工程設(shè)計(jì)過(guò)程

前言

　　缺的水源、難以開(kāi)采的礦物和必需的運(yùn)送建筑材料等。古代的工程師們經(jīng)常被召去參與設(shè)計(jì)，以便能夠豎起高大的紀(jì)念碑、抵御強(qiáng)敵或者將人和貨物運(yùn)過(guò)崎嶇的地面或洶涌的水體?！　」こ桃辉~的英文“engineer”可以追溯到11世紀(jì)，來(lái)自拉丁詞：“ingeniator”，原意指“有智慧的人”或者說(shuō)“聰明人”。在科學(xué)革命發(fā)生之前，心靈手巧是由很多工具裝置來(lái)展現(xiàn)的。這些工具裝置的創(chuàng)造，依據(jù)一個(gè)簡(jiǎn)單的原則，一是作用性，二是作用原理。這一時(shí)期對(duì)自然的模仿也非常顯著。例如，萊奧那多·達(dá)芬奇的很多發(fā)明中，設(shè)計(jì)飛行裝置和連接歐洲與伊斯坦布爾的大橋?yàn)樗A得了“總工程師”的稱號(hào)。伽利略處理問(wèn)題時(shí)引入系統(tǒng)闡釋和科學(xué)方法，被歷史學(xué)家視為建立在科學(xué)價(jià)值和數(shù)學(xué)表述基礎(chǔ)上的結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)的標(biāo)志。伴隨著第一次工業(yè)革命，18世紀(jì)初，法國(guó)開(kāi)始建設(shè)重點(diǎn)圍繞土木工程的工程類大學(xué)教育，英國(guó)則率先開(kāi)始了機(jī)械工程方面的努力。工業(yè)革命引發(fā)了新機(jī)器和制造工藝的激增，并在全球范圍內(nèi)為科學(xué)和商業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。19世紀(jì)中葉的第二次工業(yè)革命中，在多種工程學(xué)分支的推動(dòng)下，大生產(chǎn)和自動(dòng)化占據(jù)了主流?！　∥覀?cè)趶V闊范圍內(nèi)的設(shè)計(jì)中應(yīng)用科學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力深深地影響著現(xiàn)代生活方式。工程師們?yōu)榱送瞥鰸M足顧客需求的產(chǎn)品而盡其所能，對(duì)于完美的設(shè)計(jì)孜孜以求?！　?0世紀(jì)早期，美國(guó)的工業(yè)企業(yè)中有一個(gè)普遍現(xiàn)象：先由嫻熟的機(jī)械師發(fā)明出來(lái)，再由車間實(shí)驗(yàn)，最后由起草人抄錄到紙張上。由于比在車間里一部分一部分復(fù)制節(jié)省成本，而且更加有效率，易于修正，書(shū)面綜合便很快成為現(xiàn)實(shí)。最近的趨勢(shì)已經(jīng)發(fā)展為，在機(jī)械設(shè)計(jì)的過(guò)程中隨時(shí)應(yīng)用適合的理論。需要強(qiáng)調(diào)的是，所有的設(shè)計(jì)元素，諸如藝術(shù)、科學(xué)、工程、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智力等諸方面，都應(yīng)該整合到設(shè)計(jì)流程中去。設(shè)計(jì)的成功，在于遵循邏輯步驟滿足具體要求。這個(gè)步驟，即是設(shè)計(jì)流程，其按部就班的規(guī)程，與科學(xué)上的方法相似。通常情況下，工程師僅僅按照既定的順序做完設(shè)計(jì)步驟并不能完成設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)流程，在其步驟框架內(nèi)是一個(gè)多次進(jìn)行的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的信息，或者得出新的具體目標(biāo)，那么，就需要重新考慮每一個(gè)步驟。事實(shí)上，工程師用來(lái)充分考慮問(wèn)題本質(zhì)和需求提示的時(shí)間越多，需要重復(fù)的概率就越少。　　本教材是設(shè)計(jì)的入門(mén)課程。學(xué)生的專業(yè)技能要求是已經(jīng)修過(guò)大學(xué)物理和微積分。對(duì)于有高等技術(shù)能力的學(xué)生，可以重點(diǎn)講解設(shè)計(jì)順序中的分析部分?！　〗滩墓舶?1章。第1章是導(dǎo)論，講解設(shè)計(jì)步驟的概況。第2章是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)流程前必須掌握的一些設(shè)計(jì)工具。一些工具是學(xué)生在將來(lái)的課程作業(yè)里要碰到的，在本章也做以介紹。第3章~第9章，講解設(shè)計(jì)流程。作者意識(shí)到這些步驟的順序可以按照教師的喜好做以調(diào)整。教師可以在不改變講解材料的情況下調(diào)整講解順序。第10章探討與設(shè)計(jì)造價(jià)相關(guān)的內(nèi)容。第11章提供了一個(gè)可作為教師布置作業(yè)指示表的工程描述清單。本書(shū)作為第二版，每一章后整合了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，其目的在于創(chuàng)造可以培養(yǎng)學(xué)生,尤其是大一、大二學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這些實(shí)驗(yàn)的前幾個(gè)，是為團(tuán)隊(duì)建設(shè)而設(shè)計(jì)的。希望教師能夠在設(shè)計(jì)課程時(shí)引入更多的活動(dòng)?！　「兄x幫助寫(xiě)成這本書(shū)的所有同事和學(xué)生們，包括為本書(shū)提供了“實(shí)驗(yàn)5項(xiàng)目管理”的AdnanAl?Bashir博士。學(xué)生們則給作者提交了評(píng)價(jià)和建議。還要感謝以下為本書(shū)提供了寶貴意見(jiàn)的評(píng)論者，他們是：密歇根理工大學(xué)的ThomasR.Grimm，奧博姆大學(xué)的PeterJones；多倫多大學(xué)的PeterEliotWeiss和弗吉尼亞技術(shù)學(xué)院的StevenC.York?！　　热颉ず？?，塔莫·沙新簡(jiǎn)要

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是工程設(shè)計(jì)的入門(mén)教材，是原著第二版，共包含11章。主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論、基本通用技能、了解需求和收集信息(市場(chǎng)分析)、客戶要求、建立功能結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)規(guī)格、發(fā)展概念、初步設(shè)計(jì)方案評(píng)估、具體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目等。
　　本書(shū)可作為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科生和研究生教材，也可作為高等職業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校、成人院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)械制造及自動(dòng)化等專業(yè)的教材，還可作為廣大從事現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法研究的工程技術(shù)人員和管理人員的參考資料或培訓(xùn)教材。

書(shū)籍目錄

第1章  導(dǎo)論
  實(shí)驗(yàn)1  倫理
  實(shí)驗(yàn)2  倫理與道德框架
第2章  基本通用技能
  實(shí)驗(yàn)3  破冰——形成團(tuán)隊(duì)
  實(shí)驗(yàn)4  團(tuán)隊(duì)活力
  實(shí)驗(yàn)5  項(xiàng)目管理(微軟項(xiàng)目管理軟件)
  實(shí)驗(yàn)6  表達(dá)方式
第3章  了解需求和收集信息(市場(chǎng)分析)
第4章  客戶要求
  實(shí)驗(yàn)7  客戶需求評(píng)估——Kano模型
第5章  建立功能結(jié)構(gòu)
  實(shí)驗(yàn)8  反向設(shè)計(jì)
第6章  設(shè)計(jì)規(guī)格
第7章  發(fā)展概念
第8章  初步設(shè)計(jì)方案評(píng)估
第9章  具體設(shè)計(jì)
  實(shí)驗(yàn)9  人體工效學(xué)
第10章  詳細(xì)設(shè)計(jì)
  實(shí)驗(yàn)10  材料選擇指南
  實(shí)驗(yàn)11  幾何尺寸和公差
  實(shí)驗(yàn)12  使用Pro／MECHANICA進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析圖示
第11章  設(shè)計(jì)項(xiàng)目

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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