資料
3．弄清問題
4．生成思路
5．選擇思路
6．執(zhí)行計(jì)劃
三、更換解題模式
四、利用導(dǎo)出結(jié)論
1．應(yīng)用結(jié)論
2．導(dǎo)出新問題
第二章鼓動(dòng)創(chuàng)新的雙翅
弟一節(jié)發(fā)散加工的策略
一、自由發(fā)揮
二、追求數(shù)量
三、暫緩評(píng)價(jià)
四、持續(xù)努力
五、暫時(shí)擱置
弟二節(jié)發(fā)散加工的應(yīng)用舉例
一、在生成思路正向分析中的應(yīng)用
二、在生成思路逆向分析中的應(yīng)用
第三節(jié)收斂加工的策略
一、思路合理化
1．邏輯合理化
2．社會(huì)觀念合理化
3．道德標(biāo)準(zhǔn)合理化
二、注重實(shí)施條件
1．考慮時(shí)間因素
2．考慮經(jīng)濟(jì)因素
3．考慮能力因素
弟四節(jié)收斂加工的應(yīng)用舉例
一、在生成思路正向分析中的應(yīng)用
二、在生成思路逆向分析中的應(yīng)用
第三章敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新
第一節(jié)情緒、動(dòng)機(jī)調(diào)控的策略
一、激勵(lì)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)
1．激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)
2．運(yùn)用強(qiáng)化方式
3．進(jìn)行積極歸因
二、調(diào)動(dòng)創(chuàng)造情緒
1．訓(xùn)練幽默樂觀
2．尋求情感支持
3．培養(yǎng)稚趣童心
第二節(jié)個(gè)性調(diào)控的策略
一、培養(yǎng)開放性
1．養(yǎng)成刻意去另想主意的習(xí)慣
2．培養(yǎng)立意創(chuàng)新的習(xí)慣
3．養(yǎng)成多角觀察和評(píng)價(jià)事物的習(xí)慣
二、重視獨(dú)立性
1．克制從眾心里
2．敢于面對(duì)權(quán)威
3．不要輕易放棄
三、保持嚴(yán)謹(jǐn)性
1．力求完美
2．訓(xùn)練耐心和毅力
3．尋找嚴(yán)師益友
第四章克服障礙，創(chuàng)新出神入化
第一節(jié)認(rèn)知障礙及其克服
一、思維定勢(shì)及其克服
1．思維定勢(shì)
2．思維定勢(shì)的克服
（1）暫時(shí)擱置
（2）放松自己
（3）訓(xùn)練自己打破思維定勢(shì)
二、功能固者及其克服
1．功能固著
2．功能固著的克服
三、結(jié)構(gòu)僵化及其克服
1．結(jié)構(gòu)僵化
2．結(jié)構(gòu)僵化的克服
四、想像力缺乏及其克服
1．想像力缺乏
2．想像力缺乏的克服
五、負(fù)遷移及其克服
1．負(fù)遷移
2．負(fù)遷移的克服
六、信息飽和及其克服
1．信息飽和
2．信息飽和的克服
第二節(jié)情緒、動(dòng)機(jī)障礙及其克服
一、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)及其克服
1．怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)
2．怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的克服
（1）估計(jì)創(chuàng)新帶來的后果
（2）估計(jì)創(chuàng)新行為的后果
二、缺乏挑戰(zhàn)精神和情緒急躁及其克服
1．缺乏挑戰(zhàn)精神和情緒急躁
2．缺乏挑戰(zhàn)精神和情緒急躁的克服
三、容不得“混亂”及其克服
1．容不得“混亂”
2．容不得“混亂”的克服
四、創(chuàng)造動(dòng)機(jī)不強(qiáng)及其克服
1．創(chuàng)造動(dòng)機(jī)不強(qiáng)
2．創(chuàng)造動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的克服
五、創(chuàng)造動(dòng)機(jī)過頭及其克服
1．創(chuàng)造動(dòng)機(jī)過頭
2．創(chuàng)造動(dòng)機(jī)過頭的克服
弟三節(jié)文化環(huán)境障礙及其克服
一、文化環(huán)境障礙及其克服
1．文化禁忌
2．文化禁忌的克服
二、從眾心理及其克服
1．從眾心理
2．從眾心理的克服
三、家庭阻擾及其克服
1．家庭阻擾
2．家庭阻擾的克服
（1）關(guān)注孩子
（2）家庭民主
第五章哈佛天才：測(cè)驗(yàn)創(chuàng)造力
第一節(jié)創(chuàng)造力自測(cè)題目
一、創(chuàng)造力自我測(cè)驗(yàn)一
二、創(chuàng)造力自我測(cè)驗(yàn)二
第二節(jié)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)自陳量表
一、托蘭斯創(chuàng)造性人格自陳量表
二、威廉斯創(chuàng)造力傾向自陳量表
三、普林斯頓創(chuàng)造力自陳量表
四、尤金創(chuàng)造力自陳量表
五、創(chuàng)造力自陳量表一
六、創(chuàng)造力自陳量表二
七、創(chuàng)造力自陳量表三
八、創(chuàng)造力自陳量表四
第三節(jié)著名創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)介紹
一、吉爾福特創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
二、托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)
1．詞語測(cè)驗(yàn)
2．畫形測(cè)驗(yàn)
3．聲音詞語測(cè)驗(yàn)
三、蓋茨爾斯－杰克遜創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
四、沃利奇－科很少年兒童創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
1．列舉
2．用途
3．相似
4．圖形解釋
5．線跡解釋
五、發(fā)現(xiàn)才能團(tuán)體問卷
六、探究興趣團(tuán)體問卷
七、形容詞檢查表
第六章哈佛天才：測(cè)驗(yàn)智力
第一節(jié)智力自測(cè)題目
一、智力自我測(cè)驗(yàn)一
二、智力自我測(cè)驗(yàn)二
三、智力自我測(cè)驗(yàn)三
四、智力自我測(cè)驗(yàn)四
第二節(jié)著名智力測(cè)驗(yàn)介紹
一、韋克斯勒智力量表
1．韋氏成人智力量表
2．韋氏兒童智力量表
3．韋氏學(xué)前和初小兒童智力量表
4．韋氏智力量表在中國(guó)的修訂
二、斯坦福－比納測(cè)驗(yàn)
1．1916年量表
2．1937年量表
3．1960年量表
4．1972年量表
5．斯坦福－比納智力量表在中國(guó)的修訂
三、瑞文椎理測(cè)驗(yàn)
1．瑞文推理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展
2．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂本
四、認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)
附錄
美國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)
美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)入學(xué)程序
哈佛大學(xué)的本科共同基礎(chǔ)課程

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