知識社會與教育發(fā)展

前言

　　當前的中國的教育改革和發(fā)展，已經行進到了一個新的起點上。這個新的起點同時也是教育改革和發(fā)展的關鍵點、轉折點。那么，在這個起點、關鍵點、轉折點上前行，在改革開放以來取得的巨大成績的基礎上，教育改革和發(fā)展應當樹立新的導向。我們認為，新的導向應當包括以人為本的導向、知識社會的導向和依法治教的導向?！　∫獦淞⒁匀藶楸镜膶?。以人為本是一個推動社會經濟發(fā)展和教育發(fā)展的思想原則，凝聚著新時代的價值導向。以人為本不是僅僅只考慮滿足人們的經濟利益和民生需求，不僅僅是讓人們盆溢缽滿、腦滿腸肥，更為重要的是讓每一個人的天資和潛能充分涌現，讓每個人先天本來的優(yōu)勢和特點在后天得到呵護和培養(yǎng)，成為一個通過自己的創(chuàng)造和勞動獲得幸福和愉悅的人；一個對于他人和社會能夠提供歡樂、貢獻和價值的人；一個一旦離去會讓人懷念、回憶和惋惜的人。每一個人能夠在社會中得到自由，而同時又能夠促進全社會的每一個人得到更多的自由。在這個意義上，教育改革發(fā)展的著力點要轉移到促進人的成長和發(fā)展上來。教育要更加關心人的成長、關心學生和每一個社會成員的成長、關心他們在成長中的具體特點和需求，并由此出發(fā)去構建政策措施、法律規(guī)定和教育體制，形成以人為本的中國特色社會主義現代化教育體系。當前，特別具有意義的是，著力構建以人為本的教育體制，核心是要破除制約以人為本的政策障礙，修改不適應人的發(fā)展的政策規(guī)定和法規(guī)規(guī)章。以人為本既是世界觀，也是方法論。我們要堅持以人為本的思想原則，把自己的立足點牢牢確立在以人為本的立場上，深入思考和著力構建以人為本的教育體系、學校體系和教育制度，在以人為本的基礎上營造全新的教育氛圍和教育環(huán)境。

內容概要

　　《知識社會與教育發(fā)展》作者長期致力于我國教育宏觀政策研究和法制建設，親身經歷了一系列國家教育方針政策的研究制定和教育法律法規(guī)的制度設計過程，對中國教育存在的問題有著清醒的認識和深切的體會，對中國教育改革與發(fā)展有著獨到的見解和系統(tǒng)的思考?！吨R社會與教育發(fā)展》匯集了作者長期以來對教育問題深度研究思考的成果，體現了一名知識分子對教育問題的理性透視和人文關懷，內容涉及教育與社會發(fā)展、教育目的、教育發(fā)展戰(zhàn)略、義務教育、高等教育、民辦教育、依法治教、教師發(fā)展等主題，既有對重大教育理論、教育制度設計的超前探索，也有對具體教育政策和制度的分析研究，不論是對教育理論研究，還是教育實踐工作都具有重要的參考借鑒價值。

作者簡介

　　孫霄兵，男，1977年恢復高考后首批考入北京大學中文系文學專業(yè)。文學學士、教育學博士、法學博士后?，F任教育部政策法規(guī)司司長、教育部法制辦公室主任、全國教育科學規(guī)劃領導小組成員。北京大學、中國人民大學、西南大學兼職博士生指導教師、教授。著有《受教育權法理學——一種歷史哲學的范式》 （2003）、 《教育的公正與利益——中外教育經濟政策研究》 （2004，合著）、 《教育優(yōu)先法理研究》（2007）等，出版新詩集《微笑之境》 （1996）、古典詩詞集《青楓時節(jié)》 （2002），發(fā)表多篇學術論文和文藝作品。

書籍目錄

一 教育新形勢新任務論中國教育創(chuàng)新知識社會與教育發(fā)展順應時代要求科學謀劃教育藍圖深刻把握教育形勢任務推進新時期教育改革發(fā)展推進中國特色社會主義教育體系建設和制度創(chuàng)新大力加強教育政策研究與法制建設為發(fā)展中國特色社會主義教育服務教育性質與社會主義和諧社會建設二 教育目的大力促進教育公平切實保障人民群眾接受良好教育的權利以人為本為核心對于教育改革和發(fā)展的重大指導意義人的全面發(fā)展是教育制度設計的出發(fā)點教育者的價值觀熱愛教育就要優(yōu)先支持教育培養(yǎng)社會主義社會的合格公民應當成為我國教育事業(yè)的重要目標三 依法治教教育法治：教育事業(yè)科學發(fā)展的重要目標和基本保障教育法哲學論綱教育法律的法理性質及其法學價值中國的終身教育立法青少年社會教育要突出法制意識的培養(yǎng)強化教育法律責任保證教育法治實施關于中外合作辦學的原則與政策加強安全管理構建和諧校園中國教育發(fā)展與保險業(yè)的進步教育行政審批制度改革的回顧與思考提高依法治教水平推進教育管理創(chuàng)新把握關鍵環(huán)節(jié)提升依法治校水平適應加入WTO的需要加強教育法制建設應對WTO，教育法制建設“大提速”四 義務教育要重視農村留守兒童教育《義務教育法》的出臺背景和主要內容新《義務教育法》：為保證順利實施義務教育提供法律保障農村教育政策的弱勢局面開始改變新《義務教育法》體現了以人為本保障權利的立法理念和指導思想用新的理念統(tǒng)領義務教育發(fā)展關于《義務教育法》修訂背景及主要問題的思考新修訂的《義務教育法》的法理創(chuàng)新建立新的義務教育經費分擔體制五 高等教育加強自學考試制度建設為社會培養(yǎng)更多人才在法治基礎上構建現代大學制度我國高等教育法治化的進程與展望高等教育體制改革的歷史成就及其發(fā)展方向重視高等學校法律糾紛的處理與防范在校大學生結婚，不限制，不鼓勵加入WT0與我國高等教育的法律治理六 民辦教育獨立學院制度建設的新發(fā)展法制是民辦教育發(fā)展的保障《（民辦教育促進法）實施條例》對民辦教育發(fā)展的促進民辦教育要積極發(fā)展，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新中國大陸民辦教育的發(fā)展與立法中國民辦教育發(fā)展的特點趨勢與政策導向波蘭的非國立高等教育俄羅斯的非國立教育巴西的私立教育七 教師發(fā)展人民教師崇高品格光照千秋教師隊伍10年建設成績巨大教育工會是維護教師權益推動教育法制建設的重要力量積極穩(wěn)妥推行教師聘任制加快教師任用制度改革美國高校教師管理的幾個問題開展師資管理研究推動師資管理改革調整師資隊伍結構促進人才合理流動民國時期高等學校教師的管理辦法后記

章節(jié)摘錄

　　在中國文化傳統(tǒng)中，更多強調的是傳承。隨著時代的變化，要求我們不但要重視傳承，更要注重創(chuàng)新。當前中國不僅缺乏傳承，更缺乏創(chuàng)新。建設創(chuàng)新型國家，最重要、最需要的是教育的創(chuàng)新。教育是全社會唯一培養(yǎng)人的事業(yè)。從根本上說，教育創(chuàng)新是人的培養(yǎng)的創(chuàng)新，是促進人的發(fā)展的創(chuàng)新，關乎全民族素質的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須予以充分的重視。　　第一，教育理念創(chuàng)新。教育理念的創(chuàng)新，也可以稱為教育指導思想的創(chuàng)新。教育理念的創(chuàng)新對于整個教育創(chuàng)新具有指導意義?？茖W發(fā)展觀提出的以人為本為教育創(chuàng)新提供了思想基礎、核心理念和發(fā)展方向。以人為本的理念要求把人的全面發(fā)展放到教育改革發(fā)展的第一位，放到教育評價和教育質量衡量的第一位，而不是把人的工具性或者實用性的發(fā)展放到第一位。全面發(fā)展并不排斥個性的發(fā)展。要注重體現和發(fā)展個性，克服千人一面、千校一面的狀況。在人的全面發(fā)展中要特別注重人的道德的發(fā)展。以人為本的教育理念要求在具體的教育管理上，尊重學生、以學生為本，給予學生人性化的管理和關懷。這就要求不斷革除那些不是從以人為本出發(fā)的管理制度和管理方法，讓受教育者生動活潑地、自主地進行學習和思考；不斷革除陳舊落后的教育思想和觀念，從以人為本出發(fā)調動千百萬教育工作者的積極性、創(chuàng)造性，形成生動活潑、生機盎然的教育局面?！　〉诙?，教育體系創(chuàng)新。創(chuàng)新教育體系的目的是實現教育的現代化。這需要在三個方面繼續(xù)努力：一是公辦教育要與民辦教育相結合，二是國民教育要與終身教育相結合，三是學歷教育要與培訓教育相結合。首先，公辦教育與民辦教育相結合，是辦學體制改革的深化和創(chuàng)新。

圖書封面

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