中國(guó)公民人文素質(zhì)研究

內(nèi)容概要

今天的中國(guó)，創(chuàng)造了世界上經(jīng)濟(jì)繁榮的奇跡和社會(huì)穩(wěn)定的奇景，檢視這些成果和思考可持續(xù)發(fā)展時(shí)，容易被漠視的是由優(yōu)良人文素質(zhì)為核心的民族文化內(nèi)涵及精神底蘊(yùn)。在中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化、政治的現(xiàn)代化、科技的現(xiàn)代化、文化的現(xiàn)代化、教育的現(xiàn)代化、軍事的現(xiàn)代化、社會(huì)的現(xiàn)代化等等，然而，更為根本和更為重要的是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化的人最重要的是要具備現(xiàn)代優(yōu)良的人文素質(zhì)，善于把握價(jià)值、善于創(chuàng)新思維、善于實(shí)現(xiàn)發(fā)展、善于關(guān)愛(ài)他人、善于合作共事、善于服務(wù)社會(huì)，由此才能創(chuàng)造主觀愿望與客觀規(guī)律相符合、新生事物與生態(tài)環(huán)境相適應(yīng)、發(fā)展力度與基本秩序相照應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、教育、軍事和社會(huì)的現(xiàn)代化。因此，提升公民的人文素質(zhì)，成為學(xué)界的熱門(mén)話(huà)題、教育改革的主題和社會(huì)進(jìn)步與人的全面發(fā)展的重大課題。本課題正是基于此背景，針對(duì)此問(wèn)題，采用科學(xué)調(diào)查方法，在廣泛、深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)工具，選定評(píng)價(jià)指標(biāo)，創(chuàng)制指數(shù)模型，對(duì)中國(guó)公民的人文素質(zhì)現(xiàn)狀作以總體描述和客觀評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性地進(jìn)行定性和定量的分析、歸納、總結(jié)、比較，探究其問(wèn)題成因，厘清其影響程度，從而為提高中國(guó)公民人文素質(zhì)提出總體戰(zhàn)略思路和具體對(duì)策建議。    全文共分十六章，按照邏輯順序，可以分為三個(gè)部分：    ——基礎(chǔ)理論，包括導(dǎo)論和第一章至第五章。導(dǎo)論對(duì)課題研究的背景、意義、價(jià)值、內(nèi)容、調(diào)查方法、依據(jù)等進(jìn)行總體介紹。第一章對(duì)中國(guó)公民人文素質(zhì)概念、特征、特點(diǎn)及其維度等進(jìn)行界定和梳理，使不同層次讀者能夠深入淺出地對(duì)人文素質(zhì)有總體了解，并能掌握其本質(zhì)內(nèi)涵。第二章對(duì)調(diào)查中采用的方法、標(biāo)準(zhǔn)、類(lèi)別等進(jìn)行界定和說(shuō)明。如對(duì)群體的概念、特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)和類(lèi)別進(jìn)行界定，對(duì)經(jīng)濟(jì)、地理和行政區(qū)域劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說(shuō)明。第三章建立中國(guó)公民人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從指標(biāo)體系的建立、原則和結(jié)構(gòu)等方面對(duì)其進(jìn)行理論介紹，并從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定和功能模塊的使用等方面進(jìn)行應(yīng)用說(shuō)明。第四章建立了中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展指數(shù)。第五章對(duì)中國(guó)公民人文素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行指數(shù)評(píng)價(jià)。    ——實(shí)證分析，包括第六章至第十四章。第六章從性別、年齡、工齡、學(xué)歷、群體、地區(qū)六個(gè)方面對(duì)中國(guó)公民的人文素質(zhì)作總體分析。第七章至第十二章則分別從以上六個(gè)方面進(jìn)行道德、法律、文史哲、科學(xué)、審美、環(huán)保等六個(gè)維度的具體分析，進(jìn)而對(duì)每一維度進(jìn)行水平概括。第十三章分析了中國(guó)公民人文素質(zhì)總體狀況的成因，對(duì)群體間人文素質(zhì)差異原因進(jìn)行了比較。第十四章從人力資源、國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、民主法治事業(yè)、社會(huì)文化事業(yè)等方面的影響和效應(yīng)進(jìn)行深入分析，從而從宏觀到微觀、總體到具體、一般到特殊對(duì)中國(guó)公民人文素質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、挖掘、探因、反思。    ——對(duì)策建議，包括第十五章和第十六章。第十五章從戰(zhàn)略思路層面提出了加強(qiáng)中國(guó)公民人文素質(zhì)建設(shè)的基本思路，明確了總體目標(biāo)、指導(dǎo)思想、基本原則和總體措施。第十六章從具體對(duì)策角度，在加強(qiáng)教育體系建設(shè)、創(chuàng)新活動(dòng)載體、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用、開(kāi)發(fā)整合文化資源、著力政府工作機(jī)制等方面提出加強(qiáng)中國(guó)公民人文素質(zhì)建設(shè)的具體對(duì)策。    課題對(duì)中國(guó)公民人文素質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查，并對(duì)獲取的數(shù)據(jù)作出事實(shí)分析和價(jià)值判斷，據(jù)此強(qiáng)調(diào)提高人文素質(zhì)對(duì)于實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要意義，審視人文素質(zhì)教育的得失利弊和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高和優(yōu)化公民人文素質(zhì)，構(gòu)建公民人文素質(zhì)拓展保障機(jī)制提出了制度安排、內(nèi)容設(shè)置、方法創(chuàng)新、模式探索的建設(shè)性意見(jiàn)和具體措施。

作者簡(jiǎn)介

石亞軍，男，1954年出生，中國(guó)政法大學(xué)黨委書(shū)記、教授、博士生導(dǎo)師。兼任中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任。 
    主要研究領(lǐng)域?yàn)樾姓芾韺W(xué)。先后主持10余項(xiàng)省部級(jí)以上社科課題，目前擔(dān)任國(guó)家社科基金重大課題《中國(guó)行政管理體制現(xiàn)狀調(diào)查與政府改革研究》首席專(zhuān)家。 
    合著、獨(dú)著、主編《中國(guó)體制改革的哲學(xué)探索》、《人文素質(zhì)論》、《人文素質(zhì)教育：制度變遷與路徑選擇》、《多視點(diǎn)政府改革探微》、《面向21世紀(jì)高等文科教育的改革與建設(shè)》等11部著作，主編《中國(guó)化馬克思主義概論》教材。發(fā)表論文100余篇。曾獲兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，一項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，十二項(xiàng)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論第一章  中國(guó)公民人文素質(zhì)概念  第一節(jié)  人文概念及其擴(kuò)展形態(tài)  第二節(jié)  人文素質(zhì)概念及其特征  第三節(jié)  中國(guó)公民人文素質(zhì)概念特點(diǎn)及其維度第二章  中國(guó)公民人文素質(zhì)調(diào)查  第一節(jié)  按群體分層調(diào)查  第二節(jié)  按地區(qū)分層調(diào)查第三章  中國(guó)公民人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系  第一節(jié)  中國(guó)公民人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系概述  第二節(jié)  中國(guó)公民人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用第四章  中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展指數(shù)體系  第一節(jié)  中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展指數(shù)體系概述  第二節(jié)  人文素質(zhì)發(fā)展指數(shù)的計(jì)算  第三節(jié)  人文素質(zhì)發(fā)展指數(shù)體系的構(gòu)成第五章  人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和發(fā)展指數(shù)體系綜合評(píng)價(jià)  第一節(jié)  不同群體人文素質(zhì)發(fā)展指標(biāo)和指數(shù)的總體評(píng)價(jià)  第二節(jié)  不同地區(qū)人文素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和發(fā)展指數(shù)的總體評(píng)價(jià)第六章  中國(guó)公民人文素質(zhì)總體分析  第一節(jié)  按性別構(gòu)成所作的人文素質(zhì)發(fā)展總體分析  第二節(jié)  按年齡構(gòu)成所作的人文素質(zhì)發(fā)展總體分析  第三節(jié)  按工齡構(gòu)成的人文素質(zhì)發(fā)展總體分析  第四節(jié)  按學(xué)歷構(gòu)成的人文素質(zhì)總體分析  第五節(jié)  按群體構(gòu)成所作的人文素質(zhì)總體分析  第六節(jié)  按地區(qū)構(gòu)成所作的人文素質(zhì)總體分析第七章  中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展的道德維度分析  第一節(jié)  按性別構(gòu)成的道德維度分析  第二節(jié)  按年齡構(gòu)成的道德維度分析  第三節(jié)  按工齡構(gòu)成的道德維度分析  第四節(jié)  按學(xué)歷構(gòu)成的道德維度分析  第五節(jié)  按群體構(gòu)成的道德維度分析  第六節(jié)  按區(qū)域構(gòu)成的道德維度分析  第七節(jié)  中國(guó)公民道德素質(zhì)水平概括分析第八章  中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展的法律維度分析  第一節(jié)  按性別構(gòu)成的法律維度分析  第二節(jié)  按年齡構(gòu)成的法律維度分析  第三節(jié)  按工齡構(gòu)成的法律維度分析  第四節(jié)  按學(xué)歷構(gòu)成的法律維度分析  第五節(jié)  按群體構(gòu)成的法律維度分析  第六節(jié)  按區(qū)域構(gòu)成的法律維度分析  第七節(jié)  中國(guó)公民法律素質(zhì)水平概括分析第九章  中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展的文史哲維度分析  第一節(jié)  按性別構(gòu)成的文史哲維度分析  第二節(jié)  按年齡構(gòu)成的文史哲維度分析  第三節(jié)  按工齡構(gòu)成的文史哲維度分析  第四節(jié)  按學(xué)歷構(gòu)成的文史哲維度分析  第五節(jié)  按群體構(gòu)成的文史哲維度分析  第六節(jié)  按區(qū)域構(gòu)成的文史哲維度分析  第七節(jié)  中國(guó)公民文史哲素質(zhì)水平概括分析第十章  中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展的科學(xué)維度分析  第一節(jié)  按性別構(gòu)成的科學(xué)維度分析  第二節(jié)  按年齡構(gòu)成的科學(xué)維度分析  第三節(jié)  按工齡構(gòu)成的科學(xué)維度分析  第四節(jié)  按學(xué)歷構(gòu)成的科學(xué)維度分析  第五節(jié)  按群體構(gòu)成的科學(xué)維度分析  第六節(jié)  按區(qū)域構(gòu)成的科學(xué)維度分析  第七節(jié)  中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平概括分析第十一章  中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展的審美維度分析  第一節(jié)  按性別構(gòu)成的審美維度分析  第二節(jié)  按年齡構(gòu)成的審美維度分析  第三節(jié)  按工齡構(gòu)成的審美維度分析  第四節(jié)  按學(xué)歷構(gòu)成的審美維度分析  第五節(jié)  按群體構(gòu)成的審美維度分析  第六節(jié)  按區(qū)域構(gòu)成的審美維度分析  第七節(jié)  中國(guó)公民審美素質(zhì)水平概括分析第十二章  中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展的環(huán)保維度分析  第一節(jié)  按性別構(gòu)成的環(huán)保維度分析  第二節(jié)  按年齡構(gòu)成的環(huán)保維度分析  第三節(jié)  按工齡構(gòu)成的環(huán)保維度分析  第四節(jié)  按學(xué)歷構(gòu)成的環(huán)保維度分析  第五節(jié)  按群體構(gòu)成的環(huán)保維度分析  第六節(jié)  按區(qū)域構(gòu)成的環(huán)保維度分析  第七節(jié)  中國(guó)公民環(huán)保素質(zhì)水平概括分析第十三章  中國(guó)公民人文素質(zhì)成因分析  第一節(jié)  我國(guó)公民人文素質(zhì)總體狀況的成因分析  第二節(jié)  我國(guó)公民職業(yè)群體人文素質(zhì)差異的成因第十四章  我國(guó)公民人文素質(zhì)的效應(yīng)分析  第一節(jié)  我國(guó)公民人文素質(zhì)的人力資源效應(yīng)  第二節(jié)  我國(guó)公民人文素質(zhì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)的影響  第三節(jié)  我國(guó)公民人文素質(zhì)對(duì)民主法治事業(yè)的影響  第四節(jié)  我國(guó)公民人文素質(zhì)對(duì)社會(huì)文化事業(yè)的影響第十五章  加強(qiáng)中國(guó)公民人文素質(zhì)建設(shè)的基本思路  第一節(jié)  加強(qiáng)中國(guó)公民人文素質(zhì)建設(shè)的總體目標(biāo)  第二節(jié)  加強(qiáng)中國(guó)公民人文素質(zhì)建設(shè)的基本原則  第三節(jié)  加強(qiáng)中國(guó)公民人文素質(zhì)建設(shè)的主要抓手第十六章  加強(qiáng)中國(guó)公民人文素質(zhì)建設(shè)的具體對(duì)策  第一節(jié)  加強(qiáng)公民人文素質(zhì)教育體系建設(shè)  第二節(jié)  創(chuàng)新公民人文素質(zhì)建設(shè)活動(dòng)載體  第三節(jié)  發(fā)揮并規(guī)范網(wǎng)絡(luò)及其他媒體的作用  第四節(jié)  開(kāi)發(fā)整合公民人文素質(zhì)建設(shè)所需文化資源  第五節(jié)  著力加強(qiáng)政府工作機(jī)制建設(shè)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　中國(guó)公民人文素質(zhì)概念　　第一節(jié)　人文概念及其擴(kuò)展形態(tài)　　一、人文概念　　人文在客觀上通常是指人在適應(yīng)、改變、創(chuàng)造自然、社會(huì)和思維中形成的人類(lèi)各種社會(huì)文化現(xiàn)象，反映在哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)范疇的概括和表達(dá)中，區(qū)別于由數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物等范疇反映的自然現(xiàn)象。人文一詞最早出自我國(guó)古代典籍，要么指詩(shī)書(shū)禮樂(lè)等，如《易·賁》曰：“文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下”；要么指人事，如《后漢書(shū)·公孫瓚傳論》曰：“舍諸天運(yùn)，征乎人文。”今天，隨著社會(huì)與自然的深層互動(dòng)越來(lái)越活躍，人文已經(jīng)從起初僅僅用來(lái)表述人的社會(huì)生存方式或者人與人關(guān)系的單意詞，發(fā)展成為涵蓋人類(lèi)所有發(fā)展活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程、關(guān)系、方式、成果、效應(yīng)，揭示人們生存、生息、生產(chǎn)、生活、生命的社會(huì)形態(tài)和自然形態(tài)的復(fù)合詞?！　《?、人文命題　　人文概念的觀念形態(tài)，是被許許多多中外思想家用來(lái)檢視人的價(jià)值地位的認(rèn)識(shí)命題。

編輯推薦

　　本書(shū)共分16個(gè)章節(jié)，主要采用科學(xué)調(diào)查方法，在廣泛、深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)工具，選定評(píng)價(jià)指標(biāo)，創(chuàng)制指數(shù)模型，對(duì)中國(guó)公民的人文素質(zhì)現(xiàn)狀作以總體描述和客觀評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性地進(jìn)行定性和定量的分析、歸納、總結(jié)、比較，探究其問(wèn)題成因，具體內(nèi)容包括中國(guó)公民人文素質(zhì)概念、中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展指數(shù)體系、中國(guó)公民人文素質(zhì)總體分析、中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展的道德維度分析、中國(guó)公民人文素質(zhì)發(fā)展的審美維度分析等。該書(shū)可供各大專(zhuān)院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

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