園林景觀手繪表現(xiàn)技法

前言

　　隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對生活的追求將從數(shù)量型轉(zhuǎn)為質(zhì)量型，從物質(zhì)型轉(zhuǎn)為精神型，從戶內(nèi)型轉(zhuǎn)為戶外型，生態(tài)休閑正在成為人們?nèi)找嬖鲩L的生活需求的重要組成部分。就一個城市來說，生態(tài)環(huán)境好，就能更好地吸引人才、資金和物資，處于競爭的有利地位。因此，建設(shè)生態(tài)城市已成為城市競爭的焦點和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。目前許多城市提出建設(shè)“生態(tài)城市”、“花園城市”、“森棟城市”的目標，城市園林建設(shè)越來越受到重視，促進了園林行業(yè)的蓬勃發(fā)展；與此同時，社會主義新農(nóng)村建設(shè)、規(guī)模村鎮(zhèn)建設(shè)與改造，都促使社會對園林類專業(yè)人才需求日益增加。從事園林工作崗位的高技能人才和生產(chǎn)一線的技術(shù)管理型人才的培養(yǎng)，特別是與園林景觀設(shè)計、園林工程招投標文件編制、工程預(yù)決算、園林工程施工組織管理、苗木生產(chǎn)經(jīng)營與管理、園林植物租擺、園林植物造型與裝飾、園林工程養(yǎng)護管理等職業(yè)崗位相適應(yīng)的高技能人才的培養(yǎng)，自然就成為園林類高等職業(yè)教育關(guān)注和著力的重點?！　?007年12月，我們組織了9所高職院校，在上海召開了預(yù)備會議。與會人員在如何進行園林專業(yè)的教學改革和課程改革，以及教材建設(shè)等方面交換了意見，并決定以寧波城市職業(yè)技術(shù)學院環(huán)境學院的研究工作為基礎(chǔ)，結(jié)合國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃（教育科學）“以就業(yè)為導向的職業(yè)教育教學理論與實踐研究”課題（BJA060049）的子課題“以就業(yè)為導向的高等職業(yè)教育園林類專業(yè)教學整體解決方案設(shè)計與實踐研究”，組織全國相關(guān)院校，對園林類專業(yè)的教學整體解決方案設(shè)計及教材建設(shè)進行系統(tǒng)研究。為了有效地開展這項工作，組建了以卓麗環(huán)（上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院）為課題組長，祝志勇（寧波城市職業(yè)技術(shù)學院環(huán)境學院）、成海鐘（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）、關(guān)繼東（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）、周興元（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院）、周業(yè)生（廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院）、朱迎迎（上海城市管理職業(yè)技術(shù)學院）、賀建偉（國家林業(yè)局職業(yè)教育研究中心）。

內(nèi)容概要

《園林景觀手繪表現(xiàn)技法(修訂版全國高職高專園林類專業(yè)規(guī)劃教材)》
(作者任全偉)圍繞園林工程方案設(shè)計階段的手繪表現(xiàn)圖編寫，包含了園林景觀手繪表現(xiàn)基礎(chǔ)，平面、立(剖)面、透視、鳥瞰表現(xiàn)圖的繪制等內(nèi)容，詳細地闡述了園林手繪涵蓋的基礎(chǔ)知識，手繪表現(xiàn)圖繪制的步驟、方法和技巧。
書中除設(shè)置多個手繪實例外，還安排了多個課堂基礎(chǔ)訓練范例，并且每個單元都附有練習題，可幫助學生更好地學習本課程。本書注重理論與實踐相結(jié)合，立足于把園林手繪原理和表現(xiàn)方法融為一體，以加速提升學生的手繪創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和與甲方的溝通能力。
《園林景觀手繪表現(xiàn)技法(修訂版全國高職高專園林類專業(yè)規(guī)劃教材)》可作為建筑、園林、環(huán)境藝術(shù)、城市規(guī)劃等專業(yè)的教材，也可供園林、景觀設(shè)計師和手繪人員的參考。

書籍目錄

序
前言
單元1  園林景觀手繪表現(xiàn)基礎(chǔ)
  任務(wù)1．1  園林景觀要素的表現(xiàn)
    1．1．1  線與形的訓練
    1．1．2  植物的表現(xiàn)方法
    1．1．3  山石、水及人物表現(xiàn)方法
  任務(wù)1．2  常用工具的著色方法
    1．2．1  色彩基礎(chǔ)知識
    1．2．2  馬克筆表現(xiàn)技法
    1．2．3  彩色鉛筆的表現(xiàn)技法
    1．2．4  其他工具的表現(xiàn)技法
單元2  園林景觀平面表現(xiàn)圖的繪制
  任務(wù)2．1  園林景觀平面圖繪制基本要素的表現(xiàn)
    2．1．1  植物平面圖例的表現(xiàn)
    2．1．2  山石的平面表現(xiàn)
    2．1．3  水體的平面表現(xiàn)
    2．1．4  建筑的平面表現(xiàn)
    2．1．5  園路的平面表現(xiàn)
    2．1．6  地形的平面表現(xiàn)
  任務(wù)2．2  園林景觀平面表現(xiàn)墨線圖的繪制
    2．2．1  園林景觀平面表現(xiàn)墨線圖繪制步驟
    2．2．2  園林景觀平面墨線表現(xiàn)圖賞析
  任務(wù)2．3  園林景觀平面表現(xiàn)色彩圖的繪制
    2．3．1  園林景觀平面表現(xiàn)色彩圖繪制步驟
    2．3．2  園林景觀平面表現(xiàn)圖實例賞析
單元3  園林景觀立(剖)面表現(xiàn)圖的繪制
  任務(wù)3．1  園林景觀立(剖)面圖基本要素的表現(xiàn)
    3．1．1  樹木的立面表現(xiàn)
    3．1．2  水體的立(剖)面表現(xiàn)
    3．1．3  建筑物的立(剖)面表現(xiàn)
    3．1．4  地形的剖面表現(xiàn)
    3．1．5  汽車的立面表現(xiàn)
  任務(wù)3．2  園林景觀立(剖)面表現(xiàn)圖墨線的繪制
    3．2．1  園林景觀立(剖)面表現(xiàn)圖黑線繪制步驟
    3．2．2  園林景觀立(剖)面墨線表現(xiàn)圖賞析
  任務(wù)3．3  園林景觀立(剖)面表現(xiàn)色彩圖的繪制
    3．3．1  園林景觀立(剖)面表現(xiàn)色彩圖繪制步驟
    3．3．2  園林景觀立(剖)面表現(xiàn)圖實例賞析
單元4  園林景觀透視表現(xiàn)圖的繪制
  任務(wù)4．1  園林景觀透視表現(xiàn)墨線圖的繪制
    4．1．1  園林景觀透視表現(xiàn)圖的基礎(chǔ)知識
    4．1．2  園林景觀透視表現(xiàn)圖的繪制步驟
    4．1．3  園林景觀透視表現(xiàn)墨線圖實例賞析
  任務(wù)4．2  園林景觀透視表現(xiàn)色彩圖的繪制
    4．2．1  馬克筆表現(xiàn)圖著色步驟
    4．2．2  彩鉛表現(xiàn)圖著色步驟
    4．2．3  園林景觀透視表現(xiàn)圖的訓練方法
    4．2．4  園林景觀透視表現(xiàn)圖實例賞析
單元5  園林景觀鳥瞰圖的繪制
  任務(wù)5．1  園林景觀節(jié)點鳥瞰圖的表現(xiàn)
    5．1．1  園林景觀鳥瞰圖基本關(guān)系的表現(xiàn)
    5．1．2  一點透視鳥瞰圖網(wǎng)格法繪圖舉例
    5．1．3  兩點透視鳥瞰圖網(wǎng)格法繪圖步驟
  任務(wù)5．2  園林景觀鳥瞰表現(xiàn)圖實例賞析
參考文獻

章節(jié)摘錄

　　類似色的配合很容易取得調(diào)和，對比色彩的配合要力求在明度、純度及色量等方面做適當控制，以避免畫面色彩的過于刺激而取得調(diào)和。如紅與綠的配合在一般情況下是難取得調(diào)和的，但紅花綠葉卻很好看，大自然中的紅花綠葉鮮艷而又調(diào)和，因為它處于一定的空間環(huán)境之中，其純度、明度、色量、距離等諸多客觀因素使之在整體色彩上較固有色變得含蓄自然，在花與花、花與葉、葉與葉之間總有純度低的顏色起過渡作用，或是陰影，或是空隙，或是光源與環(huán)境的影響等，都起著統(tǒng)一調(diào)和作用。　　對于裝飾性的繪畫，人們常常使用黑、白、灰、金、銀等色作為過渡色，以使對比色得到調(diào)和的效果?！　?.色調(diào)各種物象顏色的組合，由于光線、空氣和環(huán)境等影響，產(chǎn)生既有變化而又和諧統(tǒng)一的色彩綜合，所謂色調(diào)即是色彩冷暖、明暗、強弱等因素有韻律的綜合表現(xiàn)?！　∩{(diào)即色彩的調(diào)子。“調(diào)子”一詞借自音樂。音樂以高低、強弱、節(jié)奏和旋律，組成曲調(diào)。色調(diào)亦以色彩的種種綜合表現(xiàn)形成所謂冷調(diào)、暖調(diào)、灰調(diào)、明調(diào)、暗調(diào)、紅調(diào)、紫調(diào)等等，或鮮艷明快，或淡雅沉著，或莊重肅穆。色彩可以說是無聲的音調(diào)?！　?.2.2 馬克筆表現(xiàn)技法　　1.馬克筆的種類馬克筆分為水性、油性2種（圖1-2-12）。油性馬克筆以甲苯、二甲苯為溶劑，色彩穩(wěn)定、透明，作畫效果較好；水性馬克筆不宜重疊畫，顏色多次覆蓋以后會變灰，還容易傷紙。

編輯推薦

　　國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃　　“以就業(yè)為導向的職業(yè)教育教學理論與實踐研究”子課題　　“以就業(yè)為導向的高等職業(yè)教育’園林類專業(yè)　　教學整體解決方案設(shè)計與實踐研究”　　研究成果系列教材

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