外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展中的教學(xué)和語(yǔ)言文學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　《外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展中的教學(xué)和語(yǔ)言文學(xué)研究》展示的是一些外語(yǔ)教師在職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)理論、語(yǔ)言學(xué)理論、翻譯理論和實(shí)踐、外國(guó)文學(xué)和文化方面的研究成果，這些研究成果又將反過(guò)來(lái)指導(dǎo)和提升教學(xué)實(shí)踐。

書籍目錄

序言第一部分 外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐探索從“即識(shí)詞匯”看詞匯教學(xué)的新趨勢(shì)理工科大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力現(xiàn)狀分析“結(jié)構(gòu)架”的課堂操作英語(yǔ)寫作中過(guò)渡連接詞的使用情況及其對(duì)教學(xué)的啟示《大學(xué)英語(yǔ)》(全新版)教材評(píng)估動(dòng)機(jī)理論在非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究中的應(yīng)用大學(xué)生英語(yǔ)寫作中的語(yǔ)際錯(cuò)誤分析精讀課互動(dòng)教學(xué)模式探微論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的文化攝入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與翻譯能力的培養(yǎng)淺談教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的主導(dǎo)作斥基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的比較分析淺析外語(yǔ)教學(xué)中的文化對(duì)比淺談修辭素養(yǎng)與大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)論背景知識(shí)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的影響大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法初探互動(dòng)式大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)淺論如何上好英語(yǔ)閱讀課圖式理論與閱讀理解關(guān)于大學(xué)日語(yǔ)聽力教學(xué)模式的幾點(diǎn)設(shè)想日語(yǔ)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程形象化教學(xué)探討淺談『受身』的教學(xué)法如何提高中德班學(xué)生的德語(yǔ)聽、說(shuō)能力德語(yǔ)泛讀課上的“聽說(shuō)讀寫”技能訓(xùn)練德語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)基礎(chǔ)階段德語(yǔ)教學(xué)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)法結(jié)合中外語(yǔ)言教學(xué)比較研究第二部分 語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言研究接觸語(yǔ)言學(xué)中日同形語(yǔ)r利用J的對(duì)照研究淺談日語(yǔ)中的特殊音素關(guān)于日語(yǔ)中的“男性用語(yǔ)”和“女性用語(yǔ)”對(duì)behind空間認(rèn)知語(yǔ)義的研究語(yǔ)言模糊性的哲學(xué)思考關(guān)聯(lián)理論與廣告語(yǔ)言中的雙關(guān)現(xiàn)象商務(wù)英語(yǔ)俚語(yǔ)的詞匯特點(diǎn)淺談隱喻理解中的文化因素試論“北”、“拜”的意義關(guān)系淺析英語(yǔ)中的歧義現(xiàn)象淺談?dòng)⒄Z(yǔ)習(xí)語(yǔ)的來(lái)源與翻譯新聞標(biāo)題中的修辭現(xiàn)象論心理詞匯研究中德問(wèn)候言語(yǔ)行為之比較外資企業(yè)中請(qǐng)求言語(yǔ)行為的跨文化對(duì)比從動(dòng)物比喻看中西方語(yǔ)言和文化的差異第三部分 翻譯實(shí)踐中的理論思考中國(guó)古詩(shī)英譯的“三美”——《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)歌翻譯賞析譯者與翻譯策略選擇翻譯藝術(shù)與翻譯學(xué)：實(shí)踐與理論的和諧統(tǒng)一翻譯原則中“信”與“等值”之比較語(yǔ)法翻譯芻議多元聲音中的理性統(tǒng)一——論現(xiàn)代性語(yǔ)境下的翻譯觀德漢翻譯中文化意象的傳遞問(wèn)題從英漢顏色詞含義的比較談?dòng)⒄Z(yǔ)顏色詞的漢譯譯本交叉比較——探討一種新的翻譯方法第四部分 外國(guó)文學(xué)和文化研究論《名利場(chǎng)》與《艱難時(shí)世》的諷刺效果金跨文化交流中的母題變異——閱讀《金山歌集》的一種方式古詩(shī)中“荷”與英詩(shī)中“玫瑰”的愛情意象欣賞能樂(lè)和謠曲浮士德人物形象淺析漢民族與英美節(jié)日文化異同比較

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