認(rèn)識領(lǐng)悟療法

內(nèi)容概要

　　1999年北大醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所籌劃建所二十周年，我不自量力地領(lǐng)了編寫所史的任務(wù)。并請當(dāng)時所里頗有才名的幾位青年醫(yī)生做寫手，并負(fù)責(zé)采訪多位曾經(jīng)在此工作過，但因種種原因離開的老人，其中也包括鐘友彬先生。我說自己不自量力，實(shí)在是后生家不知深淺，只想著建所才二十周年，能有多少故事，孰料有些老人自從北大醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所的前身——北大醫(yī)院神經(jīng)精神科建立之初的1942年就已經(jīng)加入了，期間的五六十年，國家社會變遷的暴風(fēng)驟雨，免不了也吹打到這小小的精神科。這也難怪采訪鐘老時，問及“文化大革命”前后的情勢演化、人事變動，鐘老只是搖頭：不能說，不能說，不能說。

書籍目錄

緒言
第一部分 精神分析療法
　第一篇 精神分析的產(chǎn)生
　　第一章 時代特點(diǎn)
　　　第一節(jié) 生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展面臨著新的突破
　　　第二節(jié) 自然科學(xué)的迅速發(fā)展
　　　第三節(jié) 社會禁欲思潮籠罩著歐洲
　　第二章 創(chuàng)始人西格蒙德?弗洛伊德
　　第三章 神經(jīng)病、神經(jīng)癥和精神病
　　　第一節(jié) 神經(jīng)病
　　　第二節(jié) 神經(jīng)癥
　　　第三節(jié) 精神病
　　第四章 從催眠暗示到自由聯(lián)想
　　　第一節(jié) 催眠術(shù)和安娜?歐
　　　第二節(jié) 集中注意和自由聯(lián)想
　第二篇 精神分析的理論與實(shí)踐
　　第一章 精神分析理論的科學(xué)性
　　第二章 無意識理論
　　　第一節(jié) 無意識的發(fā)現(xiàn)和精神劃區(qū)論
　　　第二節(jié) 潛抑作用
　　　第三節(jié) 幼兒遺忘和遮蔽性記憶
　　　第四節(jié) 無意識心理活動的內(nèi)容及其特征
　　第三章 性心理學(xué)說
　　　第一節(jié) 本能論
　　　第二節(jié) 精神分析為什么著重研究性本能
　　　第三節(jié) 神經(jīng)癥的性病因?qū)W說
　　　第四節(jié) 幼兒性欲及性心理的發(fā)展
　　　第五節(jié) 心理動力學(xué)原則和力比多學(xué)說
　　　第六節(jié) 弗洛伊德是否主張縱欲
　　　第七節(jié) “性解放”問題
　　第四章 精神結(jié)構(gòu)學(xué)說
　　　第一節(jié) 由精神劃區(qū)論到精神結(jié)構(gòu)論
　　　第二節(jié) 原我、自我和超我
　　　第三節(jié) 自我的精神防御機(jī)制
　　第五章 日常生活中失誤的心理病理學(xué)說
　　　第一節(jié) 精神決定論原則
　　　第二節(jié) 遺忘
　　　第三節(jié) 口誤
　　　第四節(jié) 讀誤和筆誤
　　　第五節(jié) 行動的失誤
　　　第六節(jié) 偶然想起的數(shù)字的意義
　　第六章 釋夢學(xué)說
　　　第一節(jié) 精神分析為什么研究夢
　　　第二節(jié) 夢是愿望的滿足
　　　第三節(jié) 監(jiān)察作用和夢的化裝
　　　第四節(jié) 構(gòu)成夢的材料和來源
　　　第五節(jié) 典型的夢
　　　第六節(jié) 夢的工作
　　　第七節(jié) 夢的退行性和原始性
　　第七章 心理疾病的心理病理學(xué)說
　　　第一節(jié) 癥狀都有隱意
　　　第二節(jié) 早期的神經(jīng)癥發(fā)病論
　　　第三節(jié) 性心理障礙的心理病理學(xué)
　　　第四節(jié) 神經(jīng)癥的心理病理學(xué)
　　　第五節(jié) 幼年癥結(jié)的重要性
　　　第六節(jié) 兩級獲益
　　　第七節(jié) 移情神經(jīng)癥和自戀神經(jīng)癥
　　第八章 精神分析治療
　　　第一節(jié) 分析治療的原理
　　　第二節(jié) 病人的選擇和治療前的準(zhǔn)備
　　　第三節(jié) 治療場所和治療規(guī)則
　　　第四節(jié) 阻抗與移情
　　　第五節(jié) 解釋與修通
　　　第六節(jié) 釋夢在精神分析中的作用
　　　第七節(jié) 分析過程的分期
　　　第八節(jié) 對反對者意見的簡單答復(fù)
　　　第九節(jié) 野蠻分析家和外行分析家
　第三篇 精神分析的傳播與修正
　　第一章 “精神分析運(yùn)動”和學(xué)術(shù)組織的演變
　　第二章 理論修正的必然性
　　第三章 第一次重大理論修正及其代表人物
　　　第一節(jié) 阿德勒的自卑癥結(jié)論
　　　第二節(jié) 榮格廣義的力比多神經(jīng)癥病理學(xué)
　　　第三節(jié) 欒克的出生焦慮論和意志療法
　　　第四節(jié) 費(fèi)侖茨的改良分析療法
　　第四章 社會文化學(xué)派和現(xiàn)代心理動力學(xué)療法
　　　第一節(jié) 新弗洛伊德主義
　　　第二節(jié) 現(xiàn)代心理動力學(xué)療法
　　……
第二部分 認(rèn)識領(lǐng)悟療法

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：病人于1985年1月29日在父親的陪同下初次到我院心理咨詢部求治。主訴9年多來害怕面對別人，包括家里人，逐漸加劇。可以工作但極為孤僻。體格檢查正常。病人和醫(yī)生接觸時不愿抬頭，更不面對醫(yī)生，偶爾轉(zhuǎn)頭注視別處。在醫(yī)生勉強(qiáng)下，在父親的參與下，敘述生長發(fā)育過程和異常表現(xiàn)的體驗(yàn)如下：病人的父母都是機(jī)關(guān)干部，相處關(guān)系不好，時常吵架。母親性情急躁，常因小事打罵他，自幼即和父親較接近，怕羞不敢見陌生人。7歲時父母離婚，隨父生活。8歲時入小學(xué)，適值“文化大革命”，父親被沖擊，隔離。家里無人照管他，住在成年人宿舍中。除他以外別人都是成年人，常感到孤獨(dú)、害怕。父親偶爾去看他，講話都怕別人聽到。在此期間，在人多場合即覺得臉紅，心里緊張。不久，即到學(xué)校住宿。與同齡孩子相處好，不淘氣。喜和小朋友講故事。有一次和同學(xué)講一個從父親那里學(xué)到的歷史故事被老師說成是講反動故事，以后即怕老師，見了老師低頭不敢打招呼。1972年（10歲），父親調(diào)動工作，隨父轉(zhuǎn)學(xué)到另一小學(xué)時仍怕老師，不敢和多數(shù)同學(xué)一起玩。1975年（13歲）父親再婚，后母帶來兩個姐姐。病人當(dāng)時覺得姐姐有點(diǎn)“洋氣”，和她們在一起時感到心情緊張。14歲前后開始模糊地對女孩有好感，在同齡女同學(xué)面前感到心慌、不安，自覺臉紅。平時不敢上講臺講話，上課時經(jīng)常低著頭，怕老師叫到他。1977年在初中三年級時，有一次在上課時偶抬頭正和老師（男）的目光相遇，對方瞥了兩次眼看著他，當(dāng)時認(rèn)為老師可能瞧不起他，感到精神上受到了“震動”。以后每次和別人目光相遇時，即產(chǎn)生同樣的恐懼，越想控制，恐懼越重，怕的對象也越多。逐漸擴(kuò)及父親、后母和異母姐姐。晚上和家人一起看電視時，也用手捂著臉，從指頭縫里觀看。1981年（19歲），高考未中進(jìn)入技校，癥狀如前，感到極為苦悶，意識到自己精神不正常了。在父親的陪同下先后去過幾處醫(yī)院神經(jīng)科和精神科看病，無效。1982年在某醫(yī)院接受心理治療。

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《認(rèn)識領(lǐng)悟療法》是由人民衛(wèi)生出版社出版的。

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