南開語言學(xué)刊

內(nèi)容概要

　　《南開語言學(xué)刊（2011年第2期·總第18期）》得到的一個(gè)重要結(jié)論是，母語為非聲調(diào)語言的留學(xué)生學(xué)習(xí)陰平和去聲好于陽平和上聲，這跟漢語母語兒童的聲調(diào)習(xí)得研究和已有的留學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)的研究結(jié)果是一致的。零起點(diǎn)、初級(jí)和中級(jí)三個(gè)等級(jí)上都出現(xiàn)陽平和上聲的調(diào)值和調(diào)形范疇的混淆，這說明陽平和上聲的聲調(diào)范疇較難建立。作者用“共性特征的聚類”和“聲調(diào)特征權(quán)重調(diào)整”來加以說明，這也是基于人類認(rèn)知的普遍規(guī)律的很有新意的解釋。

作者簡(jiǎn)介

主編馬慶株、石鋒。    馬慶株，南開大學(xué)教授，博士導(dǎo)師。任中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國修辭學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國語言學(xué)會(huì)常務(wù)理事、天津市語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、天津市語言文字工作委員會(huì)委員，復(fù)印報(bào)刊資料《語言文字學(xué)》學(xué)術(shù)委員，《漢語學(xué)報(bào)》、《漢語學(xué)習(xí)》、《東方語言學(xué)》編委，《現(xiàn)代語文》、《語言應(yīng)用研究與教學(xué)》顧問，多所高校客座或兼職教授等職。    石鋒，南開大學(xué)教授，博士導(dǎo)師。北京語言文化大學(xué)兼職教授。中國少數(shù)民族語言學(xué)會(huì)理事，漢語方言學(xué)會(huì)理事，中國音韻學(xué)研究會(huì)理事。曾為國家自然科學(xué)基金評(píng)議專家。世界漢語教學(xué)中心列為中國當(dāng)代語言學(xué)家。現(xiàn)在應(yīng)聘日本名古屋學(xué)院大學(xué)為大學(xué)院客座教授。

書籍目錄

?特稿?
　漢語語調(diào)的基本模式
?語音與方言?
　“沒有VP的NP”型結(jié)構(gòu)消歧的韻律手段
　司法語音學(xué)與語言學(xué)．
　論東亞語言內(nèi)爆音的地理分布與族群淵源
　普通話四音節(jié)韻律詞的音高下傾和降階初探
　廣西恭城直話單字調(diào)和雙字調(diào)變調(diào)的實(shí)驗(yàn)研究
　黃岡(賀坳)方言知莊章組的演變
　山東方言精組古音值構(gòu)擬
?語法與語義?
　“不可能不”出現(xiàn)的語義背景
　“該”類助動(dòng)詞的兩種模態(tài)類型及其選擇因素
　疑問代詞重疊式的語義功能
　基于Appl結(jié)構(gòu)對(duì)兩類漢語雙賓句式的句法語義分析
　說“還是”的擇定義
　事件典型參與者激活與動(dòng)賓同義解讀
　轉(zhuǎn)折義中“其實(shí)”與“但是”的差異
　“X然”的連詞化——兼談從代詞結(jié)構(gòu)到連詞的演化模式
　漢語類比構(gòu)詞中的類詞綴及其語義衍化
?詞匯與文字?
　同形詞意義差別的來源
　 ——香港書面漢語和標(biāo)準(zhǔn)漢語中的同形詞
　《說文解字》旁見說解研究
　漢苗語顏色詞語義對(duì)應(yīng)比較分析
　敦煌歷文“價(jià)”辨正
　近代漢語“掇類詞”的時(shí)空演變及其相關(guān)問題
　《爾雅》與古籍用字交匯
?述評(píng)?
　《語音平面實(shí)驗(yàn)錄》自序
　陳默《漢語聲調(diào)的浮現(xiàn)過程——基于無聲調(diào)語言母語者的砌
　訓(xùn)詁方法的系統(tǒng)總結(jié)與完美示范
　 —一讀楊琳教授《訓(xùn)詁方法新探》
　《接觸中的語言》述評(píng)
　《南開語言學(xué)刊》稿約
　Linguistics in China(《語言學(xué)文選》)稿約
　2011年實(shí)驗(yàn)音系學(xué)高級(jí)研修班成功舉辦
　著名語言學(xué)家胡明揚(yáng)先生逝世
　《語言學(xué)譯林》稿約
　國際中國語言學(xué)學(xué)會(huì)第十九屆年會(huì)(IACL一19)在南開大學(xué)成
　Abstracts
　　

章節(jié)摘錄

　　從以上的說明可以看到，陳默的研究是走出象牙塔的，以鮮活的語言實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，又以鮮活的語言實(shí)際為目的地。記得有人講過：越是民族的，越有國際性。在這里可以借來套用：越是來自實(shí)際生活的，越有理論價(jià)值。因此，本書的研究結(jié)論對(duì)探索人的大腦中語言習(xí)得的普遍機(jī)制應(yīng)該也會(huì)有重要的理論價(jià)值?！　∮⒄Z的emergence本書中譯為“浮現(xiàn)”，也可以被稱為“涌現(xiàn)”或者“突現(xiàn)”。我還是習(xí)慣用“涌現(xiàn)”。語言的涌現(xiàn)是基于復(fù)雜性科學(xué)理論的研究?jī)?nèi)容，語言是一個(gè)典型的復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)。王士元曾經(jīng)講到：就語言而言，“涌現(xiàn)”一詞有幾層不同的意思。“涌現(xiàn)”的本義，是一個(gè)從無到有的變化過程，至于這個(gè)過程的性質(zhì)或時(shí)長(zhǎng)則不一定要交代。因此，當(dāng)一個(gè)漢語使用者學(xué)習(xí)英語時(shí)，我們可以說一個(gè)新的語言在此人的腦海涌現(xiàn)了出來。（2008）同樣，當(dāng)一個(gè)英語使用者學(xué)習(xí)漢語時(shí)，我們說此人的大腦中涌現(xiàn)出漢語。這就是如本書所述的，在第二語言習(xí)得方面的涌現(xiàn)。還有語言的群體涌現(xiàn)即語言的發(fā)生，語言的個(gè)體涌現(xiàn)即兒童的母語發(fā)展。王士元等就用計(jì)算機(jī)建模的方法研究過語言起源問題；（2001）我也曾指導(dǎo)過一篇博士論文對(duì)第二語言習(xí)得采用建模方法模擬涌現(xiàn)的過程。（2005）此外，語言的接觸、語言的演化、語言的消亡等等，都可以采用涌現(xiàn)的理念和方法來考察?！　　?/pre>




編輯推薦
由南開大學(xué)文學(xué)院和漢語言文化學(xué)院合辦的這本《南開語言學(xué)刊（2011年第2期總第18期）》是中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)來源集刊，分特稿、語音、方言、語法語用、詞匯認(rèn)知等幾個(gè)部分。本書適合語言學(xué)專業(yè)的學(xué)生、學(xué)者閱讀使用。





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