實(shí)驗(yàn)探索與設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

物理、化學(xué)、生物學(xué)科中的眾多概念、原理和結(jié)論都源于實(shí)驗(yàn)，又經(jīng)實(shí)驗(yàn)得以證明。1998年國(guó)家教育部考試中心為了推進(jìn)高考內(nèi)容和形式的改革，推出“綜合能力測(cè)試”方案后，實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在物理、化學(xué)、生物教學(xué)中顯得更加重要。但是，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題靈活多變，題干多來源于生產(chǎn)科技第一線，因而在中學(xué)教學(xué)題庫中，此種類型的題材較少。面對(duì)高中學(xué)生亟需提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力與實(shí)驗(yàn)教學(xué)題材短缺的矛盾，2000年我校將《實(shí)驗(yàn)設(shè)汁題研究》列為重點(diǎn)教研課題。三位中青年教師精英迎難而上，他們遵循紹興一中第四任校長(zhǎng)蔡元培先生“兼容并包”的教學(xué)思想和老校長(zhǎng)費(fèi)錫如先生的“求真”校訓(xùn)，結(jié)合教育實(shí)踐，經(jīng)過三年的潛心研究，終于完成課題任務(wù)，編寫成書。    本書較全面地反映了當(dāng)今中學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各種題型，書中所選題目，部分來源于高考試題和各省市高考模擬題，但更多的題干則是以大學(xué)教材和各家報(bào)刊雜志所示信息及生產(chǎn)科研單位的實(shí)驗(yàn)研究為背景而創(chuàng)設(shè)的。該書的試題精析部分有助于學(xué)生提高分析和推理能力，解答部分簡(jiǎn)明扼要，易為學(xué)生掌握?！? 三年來，教師以本書藍(lán)本對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，取得了較好的教學(xué)效果，所教學(xué)生在省、全國(guó)級(jí)競(jìng)賽中屢屢獲得一等獎(jiǎng)。我校的高考重點(diǎn)率連續(xù)幾年省內(nèi)一流，市內(nèi)第一，并獲得個(gè)人總分省市第一名。現(xiàn)在，編者之一的盧菁菁老師已成為我校教科室主任，葉望堯老師被評(píng)為市級(jí)教壇新秀，并和朱國(guó)強(qiáng)老師一起被推薦為省市青年教師標(biāo)兵，享受低職高薪待遇?！? 隨著新課程改革及高考“3+X”改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其分析、判斷、推理能力已成為中學(xué)教師的重要任務(wù)，我們期望本書的出版對(duì)中學(xué)教育同仁有所啟發(fā)，對(duì)高中各年級(jí)學(xué)生有所幫助。同時(shí)也請(qǐng)全國(guó)同行對(duì)本書提出批評(píng)指正，共同將這一課題的教研工作推向深入。

書籍目錄

生物篇　一、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題方法論　二、生物實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證題　三、生物實(shí)驗(yàn)探索題　四、生物實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題化學(xué)篇　一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題方法論　二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)　三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證題　四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索題　五、性質(zhì)和制備實(shí)驗(yàn)題物理篇　一、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題方法論　二、原理設(shè)計(jì)和方法應(yīng)用　三、步驟安排和儀器選用　四、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析　五、誤差分析和方案評(píng)估　六、設(shè)計(jì)性應(yīng)用題

圖書封面

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