為什么是撫松

用戶評(píng)論 (總計(jì)12條)

•   “這不僅是一部關(guān)于鄉(xiāng)村教育再造的書，而且是一部關(guān)于基礎(chǔ)教育再造的書。”引自中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新對(duì)《為什么是撫松》的推薦。
  
  翻讀《為什么是撫松》——中國(guó)鄉(xiāng)村教育再造、李炳亭的《高效課堂22條》、李希貴的《學(xué)生第一》、《學(xué)生第二》；幾本書下來(lái)，一個(gè)共同的觀點(diǎn)，他們都是在用事例闡述著學(xué)校應(yīng)把知識(shí)的傳授變成技能的訓(xùn)練。他們雖來(lái)自于不同地方、不同作者或?qū)W校，但他們實(shí)踐著相同的辦學(xué)理念，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，學(xué)生是真正的主體，學(xué)生好了，學(xué)校就好了。放手讓學(xué)生參與實(shí)踐，真正把學(xué)生放在第一位。特別是《為什么是撫松》，書讀完，平實(shí)、淺顯、實(shí)例鮮活。撫松作為一個(gè)東北小縣，辦學(xué)硬件和師資水平基本沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言，但從一個(gè)個(gè)鮮活案例，不禁感嘆。掩書不禁讓人陷入思考，除了撫松難道就沒(méi)有其他地方可以這樣？其實(shí)書中的案例很好地回答了鄉(xiāng)村教育的再造。
  1、今天的撫松教育，得益于他們幾年來(lái)的孜孜以求。
  2、撫松的今天，得益于全縣教育人矢志不渝的堅(jiān)持。
  3、撫松教育的成效，得益于他們幾年來(lái)就做一件事。
  4、撫松的今天，同樣奉獻(xiàn)了很多教師的個(gè)人休息時(shí)間。
  5、撫松的今天，是全新的教育情景，這一代教育人的付出換來(lái)的下一代以及將來(lái)的撫松人的幸福教育。
  
  一、教育其實(shí)是可以這么美好。
  “批評(píng)可以是甜的”、“學(xué)生可以執(zhí)教的課”、“假如教學(xué)可以像藏貓”“課前兩分鐘”、“借別人的種子，開(kāi)自己的花”、“讓每一朵花兒都說(shuō)話”、“黃金三百秒”——一幅幅鮮活的情景，一張張笑臉躍然紙上，學(xué)生笑了，教師幸福了，學(xué)校面貌變了，教育教學(xué)質(zhì)量提高了。
  
  二、教師可以這樣工作。
  教師導(dǎo)學(xué)案成為教師的首要工作，需要教師潛下心來(lái)，用心設(shè)計(jì)編寫。導(dǎo)學(xué)案編的好不好，基本決定學(xué)生學(xué)的好不好，學(xué)習(xí)效益好不好。課堂上教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的角色成為“四者”：促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者；
  A、完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手；
  B、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也在“上學(xué)”，教書也在“進(jìn)修”。
  C、高效課，是由教師和學(xué)生合力打造而成的，教師的作用不容忽視。盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”。因此，教師決定著一節(jié)課的好壞質(zhì)量。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什樣的課堂就有什么樣的教育。
  D、在職業(yè)特點(diǎn)上，教師要改變生命現(xiàn)狀，做一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)教育理念的行動(dòng)者，一個(gè)幸福的職業(yè)。
  
  三、學(xué)生可以這樣學(xué)習(xí)。
  不論我們走進(jìn)洋思中學(xué)，走進(jìn)杜郎口中學(xué)，走進(jìn)后六，還是東廬。課堂都是一派忙碌的景象，或自學(xué)、或交流、或展示，熙熙攘攘，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容全體學(xué)生都在忙碌著，真正把課堂交給學(xué)生，學(xué)生主體，真正的主體。
  A、文本處理：
  ①學(xué)生對(duì)文本的理解：可以有自己的認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)，能夠分析，可以結(jié)合事例表述、板演、繪圖、感受感悟，可以用藝術(shù)形式表達(dá)、寫作、制作、實(shí)驗(yàn)、多媒體、錄音、辯論等；
  ②舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀、情感真實(shí)流露。
  B、課堂形式：
  ①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，人人踴躍；
  ②個(gè)體展示、分析表達(dá)，語(yǔ)言通達(dá)流暢，通過(guò)黑板前或聚焦處鍛煉學(xué)生的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力；
  ③人人板演，互為點(diǎn)評(píng)，重在本質(zhì)規(guī)律，可以口述或板演，當(dāng)即糾正其差錯(cuò)；
  ④每節(jié)課都有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。可以是老師，也可以是學(xué)生。
  C、課堂流程：
  ①確定目標(biāo)，預(yù)習(xí)交流；②任務(wù)分解、立體交叉；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；⑤穿插鞏固，全面掌握。⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收。
  D、課堂氛圍：
  和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢爬黑板，敢下桌討論，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人人參與，密度大，課堂效率就高，效果就好，達(dá)標(biāo)率就高。
  
  四、學(xué)?？梢赃@樣辦學(xué)。
  一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一所所改革成功的學(xué)校。洋思；杜郎口；江蘇后六、東廬；撫松響亮地回答了，“教育改革”的成功事實(shí)。原來(lái)學(xué)?？梢赃@樣辦。
  
  五、素質(zhì)可以這樣培養(yǎng)。
  學(xué)生從實(shí)踐中磨練自己，掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高了協(xié)作、溝通、表達(dá)能力。特別是養(yǎng)成了學(xué)習(xí)能力，這將影響著學(xué)生的一生。素質(zhì)教育就是在學(xué)生參與中實(shí)現(xiàn)，在過(guò)程中養(yǎng)成。
  
  六、思考
  我們可以嗎？——我們也可以。
  我們需要做些什么？
  教師隊(duì)伍的整合，教師人事管理的調(diào)整。創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、合理的環(huán)境，給一個(gè)一視同仁的評(píng)價(jià)體系。
  從小抓起，持之以恒，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持走下去。
  因地制宜，百花齊放。因校而異，各具特色。
  我們的未來(lái)會(huì)是一片光明，教育一定是一副全新的景象。
  
•   參加新教師培訓(xùn)，一位老師推薦了這本書?；貋?lái)就在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上找到并買下。
  
  可以是一個(gè)晚上，走近林海雪原，走進(jìn)雪原一般簡(jiǎn)單詩(shī)意的教育風(fēng)景。
  
  我沒(méi)有去過(guò)北方，更是沒(méi)有辦法聆聽(tīng)雪原夜晚的萬(wàn)籟俱寂。但是，這本書里的寧?kù)o教育聲音實(shí)實(shí)在在響徹在耳邊。
  
  最打動(dòng)我的是這一篇——《袖珍小學(xué)的大教育》。
  
  一個(gè)學(xué)?？梢孕湔涞街挥?個(gè)學(xué)生，但是教育教學(xué)卻是完整且生機(jī)勃勃的。我忍不住打下了書中的這些文字。離開(kāi)喧嘩，離開(kāi)繁復(fù)，書上兩個(gè)孩子在陽(yáng)光下起舞，覺(jué)得無(wú)比美麗，讓人覺(jué)得教育可以這樣神圣和詩(shī)意。
•   中國(guó)鄉(xiāng)村教育的成功經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)。
•   幾本書中，最喜歡的是這本了，推薦應(yīng)該給教育局長(zhǎng)好校長(zhǎng)們好好看看，好好學(xué)習(xí)
•   半年來(lái)我買了上千元的書，但都沒(méi)有寫評(píng)論的欲望。這本書是買其他書瀏覽當(dāng)當(dāng)網(wǎng)頁(yè)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的，抱著試試看的心態(tài)買了一本，感覺(jué)真是太有價(jià)值了，與李希貴的書《學(xué)生第二》《學(xué)生第一》的理念方法、和做法一樣，太合我的想法了。我要再買兩本送給教育局長(zhǎng)和教研室主任。
•   農(nóng)村教育的參考
•   應(yīng)該還不錯(cuò)吧，應(yīng)該適合農(nóng)村的老師
•   沒(méi)有晦澀難懂的理論，對(duì)實(shí)踐操作過(guò)程的論述更易于讓人接受。
•   讀完以后，有淚盈盈的感覺(jué)，佩服陸局長(zhǎng)，敢想敢干。
•   也還沒(méi)看。但不錯(cuò)。
•   看后有諸多啟發(fā)，更有諸多感慨。
•   已看完，不錯(cuò)。教育管理者更要好好閱讀一下。

相關(guān)圖書

• 圖文哲學(xué)101句
• 飾琳瑯
• 頌齋吉金圖錄 頌齋吉金續(xù)錄 海外吉金圖錄
• 金文編
• 金文續(xù)錄
• 秦漢金文錄
• 金石學(xué) 古石刻零拾 簡(jiǎn)體字典
• 中國(guó)文字學(xué)
• 卜辭研究
• 殷契卜辭
• 殷周青銅器通論
• 商周彝器通考 全二冊(cè)
• 善齋彝器圖錄西清彝器拾遺
• 寶蘊(yùn)樓彝器圖錄 武英殿彝器圖錄
• 頌齋書畫小記
• 頌齋書畫錄 伏廬書畫錄 歷代著錄畫目續(xù)編
• 叢貼目（全四冊(cè)）
• 頌齋述林
• 資治通鑒（全八十冊(cè)）
• 古代中國(guó)東北民族地區(qū)建置史
• 中古漢語(yǔ)論稿
• 文化之旅（插圖珍藏版）
• 遼金元史十五講
• 存在與實(shí)體
• 風(fēng)雨中的友情