學(xué)習(xí)，不只在教室

前言

　　推薦序一　　走出教室，迎向世界　　余艇　　臺灣的高等教育，已由幾十年前的高門檻入學(xué)演變到今天的近乎義務(wù)教育，在幾乎人人皆可進(jìn)大學(xué)的條件下，或許許多大學(xué)在素質(zhì)上仍需提升，但整體上，因大學(xué)的普及化讓更多年輕人能受高等教育，其實(shí)是一個好的方向，在大學(xué)普及化的過程中，學(xué)校及師生都應(yīng)該有多元思考，而不是學(xué)個專業(yè)或混個文憑就好。四年的大學(xué)生涯是生命中最精華的時(shí)期，如能把握，除了讀萬卷書，在有機(jī)會的時(shí)候更能行萬里路，相信出社會後，無論是否畢業(yè)於名校，都應(yīng)可有良好的立足點(diǎn)及競爭力?！　”净饡L期推動國際學(xué)術(shù)人才交流活動，並致力於世界和平之國際性組織策略聯(lián)盟，推動地球無國界計(jì)劃。近年來承辦AYUSA教育交流協(xié)會學(xué)生出國前行前訓(xùn)練營，深刻感受到出去洗禮過後回來的高中生與即將成形生澀的臺灣同學(xué)，相形下，返臺同學(xué)那一份大方、自在、自信與成熟，真讓人有種「三日不見，刮目相看」的感覺。張主任曾告訴我一位學(xué)生與老師的對話讓我印象深刻，一名高中交換學(xué)生，在海外生活一年後，於暑假返臺，回到原校就讀高二，在走廊上，一年不見的老師看到他，便向前打招呼並問了一句：「嘿！出去了一年都沒什麼變嘛！」這名17歲的高中男生神情自若的笑著回答：「老師！我變的地方是你看不到的??！」　　身為領(lǐng)袖社的秘書長，加上長期帶領(lǐng)一群本科系的研究生，總希望也有機(jī)會能看到我的學(xué)生在教室以外，經(jīng)歷一些挫折，面對一些成長，然後假以時(shí)日回來告訴我，「老師，我經(jīng)歷了你看不到的改變與成長」。　　基金會長年推動兩岸交流，本人見到許許多多大陸所謂優(yōu)秀學(xué)生。於此，我更深刻感受到，與中國相比，E世代的臺灣年輕人所擁有的優(yōu)勢，將不再只是專業(yè)或高學(xué)歷，大格局、國際視野與多元的生活經(jīng)驗(yàn)，才是我們能夠與大陸優(yōu)秀學(xué)子並駕齊驅(qū)、甚至超越他們的地方。身為高等教育的老師，希望此書可以帶給更多年輕學(xué)子一些刺激，更希望能鼓勵他們背起行囊，走出教室，走出臺灣，迎向世界?！　。ū疚淖髡邽槭澜珙I(lǐng)袖教育基金會理事長，國立交通大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系教授）　　推薦序二　　為孩子墊下學(xué)習(xí)的利基點(diǎn)　　陳鐵虎　　我們?yōu)槿烁改钙谂巫优升埑渗P無不絞盡腦汁，就是希望自己的孩子能出類拔萃，從小除讓孩子學(xué)繪畫、鋼琴、棋藝等才藝之外，還讓孩子學(xué)習(xí)美語、珠心算等，且協(xié)助孩子更有創(chuàng)造力、想像力，總希望不要讓孩子輸在起跑點(diǎn)。除了幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考之能力外，也寄望孩子們將來面臨強(qiáng)大的國際競爭潮流下，能力爭上游，嶄露頭角，出人頭地。　　如今，時(shí)下最夯的莫過於到世界各地去交換學(xué)生，許多家長都鼓勵孩子出去當(dāng)交換學(xué)生，一來，可以給孩子最佳的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，二來，更可以讓孩子有足夠的國際觀，對於孩子更能增廣見聞，拓展視野。有機(jī)會讓孩子到世界各國去實(shí)地了解各國的生活、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，尤其是歐美等西方國家的教育與國內(nèi)的教育制度有極大的差異，甚至對孩子的潛能激發(fā)，更有不同的教育方式，值得我們省思，效法與學(xué)習(xí)?！　。ū疚淖髡邽榕_北市高中高職家長會協(xié)會理事長）　　校長推薦一　　為孩子紮下地球公民的根基　　臺北市立蘭雅國民中學(xué)校長 尤玉莞　　21世紀(jì)，全球化地球村的年代，拜網(wǎng)路無遠(yuǎn)弗屆之賜，讀萬卷書，也可上網(wǎng)看遍萬里路，甚至與遠(yuǎn)端人互動；但這些終非實(shí)境，少了行萬里路的真實(shí)體驗(yàn)感。交換學(xué)生計(jì)畫，以寄宿家庭方式提供溫馨的住所、家庭的照顧，讓孩子不必單槍匹馬獨(dú)闖他鄉(xiāng)，減少文化隔閡、生活適應(yīng)與語言表達(dá)等挫折感，當(dāng)然也降低了父母重重的擔(dān)憂。而交換學(xué)生就地就學(xué)，在與多元同儕互動過程中，得以有”living to live together”的學(xué)習(xí)機(jī)會，孩子透過此跨文化的學(xué)習(xí)歷程，能發(fā)現(xiàn)自我及存在的價(jià)值、深化對自已語言文化的認(rèn)識、同時(shí)學(xué)習(xí)到國際化：如外語溝通、異文化了解等能力。因著這些能力的學(xué)習(xí)，他得以珍愛自我國家的在地文化，也得以懂得欣賞多元異國文化。期待在「AYUSA國際愛優(yōu)生教育交流協(xié)助會」的努力下，參與的孩子們皆能開拓國際視野、獨(dú)立而不離群、自信而不驕傲，紮下地球公民的根基?！　⌒ｉL推薦二　　交流，開啟教育新藍(lán)?！　∶鞯乐袑W(xué)校長 汪大久　　在國內(nèi)，一波又一波的教育改革不斷往前走，當(dāng)多數(shù)家長、學(xué)生對教改仍充滿「教」與「學(xué)」的疑惑及辯證時(shí)，我和明道中學(xué)教育團(tuán)隊(duì)卻始終認(rèn)為，教育應(yīng)不只是教孩子「如何讀書」，而是應(yīng)培養(yǎng)其「帶得走的能力」，才能讓他在未來的生涯中站穩(wěn)腳步。因此我們堅(jiān)持以多元學(xué)習(xí)、適才適性為目標(biāo)，給孩子更多豐饒養(yǎng)份，使之成長茁壯；希望孩子不僅成為具競爭力的世界公民，更是一個「未來在等待的人才」?！　∥沂冀K認(rèn)為，加強(qiáng)國際交流，是教育中非常重要的一環(huán)；因?yàn)槲ㄓ信c其他地區(qū)或國家的人實(shí)際接觸交流，真切地對話、看見、感受，才能明白世界遠(yuǎn)比我們想像中更大。所以在明道中學(xué)，我們放眼全球，將「國際視野」融入教育理念中，不但積極辦理各項(xiàng)國際交流活動，定期與美國、英國、澳洲、法國、日本及新加坡等多國師生互訪；寒暑假更舉辦各種海外教育旅行，讓學(xué)生積極地走入國際社會、拓展視野，與世界接軌。　　欣見《學(xué)習(xí)，不只在教室》一書出版，本書揭櫫的理念，與明道中學(xué)的辦學(xué)理念完全一致，我不僅喜悅地閱讀它，更樂於推薦它，以與所有學(xué)生、家長及教育工作者分享，期盼透過本書的書版，能為更多學(xué)子打開視野，看見教育的藍(lán)海。　　校長推薦三　　交換學(xué)生有助於培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)和國際觀　　臺北市立大同高中校長　李慶宗　　對學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會來說，「交換學(xué)生」，基本上是利多於弊，正面效應(yīng)更多一些?！　≡趪H村、全球化的時(shí)代裡，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的族群、文化，有助其開拓心胸、打開眼界。雖然網(wǎng)際網(wǎng)路已是無遠(yuǎn)弗屆，但是，面對面的教學(xué)還是比虛擬的要來得直接，而且立即。因此，十幾年前，個人即開始積極推動國際交流，與美國、日本、新加坡交換學(xué)生，也透過扶輪社的青少年交換計(jì)畫，與美國、歐洲、日本交換學(xué)生。因?yàn)椋@對孩子而言，除了語文是最直接的學(xué)習(xí)之外，對於多元文化素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)尤其有幫助?！　”拘＝?jīng)常性與外國學(xué)?；?、交流。如二○○九年七月，大陸珠海一中管樂團(tuán)即至本校進(jìn)行社團(tuán)活動交流。近年，日本高中盛行來臺進(jìn)行教育參訪活動，在教育部的安排下，二○○九年十月，日本神奈川縣立厚木西高等學(xué)校有二百餘位師生至本校參訪；二○一○年六月，大阪府立今宮高等學(xué)校也有二百多位師生來訪，讓孩子收穫相當(dāng)多。另外，由於個人非常支持、鼓勵交換學(xué)生，因此本校設(shè)有國際交流社，與美國密蘇里州的高中進(jìn)行視訊交流?！　∈聦?shí)上，交換學(xué)生需要長時(shí)間，效果才會顯著，但是還得要考量時(shí)間限制和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，尤其臺灣仍有升學(xué)壓力，去一年就耽誤了一年。但是，有一失必有一得，收穫會更多，而且，交換學(xué)生在未來會比較有意願到國外求學(xué)。不過其中的利弊得失，還是得由學(xué)生和家長一起討論、考量?！　⌒ｉL推薦四　　出國能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主性格　　臺北市立內(nèi)湖高中校長　吳震東　　臺灣的學(xué)生出國當(dāng)交換學(xué)生有兩個好處：　　第一，是能開拓全球視野，離開成長的地方，透過親身體驗(yàn)、融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)與家庭生活，感受當(dāng)?shù)氐娜宋纳?，學(xué)習(xí)到更多、更廣的國際知識及教育，充分成長，因此，有的人從國中就開始，前往美國、加拿大、英國．．等國家，到一個陌生的國度，對於培養(yǎng)獨(dú)立性格也有幫助，畢竟，「在家日日好，出外事事難」，尤其是一年的交換，更容易養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格?！　∑浯?，可以轉(zhuǎn)換到一個陌生但奮鬥向上的環(huán)境裡，這會產(chǎn)生同儕效應(yīng)，甚至強(qiáng)烈刺激，讓孩子無論在課業(yè)或?qū)W習(xí)上產(chǎn)生主動求知的動力，以及在學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理上的看齊，當(dāng)然，前提是要慎選學(xué)校。　　要提醒的是，孩子要出國，除了要在經(jīng)濟(jì)上考量，最要關(guān)照的是父母的放心。　　外國也有很多交換學(xué)生來臺灣的，一樣的，也是少了一些篩選機(jī)制，因此有些狀況，對我們的學(xué)生產(chǎn)生不良影響，亟須要注意，而這需要政府和姊妹校的力量搭配，因?yàn)殒⒚眯Ｓ羞@個義務(wù)，也才會有約束力，達(dá)到交換學(xué)生的目的?！　⌒ｉL推薦五　　交換學(xué)生的未來與夢想　　臺北市立麗山高中校長　陳偉泓　　臺灣的孩子，多數(shù)受到父母家人親密仔細(xì)又無微不至的照顧。除了因?yàn)楦改赣H希望給下一代更好的幸福外；另一方面，父母親希望孩子們能專心用功，努力求學(xué)，考取好學(xué)校，也是一個重要因素。這種現(xiàn)象普遍存在，也造就了臺灣現(xiàn)在的高中生樣貌：你不能說他們教養(yǎng)不夠，因?yàn)樗麄兛偸悄鼙虮蛴卸Y的與您對話，但也總覺得在某些時(shí)刻，他們好像會忘了什麼是「禮節(jié)」；你也不能說他們不懂事，因?yàn)樗麄儚木W(wǎng)路、媒體和周遭同儕所學(xué)到的許多事，我們都還不太清楚呢！ 若是談到「待人接物」，他們有時(shí)候?yàn)榱擞蚂侗憩F(xiàn)自己，而忽略了尊重他人或長輩，則是司空見慣的事呀！　　您若恰好是有這種感覺的爸爸媽媽，也恰好有機(jī)會讓您的孩子參加國外的交換計(jì)畫，我會贊成可以考慮看看，這或許也是讓孩子快速成長的絕佳機(jī)會。本書提供許多交換學(xué)生親身的經(jīng)歷，說明了為期將近一年的交換學(xué)生計(jì)畫，有可能使您的孩子更為獨(dú)立、自主；更懂得如何與人溝通和相處，發(fā)展出成熟健全的人格，也有可能因接觸異國文化而學(xué)會尊重、有責(zé)任感並融入多元文化中，進(jìn)而可能激發(fā)更多潛能並因而啟發(fā)生命的夢想，並找尋到個人未來發(fā)展的生涯方向?！　⌒ｉL推薦六　　全球化下交換學(xué)生的意義　　大直高中校長 楊世瑞　　Thomas Friedman先生在2005年出版《世界是平的》一書，此書上市以來，不但震撼美國國內(nèi)，也在世界各地掀起風(fēng)潮：全球化一詞不但人人朗朗上口，這個概念快速被大家所認(rèn)同；世界各國無不更加關(guān)心教育，重視人才培育，以加強(qiáng)下一代的競爭力。　　臺灣位在環(huán)太平洋區(qū)的東亞，和日本、韓國、中國、越南等國一樣，深受儒家文化的影響，家長非常重視子女的教育，認(rèn)為接受優(yōu)質(zhì)教育是立足社會尋求良好發(fā)展的基礎(chǔ)。家長不但為孩子尋找好的學(xué)校、規(guī)劃孩子多元學(xué)習(xí)的課程，在經(jīng)濟(jì)條件允許下，不惜花費(fèi)重金送孩子到國外，尤其是歐美紐澳地區(qū)，接受短期遊學(xué)甚或更長期的交換學(xué)生計(jì)畫，以擴(kuò)展孩子的視野，增進(jìn)孩子的語文及生活能力?！　∮伸堕L期在高中服務(wù)的關(guān)係，我常接觸到交換學(xué)習(xí)的學(xué)生；無論是從其他國家來臺灣學(xué)習(xí)中文，或是自己的學(xué)生出去增長見聞接受挑戰(zhàn)。以十五、六歲的年紀(jì)，要面對語言的隔閡、文化上的差異，確實(shí)需要勇氣；但是，許多孩子展現(xiàn)出來適應(yīng)環(huán)境的能力以及面對艱難的韌性，也再再令我折服。突破之後，這些生活上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歷練，都有可能成為他們未來因應(yīng)各種變化的本錢。　　《商業(yè)週刊》1170期以很大的篇幅探討是否要去中國念大學(xué)，訪問不同的人士，看法也各不相同；同樣地，交換學(xué)生計(jì)畫是否適合自己的孩子，也需要審慎評估，因?yàn)楹⒆拥膫€性與適應(yīng)能力各不相同。只是有一點(diǎn)很重要：那就是提供孩子完整的資訊後，請留給孩子做決定的空間。畢竟，人生是無法由他人替代去經(jīng)歷的。　　校長推薦七　　發(fā)展國際教育的新契機(jī)　　大園國際高中校長　鍾鼎國　　「地球村」對臺灣的多數(shù)學(xué)子或許只是一個「名詞」，但對AYUSA的交換學(xué)生而言，它不僅是一個讓人學(xué)習(xí)獨(dú)立、創(chuàng)造國際觀的「動詞」，更是一個描述實(shí)際經(jīng)歷國外生活、體現(xiàn)異國文化的「形容詞」?！　鹘y(tǒng)的高中教育在考試領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的氛圍下，多數(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的學(xué)習(xí)，難有形塑國際觀及文化認(rèn)同的養(yǎng)成，對於語文的學(xué)習(xí)亦多侷限在考試所需的紙筆測驗(yàn)上，高中生難有國際視野的開拓；大學(xué)階段除專門科目的學(xué)習(xí)外，交友、休閒及開展社會關(guān)係更幾乎佔(zhàn)去所有大學(xué)生的時(shí)間，對於國際視野的養(yǎng)成與異國文化的了解往往在學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的階段被忽視，難怪臺灣學(xué)子的國際化程度比起亞洲開發(fā)國家而言相對較低，亦值得教育單位多加省思。　　本書的內(nèi)容描述學(xué)生國外學(xué)習(xí)、寄宿的種種體驗(yàn)，更帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步思考人我互動的尊重與責(zé)任心的養(yǎng)成，這是一般學(xué)校學(xué)習(xí)所學(xué)不到的。AYUSA帶動了臺灣高中生國際視野的開拓，體驗(yàn)異國文化並訓(xùn)練其獨(dú)立生活，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力更開拓人生的視野，對於海島型的臺灣而言，是一股刺激進(jìn)步的源頭活水，更是發(fā)展國際教育的新契機(jī)！　　家長推薦一　　瀟灑起飛前後的成長蛻變　　冷莉萍　　一直以來，我的教育原則都是讓孩子成為一個有自己夢想敢作夢的自由人，保有原來的自己，不一定要照著別人的路及現(xiàn)有制度走，希望他們不設(shè)限地飛揚(yáng)！這個前提是已培養(yǎng)好堅(jiān)毅的執(zhí)行能力，當(dāng)然，在每次瀟灑起飛前後，也面臨脫層皮般的痛苦蛻變過程……　　交換學(xué)生看來輕鬆出國，但要通過英文測試，事前的準(zhǔn)備得花許多時(shí)間，女兒的同學(xué)很不解地問：「考英文你看英文」、「考數(shù)學(xué)你看英文」、「考地理你看英文」、「都考完了，你為什麼一樣在看英文？」這些說明了孩子一點(diǎn)一滴的努力與堅(jiān)持?！　∨畠旱搅嗣绹?，在交換家庭全英語的溝通已不易，用微笑，猜肢體語言，加上場景幾天後也能猜到意思；但到了學(xué)校、教室，翻開書本，老師又快又有腔調(diào)的英文講授專業(yè)科目，就真的鴨子聽雷，滿臉疑惑。回到家，坐在書桌前，每個字都需查字典，全部查完幾個小時(shí)過去，仍看不懂大意，二行眼淚不禁落下！班上也分不清誰是誰，因?yàn)橥瑢W(xué)名字都很像，有很多個瑪麗，很多個約翰！　　語言適應(yīng)外，還要學(xué)會主動，學(xué)會擁抱，不熟裝熟，找話題進(jìn)入同學(xué)既有的圈圈裡，在臺灣完全不曾想到的事，這裡要破冰匍匐前進(jìn)，在臺灣明明不是外向的個性，在這裡不主動是交不到朋友，內(nèi)向硬要變外向?！　≌嬲挠颜x來自真誠的心　　兒子今年送給老爸的生日禮物是多益TOELC 970分成績單（滿分是990分），孩子回憶英文進(jìn)步的原因，除了出國前幾年來的用功，在美國時(shí)選讀商用英文外，還有在籌備臺灣文化週介紹臺灣，以及發(fā)起募集英文童書，跟全美臺灣交換學(xué)生聯(lián)繫溝通，這些過程必須爭取演講的機(jī)會，不停地打電話連絡(luò)很多人，常常要表達(dá)及嘗試，要請各種人幫忙，因而循環(huán)出許多磨練的機(jī)會！以下是兒子在異地求生的方式──　　那年一個人在德州達(dá)拉斯機(jī)場轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，班機(jī)延誤又臨時(shí)換了登機(jī)門，你根本就聽不懂機(jī)場廣播，只好用萬能的雙手加上三寸不爛英文纏著機(jī)場地勤伯伯不放，最後也安全抵達(dá)。你剛上課時(shí)無法聽得懂老師又快又滑的南方語調(diào)；看到全部原文的課本，就像無字天書一樣，第一天你考了個十分(連猜的都比你高分)，第二天你考了二十分；半個月後，你終於發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)力，拿了個八十分；再半個月，你終於拿下了全班第一名；現(xiàn)在你有了與世界溝通的一扇窗戶！　　在新世界的旅途中，交了許多朋友，有些到現(xiàn)在還時(shí)常與你分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有些則長存在你的記憶中，有些雖然不見得有名字，但也在你心中激起了一小圈漣漪，你也明白了，真正友誼是來自於對人的真誠，超越語言及文化的隔閡?！　《阋矠檫@個世界，這一塊土地做了些小事。在假日，你選擇與美國的家人一起為荒涼的土地種上一棵棵樹苗，你還學(xué)會了如何與土地溝通，和樹林互通情感；因?yàn)槟阒?，在維吉尼亞的森林裡，溪流的靈性和野鹿的野性是源源不絕的；你不再害怕子夜的黑暗及凜冽，因?yàn)樘焐系男切菚o予你光明和安心的歸屬?！　≡跉w國前夕，你為祖國的兒童們募集了上百冊的英文童書。雖然到現(xiàn)在我還是不瞭解，你到底是吃了什麼熊心豹子膽，敢在二百個人前面用簡單的英語介紹祖國臺灣的山水人文，然後四處奔走圖書館募集童書，在你把整箱整箱的書寄回臺灣的同時(shí)，相信你也是被大家無私的愛感動吧！　　準(zhǔn)備一顆主動積極投入的心！　　我熱心介紹有緣的朋友鼓勵他的孩子當(dāng)交換學(xué)生。很幸運(yùn)的，朋友的女兒7、8月要出發(fā)了！朋友問我：「買幾件上衣、褲子、鞋子才夠？要不要帶電腦？要不要帶手機(jī)？」「中午一餐飯多少錢？中午學(xué)校都吃什麼？有什麼菜色？」　　想起第一次幫兒子準(zhǔn)備行李時(shí)，也是細(xì)膩到什麼都想讓他帶去，也想起自己第一次自助旅行時(shí)準(zhǔn)備行李時(shí)總怕漏東漏西。有旅行經(jīng)驗(yàn)的妹妹告訴我：「就準(zhǔn)備行李這件事來說，永遠(yuǎn)沒有準(zhǔn)備好的一天！」　　今年8月，女兒將再啟程去德國當(dāng)交換學(xué)生，我又要開始幫忙準(zhǔn)備行李了；準(zhǔn)備什麼呢？以過來人的經(jīng)驗(yàn)，我建議要準(zhǔn)備的是：「一顆主動積極投入的心！」將心比心，反過來你若是接待家庭，敞開家門時(shí)，你會喜歡一個孩子帶來滿滿的幾大箱個人行李呢？還是他帶來一顆願意分享祖國文化、積極投入你的家庭生活的孩子？你會喜歡一個包水餃、做糖醋排骨、麻婆豆腐、蚵仔煎等臺灣小吃與你分享的小孩？還是關(guān)在房間打電腦、講手機(jī)的小孩？你是喜歡看到一個孩子為你的家鄉(xiāng)維吉尼亞州犧牲假期一起種下80株大樹、並為他的祖國臺灣企劃構(gòu)思替偏遠(yuǎn)山區(qū)原住民小朋友募集3000本英文童書？還是只想到自己，個人衛(wèi)生習(xí)慣不好，也不分擔(dān)家務(wù)的小孩呢？　　所以孩子二大件行李中，只有一皮箱是個人衣服供一整年替換使用，另外一箱全是文化交流的東西，裡面有介紹臺灣人文風(fēng)情的光碟、介紹慈濟(jì)的彩色摺頁、家人一起合作的靜思語中國結(jié)小禮物，桌面及A4大小的中華民國國旗、出發(fā)前臨時(shí)惡補(bǔ)幾回的廚藝……，二個孩子陸續(xù)做了一頓又一頓豐盛的中秋大餐、新年大餐，辦了「臺灣文化週」展覽及演講，自願承擔(dān)家務(wù)，刷馬桶、洗碗盤，元宵節(jié)也收到臺灣寄來的燈籠，可以教外國友人提燈籠。所以原以為回臺時(shí)會有一個空箱比較輕鬆，卻仍是被塞的滿滿的，但裡面不再是個人衣物，而是換成來自學(xué)校、家庭、朋友、社區(qū)滿滿的愛，各式各樣形形色色的禮物，有一顆簽了名的足球，有人一針一線縫了幾個月的百衲被，有美國國旗、有小鼓、有一趟免費(fèi)芝加哥之旅（因?yàn)榕畠籂幦《鴧⒓诱撐谋荣惖莫勂罚?，及一份來自美國白宮的布?？偨y(tǒng)志工獎獎狀。　　交換學(xué)生一年是家庭教育期中考　　交換學(xué)生是我教育孩子裡的最重要的選擇。「易子而教」是重點(diǎn)，因?yàn)殡x開熟悉的環(huán)境，沒有可以吃定的父母，孩子無從耍賴，只能積極主動因而成長，但其中又有接待家庭無私的愛守護(hù)著；這種關(guān)係某方面更客觀且理性，這是在父母身邊不容易培養(yǎng)的。有時(shí)父母的愛太多，不敢放手，孩子在國外多了許多嘗試的機(jī)會，自己作主的練習(xí)多了，反而容易養(yǎng)成自動自發(fā)的習(xí)慣；另一方面，孩子也因而更珍惜及想念遠(yuǎn)方的父母，原來以前唾手可得還嫌囉嗦裡充滿無限的愛。　　此外，這也算是「家庭教育期中考」。孩子住到別人家裡，剛好是一種檢視。在接待家庭中，孩子的優(yōu)缺點(diǎn)無所隱藏，清楚而客觀的呈現(xiàn)，為人父母者剛好可以藉此正視孩子的行為，否則等到孩子進(jìn)入社會，發(fā)生問題時(shí)，就不是學(xué)校師長和父母可以忽視或?qū)捜莸膯栴}了！　　「行萬里路勝讀萬卷書」是另一個教育重點(diǎn)！讀萬卷書是在一張桌子前閱讀別人的思想和經(jīng)驗(yàn)，就算全背起來，也只是長了腳的書櫃！最重要的是建立起自己的想法及感動，行萬里路能感受不同的空氣、建築、食物、氣味、溫度、文化……是全面且第一手的感動。　　親子同行的自助旅行讓孩子打開視野，發(fā)現(xiàn)世界不是想像中的大，回國後注意力也不像以前侷促在身邊的事物；而交換學(xué)生待的時(shí)間更長，更能深入探索思考，也發(fā)現(xiàn)外國月亮不一定比較圓，不論膚色、種族，每個人一樣都只有24小時(shí)，但透過努力，每個人都能擁有自己的一片天！　　2010年5月　?。ū疚淖髡邽殚惾A和閻虹的媽媽，閻華於2007-2008年至美國維吉尼亞州當(dāng)交換學(xué)生，2010年甄選上香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、臺灣大學(xué)和清華大學(xué)，閻虹於2008-2009年至美國當(dāng)交換學(xué)生，2010年8月即將再次前往德國當(dāng)交換學(xué)生）　　家長推薦二　　更寬廣的學(xué)習(xí)之路　　張敬川　　2004 年在一場說明會中結(jié)識張其正主任，從交談中，我感受到他對年輕朋友的熱情與教育的理想，因而開始留心交換學(xué)生的相關(guān)訊息。此後數(shù)年間，自己的小孩與幾位學(xué)生，先後都以交換學(xué)生的身分，經(jīng)歷了一段精彩的學(xué)習(xí)歷程。自己也以父親與老師的立場，見證了他們的成長，甚至也因而拓展了自己對教育工作的視野與目標(biāo)，在此願就個人一些經(jīng)驗(yàn)與想法，與大家分享?！　氖赂咧薪逃ぷ鞫嗄?，接觸過不少優(yōu)秀的學(xué)生。他們具備優(yōu)異的天賦，擁有不錯的學(xué)習(xí)成績。但是，面對學(xué)習(xí)，真正能夠樂在其中的人不多。他們有理想、有抱負(fù)，敢做夢、敢冒險(xiǎn)，但我們的教育環(huán)境，升學(xué)重於一切，考試分?jǐn)?shù)幾乎就等於學(xué)習(xí)成就。於是學(xué)生穿梭於學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班與家庭之間，擔(dān)著沉重卻又無奈的學(xué)習(xí)包袱。大多數(shù)的年輕人有著相同的壓力和夢魘，卻缺乏屬於自己的特殊成長經(jīng)歷，造成生活經(jīng)驗(yàn)與思考同樣貧乏。大人們往往指責(zé)年輕的一代是草莓族，卻沒注意到，我們其實(shí)沒能給他們充分的機(jī)會去發(fā)展自我。　　女兒宇凡因?yàn)橛憛捙_灣教育無止盡的考試而選擇成為交換學(xué)生。雖然只有15 歲，仍然不顧父母的擔(dān)心與焦慮，堅(jiān)決地背著行囊踏上異國的土地。一年之後，人平安回返，但骨子裡彷彿變成了另一個人。由於身處異鄉(xiāng)，無法如在家般任性，她學(xué)會什麼時(shí)候該爭取自己的時(shí)間，什麼時(shí)候該配合家人的作息；因?yàn)槭前嗌仙贁?shù)的亞裔學(xué)生，所以她常常要向師長同學(xué)介紹臺灣的種種民情風(fēng)俗。這些經(jīng)驗(yàn)，提供了許多思索與沉澱的機(jī)會，讓她比較東西方生活文化與價(jià)值觀的差異，也重新反思自己成長與學(xué)習(xí)的過程，並學(xué)會規(guī)畫自己的未來。　　秉中在我任教的學(xué)校當(dāng)中，成績不算突出，喜歡發(fā)表意見和看法，卻不易受到肯定。經(jīng)過一年的交換學(xué)生生涯，回國後重新在校園裡見到他，眼神中充滿了自信，也不像出國前那般浮躁。簡單聊了一下，才知道他在美國的表現(xiàn)很好，特別是服務(wù)的熱誠，頗受到寄宿家庭與師長的好評。但真正讓我驚艷的，是他在談吐中所流露出的沉穩(wěn)與條理，那是我之前教他時(shí)所不曾見過的?！　∥以?jīng)反思，為什麼經(jīng)過交換學(xué)生的經(jīng)歷後，這些孩子的成長如此驚人？ 現(xiàn)有的環(huán)境難道不能教給年輕人更多的東西？ 我推想，或許身處在不同的環(huán)境，才能激發(fā)他們更多的潛能；或許有不同文化的刺激，才能讓他們更清楚地思考自己的文化來源與背景；或許因不同的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能更客觀的從不同角度來判斷事情；或許沒有原生家庭的庇蔭，他們才更加獨(dú)立，並學(xué)會自己面對困難與挑戰(zhàn)。不管真正的答案是什麼，我相信，交換學(xué)生真的為青年朋友提供了一條更寬、更廣的學(xué)習(xí)道路?！　?010/5/23 於臺南　?。ū疚淖髡邽榕_南一中國文老師，也是交換學(xué)生家長）　　家長推薦三　　唯一能說的只有感謝　　簡媽媽　　七年前，高二的大女兒要求參加美國交換學(xué)生，我們夫妻討論著要不要讓她去，想想讓她去好了，過兩天想想捨不得，又告訴她不要去好了。經(jīng)過幾天孩子的要求，又心軟的說好吧讓你去，過幾天聽朋友說女孩子一個人在國外太危險(xiǎn)了，又對女兒說妳還是不要去好了。就這樣，去？不去？反覆了十幾次，最後在AYUSA張主任的說服下，才不捨的讓女兒參加，從此也改變我所有孩子的命運(yùn)?！　〈笈畠河龅椒浅：玫哪﹂T教家庭、好的學(xué)校、好的同學(xué)，加上自己的努力，也在美國完成大學(xué)學(xué)業(yè)。有了大女兒的經(jīng)驗(yàn)後，輪到二女兒就沒想那麼多，她國中畢業(yè)就參加交換學(xué)生的活動。一直到她回來，才知道她寄宿家庭的媽媽脾氣很不好，常生氣甩東西、罵人，但二女兒說：「你們在那麼遠(yuǎn)，讓你們知道，只會讓你們擔(dān)心，而且學(xué)校有好多好朋友，不想離開他們。」最重要的是，一比較，她才知道自己的媽媽有多好，所以寄宿家庭的好壞不是從單方面來看。　　輪到老三時(shí)，剛開始一切順利，後來寄宿家庭又接待一位交換學(xué)生後就變了調(diào)，兩個人相處出現(xiàn)問題讓老三悶悶不樂，和社服人員溝通時(shí)可能也出現(xiàn)問題，就這樣被帶離開接待家庭，暫時(shí)住到另一個社工家。可想而知，我們當(dāng)父母的知道時(shí)心裡有多急。張主任與美國方面聯(lián)絡(luò)、我們也和孩子溝通，令我感動的是，孩子靜下心來思考，畫了一張圖表，分析如果做什麼決定會有什麼影響。離開五天後，他決定回去原寄宿家庭，重新和家人相處。一個十六歲的青少年可以這樣處理生命中的一個危機(jī)應(yīng)該是此行最大的收穫。老四的一年也平順度過，不過回來後，覺得他比以前活潑許多，應(yīng)該是比以前更有自信吧?！　〗衲贻喌嚼衔?，沒錯，我有五個孩子，而且都參加AYUSA。家中的經(jīng)濟(jì)小康，但我們的想法是，與其留遺產(chǎn)給孩子，還不如投資在教育上，培養(yǎng)他們擁有國際觀、獨(dú)立的個性、有挑戰(zhàn)困難的決心?？船F(xiàn)在孩子們在工作、課業(yè)上的表現(xiàn)，都讓我感到欣慰?！　∵@幾年來，我一直心存感激，感謝照顧我孩子的寄宿家庭成員、學(xué)校的老師、同學(xué)，你們豐富了我孩子的生命，還有張主任當(dāng)初的堅(jiān)持，改變了我五個孩子的命運(yùn)，現(xiàn)在更能體會書中所寫的：「要感謝的人太多，那就感謝天吧?！?/pre>


內(nèi)容概要
轉(zhuǎn)個彎，世界大不同！行萬里路勝讀萬卷書，因?yàn)槁飞系膶W(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)是書本所無法提供的。有一群學(xué)生選擇了離鄉(xiāng)背井，住在海外接待家庭，真正體驗(yàn)與了解課本上所沒有的生活和文化。結(jié)束一年交換學(xué)生生活之後，這些孩子脫胎換骨，連他們的父母都為之嘖嘖稱奇。本書除了有這群交換學(xué)生的生活和文化體驗(yàn)分享，說明他們?nèi)绾螐挠H身體驗(yàn)和融入當(dāng)?shù)匚幕囵B(yǎng)出國際觀，更深切體認(rèn)臺灣之美與中華文化的好，最重要的是，他們擁有之前所缺乏的獨(dú)立自主能力，以及更寬闊的胸襟！　　高中交換學(xué)生的目的在哪？語文學(xué)習(xí)當(dāng)然是重點(diǎn)之一，但那只能算是附帶的，最重要的其實(shí)是培養(yǎng)國際觀、培養(yǎng)民胞物與的精神、真正了解其他國家的文化，從生活和文化體驗(yàn)真正了解自己國家的精髓，以及培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。聽起來很難，但是從書中孩子和父母的經(jīng)驗(yàn)分享便可以知道，這些其實(shí)都在一年的交換生活中會慢慢培養(yǎng)出來。許多學(xué)生到了國外，便成為文化小大使：生平第一次穿上旗袍、唐裝；用英文介紹中秋節(jié)、端午節(jié)、中國年；做幾道色香味俱全的臺灣菜或中國菜請接待家庭，煎蔥油餅（取名叫Chinese Pizza!），甚至在學(xué)校開中國菜美食料理課；教書法、幫美國人取中文名字；帶500張彩印單面千元鈔票，另一面以英文介紹中國春節(jié)的由來，放入紅包在農(nóng)曆年發(fā)放……更有奧克拉荷馬州（Oklahoma）一個學(xué)校因?yàn)榕_灣交換學(xué)生Juliet所呈現(xiàn)的臺灣之美，讓全校師生都訂做臺灣T-Short，上面印出大大的中文字「臺灣」以及「We love Taiwan because we love Juliet」！還有，因?yàn)樯鐓^(qū)服務(wù)以及跟其他國家交換學(xué)生的往來而了解到：我們認(rèn)為理所當(dāng)然的日常所需，其實(shí)在某些地區(qū)或國家，其實(shí)是生活奢侈品！於是這些學(xué)生便真正了解到其他國家的文化和生活背景跟臺灣或自己的想像中有多大的差距。也在於跟各國學(xué)生的往來，便慢慢培養(yǎng)起國際觀，視野不再那麼的狹隘。也因?yàn)殡x鄉(xiāng)背井，生活上的大小事都要自理，這些學(xué)生也培養(yǎng)出自己解決問題的能力，也都能真正了解父母辛苦、進(jìn)而感謝父母為他們所做的一切。


作者簡介
　　國際愛優(yōu)生文化教育交流協(xié)會臺灣分會　　簡稱AYUSA。　　AYUSA為一非營利機(jī)構(gòu)，成立於1980年，臺灣分會則成立於1996年。在30年中榮獲美國國會捐助一千兩百萬美金，協(xié)助60餘國的35000名交換學(xué)生參與。受美國國務(wù)院監(jiān)督，每年均獲國際教育基準(zhǔn)局Council on Standards for International Educational Travel （CSIET）推薦為最高品質(zhì)的交換生專案，並與國際同濟(jì)會（Kiwanis International）共同推廣。AYUSA抱持著世界文化交流，促進(jìn)世界大同目標(biāo)，經(jīng)過30年來的努力，已獲得豐碩成果，得到各界佳評?！　YUSA目前在全球設(shè)有18個辦事處及50多個代辦中心，於每年一月與八月兩期，安排甄選15歲~18歲半的優(yōu)秀青少年由親善家庭接待並就讀。學(xué)生除了在語文能力方面突飛猛進(jìn)，且完全融入異國文化及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)國際觀，並透過參與各樣的活動結(jié)交朋友。AYUSA嚴(yán)格遵守交換學(xué)生規(guī)章，提供學(xué)生適當(dāng)?shù)姆?wù)，在多年來美國政府審核評定中屢獲獎勵。


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推薦專文走出教室，迎向世界　　　			余艇為孩子墊下學(xué)習(xí)的利基點(diǎn)　　　　陳鐵虎校長推薦為孩子紮下地球公民的根基　臺北市立蘭雅國中校長尤玉莞交流，開啟教育的新藍(lán)?！∶鞯乐袑W(xué)校長汪大久交換學(xué)生有益於培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)和國際觀　臺北市立大同高中校長李慶宗出國能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主性格　臺北市立內(nèi)湖高中校長吳震東交換學(xué)生的夢想與未來　臺北市立麗山高中校長陳偉泓全球化下交換學(xué)生的意義　臺北市立大直高中校長楊世瑞發(fā)展國際教育的新契機(jī)　桃園縣立大園國際高中校長鍾鼎國家長推薦瀟灑起飛前後的成長蛻變　冷莉萍更寬廣的學(xué)習(xí)之路　張敬川唯一能說的只有感謝　簡媽媽前言行萬里路勝讀萬卷書──讓孩子領(lǐng)受真正均衡的五育教育　　　張其正第一篇	　責(zé)任教育我學(xué)到了自己的決定，後果自己承擔(dān)驕縱在家與在外驕縱，結(jié)果大不同錢很快用完，接下來怎麼辦孩子在家從不會甩門、尖叫，為什麼一出國都發(fā)生了？沒有挫折就不是生活在家不為自己負(fù)責(zé)，出外代價(jià)高我有話要說在家日日好，出外事事難　by Sophia沒錢其實(shí)也沒關(guān)係　by Linda最重要的是學(xué)會自信　by Sandy愛的叮嚀正視孩子的錯誤行為不要不捨孩子吃苦受挫讓孩子在家中就學(xué)會情緒管理不輕易容忍孩子的錯誤行為第二篇	多元教育　潛能激發(fā)篇我學(xué)到了生活中處處是啟動夢想的來源專業(yè)科學(xué)家也可以是藝術(shù)大師高度自我紀(jì)律，培養(yǎng)正向人格沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力教室外，蘊(yùn)藏更多的學(xué)習(xí)樂趣我有話要說只要敢嘗試，就會有成果 by Amanda環(huán)境沒法變，但心態(tài)可以變by Jim書本教再多，也不如實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教得多　by Alex我真的放心把他交出去　by Alex媽媽思考，讓我成為一個獨(dú)特的人 by Todd要著眼於長遠(yuǎn)的目標(biāo)而非短暫的利益 by Eleven選讀臺灣沒有的科系，人生彷如重新來過　by Jenny透過旅行，我懂得去體會不同的感受 by Tim愛的叮嚀培養(yǎng)孩子的多元興趣讓孩子的潛力得到最好的發(fā)揮父母提供給孩子的視野，會決定孩子的未來第三篇	將心比心　獨(dú)立成長篇我學(xué)到了開誠佈公能打開心結(jié)人格全面發(fā)展才是真正的成績單放手，才能訓(xùn)練飛翔的勇氣多做一件事，就多培養(yǎng)一項(xiàng)生活技能越痛，越能明白忠於承諾的可貴自己籌措學(xué)費(fèi)，造就更努力的性格將心比心對待他人勇敢的孩子會自己找到出口叛逆的孩子找到內(nèi)心的平靜未善盡保護(hù)物品的責(zé)任必須嘗苦果學(xué)業(yè)資優(yōu)生，生活低能兒功課好卻漠視金錢價(jià)值任性所做的決定往往錯誤百出以暴制暴不能解決問題過度寵溺讓孩子分不清是非對錯學(xué)習(xí)當(dāng)觀眾為別人喝采我有話要說分離的筷子，圓滿的結(jié)局　by Kevin媽媽我真的體會到基督徒的mercy　by Kevin敞開心胸，面對世界　by Patrick爸爸開啟孩子的視野與對生命的尊重 by Jason媽媽十個月的等待是值得的！ by Jonathan媽媽勇敢築夢的女孩 by Sandy媽媽戲如人生得盡力演出 by Leo女兒的成長讓父母歡欣 by Katrina爸爸像個嬰兒展開一趟新生之旅 by Tiffany學(xué)會放手，更能傾聽 by Tiffany媽媽這僅僅是開始 by Steven愛的叮嚀重視孩子的EQ與AQ，而非IQ別讓孩子忽略金錢的真正意義千萬別寵壞孩子第四篇	跨國文化　入境隨俗篇我學(xué)到了憂鬱癥病人豁然開朗避免誤觸當(dāng)?shù)亟钜溕仙碓跊]有限制的天空，不斷向未知的極限發(fā)展全身包裹暖暖的愛我不認(rèn)識你，但是我謝謝你盡早讓孩子具備獨(dú)立生活的能力用對方的語言溝通才能達(dá)到彼此心靈的契合一句「吃飽了嗎？」反映不同文化一張小卡片傳遞跨國文化精髓認(rèn)知差距以致引發(fā)誤解跨越種族界線成為世界公民我有話要說學(xué)習(xí)傳統(tǒng)核心價(jià)值的一年 by Megan媽媽交換生涯讓我學(xué)會關(guān)懷世界　by Jane完全不同於想像的黑人文化　by Nicole我成了擁有更強(qiáng)壯靈魂的世界公民　by Hua愛的叮嚀法治觀念很重要感受困苦戰(zhàn)亂的世界使人更珍惜現(xiàn)在互助的可貴為客與待客之道一樣重要為孩子的白紙人生增添色彩附錄申請高中交換學(xué)生需知──以AYUSA專案為例




媒體關(guān)注與評論
　　交通大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系教授余艇推薦


編輯推薦
　　本書特色　　本書談的是交換學(xué)生的教養(yǎng)與教育心得分享，除了有協(xié)會主任的分享，還有學(xué)生現(xiàn)身說法與家長的心得，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是，語文學(xué)習(xí)不是最重要的，最重要的是學(xué)到的國際觀、態(tài)度與待人處世的能力。





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