族群、文化與教育

內(nèi)容概要

本書是《教育人類學研究叢書》中的一部，它不僅展示了作者近二十年學術(shù)研究的軌跡，也從一個側(cè)面展示了中國教育人類學研究從起步到發(fā)展，逐步學術(shù)化的進程。作者從民族教育學學科理論與研究方法和民族教育理論與實踐研究兩部分對我國的民族教育的歷史與現(xiàn)狀進行了分析，對未來民族教育學的研究提供了很多值得借鑒的東西。

作者簡介

滕星博士，中央民族大學教育系暨民族教育研究所教授，兼任中國教育學會少數(shù)民族教育研究會常務理事、副秘書長。1978年入東北師范大學教育系學習，先后獲教育學學士和碩士學位。1982年始在中央民族大學任教，歷任中央民族大學民族教育研究所助教、講師、副教授、教授、所長和《民族教育研究》學術(shù)期刊主編；1993年在職隨著名文化人類學家林耀華教授攻讀教育人類學博士學位并獲博士學銜，曾受聘于世界銀行、亞洲開發(fā)銀行、英國海外發(fā)展部、美國教育發(fā)展研究院、美國福特基金會、日本文部省等國際組織擔任項目負責人、顧問或?qū)＜?，并主持和參與國內(nèi)外十余項教育與少數(shù)民族教育課題研究工作。曾獲美國富布萊特（Fulbright）高級學者基金、霍英東高校青年教師研究基金和“北京市高校青年學科帶頭人”榮譽稱號；曾任美國加州伯克力大學人類學系客座教授，并經(jīng)常應邀赴美國、日本、香港等大學和研究機構(gòu)講學、合作研究和參加國際會議。其學術(shù)專長領(lǐng)域：民族教育學、教育人類學、國外多元文化教育和少數(shù)民族雙語教育等。 
　　滕星博士的學術(shù)專著有《文化變遷與雙語教育》；主編與合著的學術(shù)著作有《中國少數(shù)民族教育學概論》、《民族教育學通論》、《中國少數(shù)民族雙語教育概論》、《中國民族教育50年》《民族教育經(jīng)濟學》、《20世紀中國民族理論與教育——理論、政策與實踐》、《西部開發(fā)與教育發(fā)展博士論壇》《世界教育史大事記》《中外教育名人辭典》、《學校教育評價》等，其中《中國少數(shù)民族教育學概論》獲全國教育科學二等獎，《中國少數(shù)民族雙語教育概論》獲北京市哲學、社會科學一等獎，《民族教育經(jīng)濟學》獲北京市哲學、社會科學二等獎；參與編寫了《教育大辭典·民族教育分冊》、《文化學辭典》；主譯了《終身教育導論》等世界名著。在國內(nèi)外學術(shù)期刊上發(fā)表了《民族教育概念新析》等50余篇學術(shù)論文。

書籍目錄

第一編：民族教育學學科理論與研究方法  民族教育概念新析  民族教育學研究的對象及其任務、特點、范圍與方法  民族教育學的學科性質(zhì)與學科體系  關(guān)于民族教育與民族教育研究  《中國少數(shù)民族教育學概論》綜述  中國民族教育學的產(chǎn)生與發(fā)展  國外教育人類學學科歷史與現(xiàn)狀  英美多元文化教育學簡述  民族教育學研究方法第二編：民族教育理論與實踐研究  關(guān)于國外少數(shù)民族學生學業(yè)成就的若干歸因理論  少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀  試論我國民族教育  民族地區(qū)人口素質(zhì)與基礎(chǔ)教育  中國少數(shù)民族地區(qū)人口文化素質(zhì)和基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、發(fā)展與未來——21世紀展望  中國邊疆民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育與輟學問題研究  中國少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代化過程與教育機會均等  試論民族教育導入良性循環(huán)的軌道  跨文化教育背景下的中國少數(shù)民族兒童入格研究  對中央民族學院教育改革的調(diào)查與建議  多元文化社會與多元文化整合教育  民族基礎(chǔ)學校教育的課程、教學戰(zhàn)略與評價  試論民族學校民族認同與國家認同  西部開發(fā)與民族地區(qū)教育發(fā)展若干關(guān)系思考  21世紀我國民族學院（校）的辦學模式應作重大調(diào)整  文化背景與教育  臺灣原住民教育  族群、文化差異與學校課程多樣化第三編：民族雙語教育理論、政策與田野工作  中國少數(shù)民族雙語教育研究的對象、特點、內(nèi)容與方法  “中華民族多元一體格局”思想與中國少數(shù)民族雙語教育  中國少數(shù)民族語言與雙語教育政策  中國新疆和田維吾爾族維漢雙語教育政策  涼山彝族雙語教育的歷史、現(xiàn)狀與成就第四編：教育若干理論與教育評價研究  教育哲學概說  系統(tǒng)科學方法論與人的發(fā)展研究  現(xiàn)代人類應付挑戰(zhàn)的必由之路：終生教育  對社會主義教育職能的再認識——兼談教育培養(yǎng)目標  中學應設“公民教育”課  全球化與高等教育理念的更新  世界高等教育國際化趨勢與大學外事工作改革芻議  高師教育系學校教育專業(yè)課程改革初步設想  一門發(fā)展中的新學科：教育評價學  教學評價若干理論問題探究

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    族群、文化與教育 PDF格式下載

---