科學(xué)并非絕對正確

前言

　　教育問題是一個為全民所關(guān)心的問題。家長關(guān)心孩子的成長，孩子作為受教育者自然對當(dāng)下教育存在的問題有著更深切的直接感受。教育的問題又是多方面的、極為復(fù)雜的問題，很難通過一兩項具體的措施得以解決。但當(dāng)我們面對現(xiàn)實時，又無法一時同步地解決所有相關(guān)的問題，因而一些具體改革性工作在某種程度上還是必要的。這套面向青少年的《新科學(xué)讀本》，就可以說是這樣的努力之一。　　一個重要的背景，是人們對于“兩種文化”之分裂的關(guān)注?！　∪绻徽劯鼮榫眠h(yuǎn)的歷史，至少自20世紀(jì)中葉以來，在國際背景中，教育（包括科學(xué)教育和人文教育在內(nèi)）改革發(fā)展的一個重要的方向，就是努力縮小長期以來被人為地割裂開來的在科學(xué)文化與人文文化之間的鴻溝。這樣的努力一直延續(xù)至今，在近年來國際上許多重要的教育改革文獻中，我們都可以非常清楚地看到這種努力的具體體現(xiàn)?！　≡谥袊陙黼S著基礎(chǔ)教育改革的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂也在相當(dāng)程度上體現(xiàn)出了類似的傾向，這種傾向特別體現(xiàn)在對于科學(xué)探究、科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系等方面的強調(diào)，而且明確提出了科學(xué)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀方面的作用?！　≡谌缃襁@樣一個科學(xué)和技術(shù)已經(jīng)深深地影響了人類社會生活和思想文化的時代，作為一個理想的公民，具備適當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)已是重要的前提條件之一。這里講公民，講科學(xué)素養(yǎng)，一層含義是說我們進行科學(xué)教育的目的并不只是為了培養(yǎng)科學(xué)家，特別是在基礎(chǔ)教育階段，科學(xué)教育應(yīng)是一種面向全體學(xué)生的教育，從絕對數(shù)量來說，所培養(yǎng)的對象在其未來的發(fā)展中更大的可能是從事科學(xué)研究之外的工作。一個可以參照的標(biāo)準(zhǔn)是，《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)?？茖W(xué)教育的目標(biāo)規(guī)定為4項，即培養(yǎng)學(xué)生能夠：1.由于對自然界有所了解和認(rèn)識而產(chǎn)生充實感和興奮感；2.在進行個人決策之時恰當(dāng)?shù)剡\用科學(xué)的方法和原理；3.理智地參與那些圍繞與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的各種問題舉行的公眾對話和辯論；4.在工作中運用一個具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人所應(yīng)有的知識、認(rèn)識和各種技能，因而能提高自己的經(jīng)濟生產(chǎn)效率。美國人認(rèn)為他們設(shè)定的這些目標(biāo)勾畫出來的是具有高度科學(xué)素養(yǎng)的社會的一個大致輪廓。美國人的目標(biāo)有他們的特色，但其中不乏值得我們借鑒和參考之處?！　‰m然中國的教育改革呼聲甚高，也有了像新課標(biāo)制訂和新課標(biāo)教材的編寫使用這樣一些具體的措施，包括在這些措施背后所蘊含的諸如溝通兩種文化等觀念的普及，但在現(xiàn)行的體制下，現(xiàn)實地講，僅僅依靠學(xué)校教育中體制化的科學(xué)類課程教育，還是很難達到前面提到的那些目標(biāo)的。因為我們雖然現(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育，但畢竟不可能在很短的時間內(nèi)徹底擺脫應(yīng)試教育的傳統(tǒng)，也由于許多其他條件和因素的限制，在學(xué)校體制化的、正規(guī)教育的有限課時內(nèi)，也難以容納過多的但對于理解科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)卻是十分重要的內(nèi)容。　　與此同時，在與學(xué)校的正規(guī)教育相對應(yīng)的、傳統(tǒng)中被稱為“科普”的領(lǐng)域，長期以來主要的工作大多屬于非正規(guī)教育的范疇。在這個領(lǐng)域中，從思想內(nèi)容、傳播理念，到具體形式和內(nèi)容，近些年來也有了相當(dāng)迅速的發(fā)展。其中，國內(nèi)科普的發(fā)展也受到了像國外的“公眾理解科學(xué)”等領(lǐng)域的工作的影響，受到了來自像科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史、科學(xué)社會學(xué)等對科學(xué)的影響。這些發(fā)展，與正規(guī)基礎(chǔ)科學(xué)教育中的趨勢是大致相同的，但又比傳統(tǒng)的正規(guī)教育更加靈活，能夠更及時地汲取來自科學(xué)人文研究前沿的一些新成果、新觀念?！　∪绻軌虬迅拷鼈鹘y(tǒng)的、正規(guī)的基礎(chǔ)科學(xué)教育的長處，與以非學(xué)校正規(guī)教育為主的科普（或稱“公眾理解科學(xué)”、“科學(xué)文化傳播”或干脆簡稱“科學(xué)傳播”）教育的優(yōu)勢相結(jié)合，顯然對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高是大有益處的。這也正是我們編輯這套《新科學(xué)讀本》的意義之所在?！　≌f到“新科學(xué)”的概念，其實早就有人用過。其中最有名者，莫過于哲學(xué)家維柯的經(jīng)典名著《新科學(xué)》，但維柯是在將歷史、語言學(xué)、哲學(xué)都包括在內(nèi)的非常廣義的意義上使用“科學(xué)”的概念的。我們還可以注意到，20世紀(jì)上半葉，美國著名科學(xué)史家、當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的奠基者薩頓，曾大力地倡導(dǎo)一種將科學(xué)與人文結(jié)合起來的人文主義，或者用他的說法，即科學(xué)的人文主義，他也將之稱為“新人文主義”。類似地，在我們這里，我們使用“新科學(xué)”來命名這套讀本，也是努力將長期以來處于嚴(yán)重分裂狀態(tài)中的科學(xué)與人文相結(jié)合，力圖在介紹傳統(tǒng)的具體科學(xué)知識的同時，將更多的與科學(xué)知識相關(guān)的人文背景、社會環(huán)境、思想文化等“外部”因素結(jié)合進來，以一種人文立場來觀察和了解科學(xué)。這與前面所講的國際潮流和國內(nèi)教育改革趨勢也是一致的?！　〗┠陙?，國內(nèi)出版了許多有關(guān)上述內(nèi)容的書籍和刊物，其中不乏精品，但由于這些精品散見在大量不同類型的書籍和報刊中，不利于普通讀者在有限的時間內(nèi)最有效率地閱讀，而且考慮到面向在校學(xué)生（當(dāng)然此套書的讀者對象絕非僅限于在校學(xué)生，它的潛在讀者范圍應(yīng)該大得多），我們從大量的書籍報刊中，選出了這套讀本的內(nèi)容?！　≡凇恶雎牬笞匀坏暮粑贰渡念伾贰兜厍蜻€會轉(zhuǎn)多久》《科學(xué)家不能做什么》這幾卷中，除了有關(guān)科學(xué)知識、科學(xué)的方法、科學(xué)家的責(zé)任、科學(xué)與非科學(xué)方面的內(nèi)容外，也經(jīng)常從一種相對廣義的層面來理解科學(xué)，甚至包含了一部分民俗、風(fēng)物、游記、科學(xué)文藝等內(nèi)容。在這幾卷中，博物學(xué)是一個非常突出的主題，這既是對于長期以來正在逐漸喪失中的與數(shù)理實驗傳統(tǒng)不同的博物傳統(tǒng)的一種恢復(fù)和強調(diào)，也更適合孩子們拓展眼界、關(guān)注自然的需要?！　≡凇妒郎蠜]有傻問題》《智慧的種子》《絕妙的錯誤》《科學(xué)是美麗的》這幾卷中，編者強調(diào)的是，選擇那些有利于讓學(xué)生理解知識的創(chuàng)造過程，強調(diào)充滿好奇心的思維，傳達科學(xué)家們是如何在從事科學(xué)研究中動態(tài)地思考的文章，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生把書本上靜態(tài)的知識當(dāng)做唯一的科學(xué)知識的誤區(qū)，讓學(xué)生能夠理解何為‘智慧”、何為‘餞功”、何為“成就”、何為“有意義的生活”。在選文上更為注重理性思考，關(guān)注科學(xué)與其他領(lǐng)域，特別是科學(xué)與社會的復(fù)雜關(guān)系，力圖讓孩子們更為整體、更為全面地理解科學(xué)?！　‘?dāng)然，這里所注重的，并不是要求學(xué)生讀懂每一句話、每一個字，并不要求學(xué)生在閱讀之后“記住”多少具體知識。許多問題也不存在唯一“正確”的答案。最重要的，是讓學(xué)生通過閱讀去獨立地思考，在獨立思考的基礎(chǔ)上形成自己對于科學(xué)的理解?！　∏迦A大學(xué)教 劉兵

內(nèi)容概要

《新科學(xué)讀本珍藏版》出版后，因全新的時尚裝幀和圖文并茂、四色印刷及很有吸引力的價格而受到讀者歡迎。在原有8本基礎(chǔ)上，新添加兩本?！犊茖W(xué)并非絕對正確》通過生動有趣的故事，圖文并茂的彩色裝幀把孩子引導(dǎo)到一個色彩斑斕，神奇美妙，生動有趣的科學(xué)世界。閱讀此書，如沐春風(fēng)，如飲甘露。少了些枯燥的數(shù)字和材料堆積，多了些欣賞美文的感動和愉悅；少了些空洞的說教和面目可憎的死板，多了些旖旎風(fēng)光和引人入勝的故事；少了些鼠目的功利和零亂的信息，多了些深刻思考和廣博的知識?！犊茖W(xué)并非絕對正確》由劉兵主編。

書籍目錄

一 榆樹開花的時候
 《水調(diào)歌頭·明月幾時有》科學(xué)論／卞毓麟
 寫在珍妮講演之后／郭耕
 群居與巢穴／[美]魏德
 出發(fā)前的達爾文／[美]斯通
 獄中生態(tài)／杜宣
 榆樹開花的時候／呆向真
 綿綿土／牛漢
 弱肉強食／流沙河
 林中速寫／張宇仁
 捕蟹者說／王充間
二 地球送出的唱片
 海中花園／許評
 灰塵的旅行／高士其
 電話／梁實秋
 手把羊肉／汪曾祺
 北京的銀座——王府井／孟廣學(xué)
 地球年齡“官司”／李四光
 地球上送出的唱片／李元
 漫話小行星／卞德培
 2028年遭遇小行星有驚無險／李啟斌
 阿爾金山科考紀(jì)實二則／才華燁
 尋訪武夷山／徐剛
三 并非絕對正確
 觀察可能出錯／[英]貝弗里奇
 算命／梁實秋
 以科學(xué)的名義／[英]里德利
 給孩子們講阿基米德的故事／吳國盛
 長白山天池“怪獸”／沈孝輝
四 科學(xué)不是什么
 信與知／[德]魏特林
 推理及注意事項／[英]貝弗里奇
 草包族科學(xué)／[美]費恩曼
 預(yù)言／葉圣陶
 “大十字”不過是”戲說”／李啟斌
 生命科學(xué)與騙術(shù)／王小波
 怪坡揭秘／趙致真
 科學(xué)與批評／[美]薩根
 植物的感覺／[美]高爾斯頓斯萊曼

章節(jié)摘錄

　　獄中生態(tài)　　杜宣　　一、四只蚊蟲　　我被押進一幢新建的秘密監(jiān)獄，兩個兇神惡煞的家伙，將我推進一間極小的單人牢房后，砰的一聲就將門鎖上了。從此我就失去了自由，成了囚犯。由于關(guān)門，小牢房中空氣受到震蕩，原來有四只大蚊蟲叮在天花板上，打算偷偷地度過一個寧靜的冬天，被這突然襲擊的氣浪駭?shù)皿@惶失措，在四壁上撞來撞去。　　這時我環(huán)顧了一下我的新居，真是四壁蕭然。除了地上一張草墊外，一無所有。我就坐在草墊上，回想剛才這批家伙對我的突然襲擊，用綁票的手段，將我投進這所秘密監(jiān)獄的經(jīng)過。但這四只蚊子，就不停地在眼前飛來飛去，干擾了我的思路。　　可能這問陰冷的牢房，長期沒有住過人，也可能由于我身體散發(fā)出的熱量的緣故，這四只蚊蟲，不斷在我身邊盤旋，甚至還有想對我進行突然襲擊的樣子。一切生命都有保持自己抵抗外來侵略的本能。當(dāng)時我想，現(xiàn)在我處在這監(jiān)獄中，必須要加倍地珍惜我的健康和生命，我要準(zhǔn)備進行韌性的戰(zhàn)斗，這四只蚊蟲，居然想乘人之危，實屬可惡，必須消滅它們。于是我起身來追逐這四只蚊蟲。由于天冷，它們飛翔的能力很弱。很快地我就得到了全殲的戰(zhàn)果。當(dāng)我又坐回到草席上的時候，卻沒有得到勝利的愉快，相反的反而感到悵然若失?！　‖F(xiàn)在這間與世隔絕的小囚室中，除了我之外，就沒有第二個生命了。我感到深沉的孤寂，我后悔剛才的孟浪，如果四只蚊蟲還在的話，這室內(nèi)多少還有些生機??！　　二、一只紅蜘蛛　　天氣漸漸暖和了，單身囚徒的生活，也逐漸習(xí)慣了。自從蚊蟲被我消滅后，我一直想在這室內(nèi)再尋出其他的生命。經(jīng)過長期多方努力，有一天，我居然發(fā)現(xiàn)了奇跡。在水泥墻地腳的裂縫中，看到一只像紅寶石一樣晶瑩的小蜘蛛，它只有綠豆那么大小。當(dāng)時喜悅的心情，是很難形容的，我高興得幾乎要大叫起來。因為敵人是要我孤獨，將我投入在這間密封得像罐頭一樣的小囚室中，使我與世隔絕?，F(xiàn)在，除我之外，又有生命，我已經(jīng)不孤獨了。在我的生活中，霎時間添上了無限生機?！　∵@以后我就以觀察小蜘蛛來排遣我的歲月。開春天氣雖然開始回曖，但還是乍暖還寒的時節(jié)，小蜘蛛極少出來活動，有時偶然出來偵察一下外界環(huán)境，也限于在裂縫旁邊。只要有一點使它感到異樣時，它就立即縮回到裂縫中。裂縫是它的家，它回到裂縫中，縮著不動，表現(xiàn)出一種安全感。有時，我被提審，一回到囚室中，第一件事，就是去看小蜘蛛。一看它安然無恙，我就感到莫大慰藉?！　『髞恚鞖鉂u漸暖和了，小蜘蛛的活動也就頻繁了，不像過去隨時可以在裂縫中找到它了。但我還是能找到它的，因為它的活動，基本上是有規(guī)律的。天熱了，小蜘蛛完全不像過去那樣溫順，它的矯健、敏捷和勇猛，使我為之失色。有一次，我忽然看到它，極其迅速地朝著一個方向前進。我順著方向看過去，一只大蚊蟲正停在它的正前方。還沒有等我看清楚時，它以料想不到的敏捷跳在蚊蟲旁邊，立刻我看不到小蜘蛛了，只看到一根紅線在蚊蟲身邊飛轉(zhuǎn)。一會兒，紅線不見了，卻看到小蜘蛛咬著蚊蟲，蚊蟲的腳上，纏滿了蛛絲。這真是驚心動魄的一場襲擊啊！　　三、兩只小鳥　　我的小囚室，面向西北方。下午可以掛上點偏西的太陽。有扇較高的小窗戶，從那里我可以看到一塊很小的天空。這是十分難得的，我不僅可以從那兒看到陰晴的雨雪，更重要的，是通過這一角天空，我和外界聯(lián)系起來了。我可以看到監(jiān)獄四堵墻外的一塊自由天地了。我的思想就可以通過這一小塊藍(lán)天，自由地飛翔了。如果沒有它，我想我在獄中的生活，那會更加郁悶。　　更重要的，還不止這個。窗外遠(yuǎn)處還有一根電線，電線柱子看不見。只能看到凌空的一段線，而且只有晴天才看得清楚，陰天就看不見了?！　〈蠹s每天下午兩三點鐘的時候，就有一對小鳥停在那電線上，除了暴風(fēng)雨或暴風(fēng)雪外，每天這個時候，它們就來了。而且一來，必定是一對。從前聽說，鳥有鳥道。這話的確是有道理的。據(jù)此，我認(rèn)為這可能是它們歸途的一個休息站，因為它們只在下午兩三點鐘才來這兒。我這座監(jiān)獄四周都是水稻田，它在這一帶是很突出的。這對鳥兒，可能就是用它來作為認(rèn)路的標(biāo)志?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《新科學(xué)讀本：科學(xué)并非絕對正確（珍藏版）》不同于市面上流行的科普讀物，這本融通科學(xué)與人文的讀本極大地突出了科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法，突出了科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)聯(lián)，突出了科學(xué)情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，綜合地展示了科學(xué)的豐富內(nèi)涵，拓寬了科學(xué)教育的視野，因而有利于學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與人類社會、自然環(huán)境等重大問題進行思考，把科學(xué)教育從“題海戰(zhàn)術(shù)”中解放出來！





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