文化環(huán)境與雙語教育

內(nèi)容概要

本書共分三章。第一章“現(xiàn)實(shí)與業(yè)績(jī)”，從共時(shí)和歷時(shí)的角度論述了景頗族語言文字使用的概況以及景頗族“大綱型”雙語教育體制的內(nèi)容，著重分析了這種體制在景頗族教育中的合理性。第二章“尋根溯源”，從歷時(shí)的角度分析了景頗族雙語教育產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)生態(tài)環(huán)境和心理因素，對(duì)景頗族雙語教育依托的母體——民族教育的發(fā)展作了追溯，并在此基礎(chǔ)上對(duì)景頗族雙語教育體制形成的過程進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。第三章“矛盾與對(duì)策”，根據(jù)目前景頗族雙語教育中存在的問題歸納出六種矛盾，并提出了對(duì)策性意見。

作者簡(jiǎn)介

董艷，女，1963年出生，侗族，文學(xué)博士，教育學(xué)碩士?，F(xiàn)任中央民族大學(xué)教育系副教授，碩士生導(dǎo)師，教育系副主任，民族教育研究所副所長(zhǎng)。1988年畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育系，獲碩士學(xué)位。1994年在職攻讀中央民族大學(xué)少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，1998年畢業(yè)。從事教育學(xué)、心理學(xué)、民族教育學(xué)的教學(xué)與研究工作13年。參與撰寫著作5部，其中《民族教育學(xué)通論》（任副主編）系國家民委“九五”課題；《中國少數(shù)民族雙語教育概論》（合著）系全國教育科學(xué)“八五”重點(diǎn)課題，并獲北京市第五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果一等獎(jiǎng)。1998年被評(píng)為北京市高等學(xué)校優(yōu)秀青年骨干教師。同年被公派赴日本進(jìn)修，并就中國少數(shù)民族雙語教育問題與日本學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作研究。學(xué)術(shù)研究側(cè)重民族教育學(xué)、雙語教育，發(fā)表論文十余篇。曾赴緬甸、泰國等國家參加國際學(xué)術(shù)研討會(huì)。

書籍目錄

引言第一章 現(xiàn)實(shí)與業(yè)績(jī)  一 景頗族社會(huì)及語言文字使用概況  二 景頗族雙語教育體制的建立  三 景頗族雙語教育體制的合理性第二章 尋根溯源  一 景頗族雙語教育產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)生態(tài)環(huán)境  二 景頗族雙語教育發(fā)展的心理因素  三 景頗族雙語教育依托的母體——民族教育發(fā)展追溯  四 景頗族雙語教育體制的形成過程第三章 矛盾與對(duì)策  一 境內(nèi)與境外的矛盾  二 雜居與聚居的矛盾  三 需要與條件的矛盾  四 愿望與客觀實(shí)際的矛盾  五 雙語教育與普及九年義務(wù)教育的矛盾  六 起點(diǎn)不一與同一目標(biāo)的矛盾參考文獻(xiàn)附錄后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    文化環(huán)境與雙語教育 PDF格式下載

---