情懷

前言

　　2011年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)將迎來(lái)她的60歲生日。60年中，北京對(duì)外貿(mào)易學(xué)院發(fā)展成為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)出大批人才，對(duì)中國(guó)對(duì)外貿(mào)易事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。在60年中，貿(mào)院／貿(mào)大經(jīng)歷了多少曲折、多少挑戰(zhàn)、多少巨變、多少輝煌，都鐫刻在歷史的車輪上。60年中，貿(mào)院／貿(mào)大眾多領(lǐng)導(dǎo)、老師和職工為學(xué)校發(fā)展盡心竭力，創(chuàng)建學(xué)科，潛心科研，恪盡職守，默默奉獻(xiàn)。他們的崇高風(fēng)范值得我們銘記，值得我們學(xué)習(xí)，沿著他們開辟的道路，續(xù)寫貿(mào)大的輝煌?！　∥?955年從北京匯文中學(xué)考入對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)前身一北京對(duì)外貿(mào)易學(xué)院，1960年本科畢業(yè)，接讀研究生。1964年研究生畢業(yè)留校，一直從事國(guó)際貿(mào)易教學(xué)和研究，間或做一些行政工作。2007年2月15日辦理退休手續(xù)，但國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院趙忠秀院長(zhǎng)告我，仍是院里國(guó)際貿(mào)易學(xué)科帶頭人，繼續(xù)從事我原來(lái)的教學(xué)和科研任務(wù)。我開始了退而不休的教學(xué)與研究生活。　　我在貿(mào)院／貿(mào)大由青年到壯年步入老年；從莘莘學(xué)子到資深教授。貿(mào)院撫育我成長(zhǎng)，貿(mào)院／貿(mào)大使我增長(zhǎng)才干，我為貿(mào)院／貿(mào)大國(guó)際貿(mào)易教學(xué)與研究殫精畢力，努力奉獻(xiàn)?！　∥掖_立的教學(xué)與研究的基點(diǎn)是“研國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)風(fēng)云撰有特色育才文章”。在教學(xué)中，我一直從事本科生、碩士研究生、博士研究生的教學(xué)；堅(jiān)持校內(nèi)教學(xué)、函授教育、繼續(xù)和遠(yuǎn)程教育；強(qiáng)固老課程，創(chuàng)建新課程；編著高質(zhì)量的教材；主講的課程成為國(guó)內(nèi)精品課程；注重師德培育，教書育人；不斷改革教學(xué)方法。在研究中，堅(jiān)持科學(xué)方法論，做到博專結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓寬研究領(lǐng)域，創(chuàng)建中國(guó)特色的國(guó)際貿(mào)易理論?！　?0世紀(jì)80年代以來(lái)，對(duì)外開放和對(duì)內(nèi)改革成為國(guó)策，國(guó)際經(jīng)貿(mào)教育得到巨大發(fā)展，我的教學(xué)與研究進(jìn)入繁忙時(shí)期。在校內(nèi)，我一直從事本科生、碩士研究生和博士研究生的教學(xué)及學(xué)術(shù)研究；在校外從事國(guó)際貿(mào)易等課程的函授教育，以及GATT世界貿(mào)易組織的宣講，參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議。在這些活動(dòng)之余，乘便參觀和游覽。

內(nèi)容概要

　　2011年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)將迎來(lái)她的60歲生日。60年中，北京對(duì)外貿(mào)易學(xué)院發(fā)展成為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)出大批人才，對(duì)中國(guó)對(duì)外貿(mào)易事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。在60年中，貿(mào)院／貿(mào)大經(jīng)歷了多少曲折、多少挑戰(zhàn)、多少巨變、多少輝煌，都鐫刻在歷史的車輪上。60年中，貿(mào)院／貿(mào)大眾多領(lǐng)導(dǎo)、老師和職工為學(xué)校發(fā)展盡心竭力，創(chuàng)建學(xué)科，潛心科研，恪盡職守，默默奉獻(xiàn)。他們的崇高風(fēng)范值得我們銘記，值得我們學(xué)習(xí)，沿著他們開辟的道路，續(xù)寫貿(mào)大的輝煌。

作者簡(jiǎn)介

　　薛榮久，河北省遷安市人，1936年6月出生，1964年畢業(yè)于對(duì)外貿(mào)易學(xué)院，為國(guó)際貿(mào)易方向研究生。現(xiàn)為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)資深教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科帶頭人。擔(dān)任中國(guó)世界貿(mào)易組織研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市政府顧問，中國(guó)貿(mào)易促會(huì)特約顧問，中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系學(xué)會(huì)和美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，兼任南開大學(xué)、中山大學(xué)等大學(xué)教授，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。曾到美國(guó)、日本、比利時(shí)、澳大利亞、韓國(guó)、中國(guó)香港和中國(guó)臺(tái)灣進(jìn)修、研究和參加學(xué)術(shù)會(huì)議，2006年11月-12月赴臺(tái)灣政治大學(xué)國(guó)際關(guān)系研究中心研究。從20世紀(jì)60年代一直從事國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)與研究。所著《國(guó)際貿(mào)易》、《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》為教育部本科、成人教育核心教材，相繼獲教育部、商務(wù)部、北京訂丁優(yōu)秀教材、全國(guó)優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)和高等教育精品教材獎(jiǎng)。擔(dān)任教育部“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《國(guó)際貿(mào)易》和《世界貿(mào)易組織教程》主編。主講課程《國(guó)際貿(mào)易》獲2005年度北市級(jí)精品課程獎(jiǎng)，獲2005年度國(guó)家級(jí)精品課程獎(jiǎng)；主講的《世界貿(mào)易組織概論》獲2008年度國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程獎(jiǎng)。所著《世貿(mào)組織與中國(guó)大經(jīng)貿(mào)發(fā)展》獲1998年“安子介國(guó)際貿(mào)易研究獎(jiǎng)”。在教學(xué)方面獲“華為獎(jiǎng)學(xué)金”、“研究生優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)”，2003年獲首屆“北京市高校教師名師獎(jiǎng)”。2009年入選“首都教育60年人物專欄”。從2004年開始，在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)家“211”工程建設(shè)項(xiàng)目系列——闖際經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中國(guó)際貿(mào)易重大理論與政策研究中，擔(dān)任重大課題《國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論通鑒》（六卷一千萬(wàn)字）的總主編。

書籍目錄

貿(mào)大神韻校園新貌贊培養(yǎng)外貿(mào)人才的搖籃師恩親情教我為師之道的老師——陳壽琦教授引我進(jìn)入西方貿(mào)易理論殿堂的導(dǎo)師——袁賢能教授助我教學(xué)法改革的老師——史道源副教授教我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師——姚曾蔭教授胡錦濤書記來(lái)看望我們我與貿(mào)大我的1、2、3、4、5接受北京市高校教學(xué)名師獎(jiǎng)感言[附錄]校報(bào)記者：薛榮久教授——我校獲市首屆名師獎(jiǎng)第一人朱成器：知者樂水，仁者樂山——喜讀薛榮久教授《教學(xué)游煉記》張楠：一位特殊撰稿人的文化情懷張艷：立言立業(yè)立德——訪國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師薛榮久王成：為國(guó)家外貿(mào)教育事業(yè)勤奮耕耘——記對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)薛榮久教授張小鋒、詹臻榮為“首都教育60年人物專欄”撰稿“復(fù)關(guān)”“人世”研究拓荒人——記對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)薛榮久教授懷念2008／2009贊改革開放30年由汶川大地震勾憶唐山大地震新中國(guó)新人生新中國(guó)外貿(mào)60年發(fā)展輝煌軌跡緬懷先人觀覽黃帝陵與青山綠水共長(zhǎng)眠韶山行浩氣長(zhǎng)存瞻仰鄧小平同志塑像司馬遷祠墓問號(hào)昭示后人嵐山詩(shī)碑寄深情夜游太昊陵參會(huì)感受有益的嘗試可喜的成功——記珠海國(guó)際會(huì)議赴香港參加國(guó)際會(huì)議隨記參加WTO香港會(huì)議的感受與啟迪聽李嵐清篆刻與《突圍》講座的感受“入世”識(shí)辯空前的難題如何理解總書記的講話“人世”不是“狼來(lái)了”“人世”不是雙刃劍世貿(mào)組織不是世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國(guó)革命教育初游延安步行、騎馬游神堂峪參觀冉莊地道戰(zhàn)遺址西柏坡內(nèi)獲益與遺憾雙教干校馬年憶棗紅馬我與手扶拖拉機(jī)農(nóng)村道路南街村見聞竇店村見聞重訪南街村家鄉(xiāng)建設(shè)遷安市興建中的黃臺(tái)湖一游的欣喜與遺憾臺(tái)灣朋友贊賞遷安進(jìn)藏追記進(jìn)藏講學(xué)散記布達(dá)拉宮游記自然景觀游雁蕩山暢游廬山我到了天盡頭九寨溝的三難令人難忘的青海游出游中巴邊境高原湖中秋夜游西湖黃龍之美巧遇天時(shí)雨中雨后探龍湫在泰山巧看日出嶗山路上驚見海市蜃樓雨過云開窺日月同輝吐魯番行前狂風(fēng)大作喜看黃河壺口瀑布全貌幸游天柱峰宗教勝地重游峨眉山雨后霧中游隆昌寺登封行九華山拾異龍虎山一日游游天桂山游武當(dāng)山文苑攬勝云峰山魏碑書法石刻稱奇武夷山美不勝收．初訪恢宏的漢陽(yáng)陵王陵、巖畫引人遐想三星堆博物館的奇特在張?jiān)！たㄋ固鼐魄f品酒游“三蘇祠”的愜意與遺憾如愿以償游蘭亭咸亨酒店的青春凄情詞留駐沈園坐烏篷船游東湖魯迅英名成為紹興最大的旅游沃土“魯鎮(zhèn)”遇到的雜文化香港杜莎夫人蠟像館游永定客家土樓楊柳青鎮(zhèn)見識(shí)多景點(diǎn)開發(fā)函授歸來(lái)詠嘆天下第一城秋游雜記觀賞“海上雄獅”望兒山親母情未曾想到重游亞龍灣青巖古鎮(zhèn)典型民居張家就餐記初訪周莊游大邑劉氏“老公館”在寬溝登鳳山游白洋淀放荷燈晨游天下第一城難忘的什剎海品味溫都水城趣事體驗(yàn)到怪坡體驗(yàn)怪趣啼笑皆非的“婚禮”在龍井茶鄉(xiāng)遭遇火災(zāi)去西柏坡途中的額外收獲寶島感言初識(shí)臺(tái)灣為兩岸學(xué)術(shù)交流盡心竭力難忘的友情一個(gè)“國(guó)軍”老兵的深情厚意與云林科技大學(xué)學(xué)生交談在街頭與攤販交談毛巾業(yè)主的訴求與無(wú)奈在貓空茶藝社品茶食古城堡里的鄭成功多姿多彩的臺(tái)灣廟宇優(yōu)美的西子灣打狗英國(guó)領(lǐng)事館的滄桑撼人心弦的立霧溪谷到臺(tái)灣最大休閑農(nóng)場(chǎng)參觀游陽(yáng)明書屋坐小火車到祝山看日出阿里山森林的哀傷與多姿云海雨中游日月潭值得一看的臺(tái)北“故宮博物院”國(guó)外觀光到杰夫教授家里做客中越邊境掠影難忘的海參崴

章節(jié)摘錄

　　1983年，我編著出版《資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的國(guó)際貿(mào)易學(xué)說(shuō)介評(píng)》，按歷史順序介紹評(píng)介了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家有關(guān)對(duì)外貿(mào)易理論和學(xué)說(shuō)。在國(guó)際貿(mào)易教材中，首次把凱恩斯主義的對(duì)外貿(mào)易乘數(shù)理論與20世紀(jì)30年代的超貿(mào)易保護(hù)主義有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第二，在對(duì)國(guó)際貿(mào)易政策和措施研究的基礎(chǔ)上，1989年編著出版《國(guó)際貿(mào)易政策與措施概論》，對(duì)國(guó)際貿(mào)易政策的演變，對(duì)外貿(mào)易管理，關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，普惠制，鼓勵(lì)出El和出口管制，經(jīng)濟(jì)特區(qū)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化，貿(mào)易條約與協(xié)定，關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定作了比較深入的研究。這些研究保證了國(guó)際貿(mào)易教材政策與措施內(nèi)容的更新。第三，隨著我國(guó)“復(fù)關(guān)”和“人世”了解和研究需要，1992年編著出版《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定概說(shuō)》，1997年完成并出版教育部重大課題《世界貿(mào)易組織與中國(guó)大經(jīng)貿(mào)發(fā)展》，2003年完成并出版全國(guó)社科重點(diǎn)研究中心的課題《世界貿(mào)易組織多哈回合與中國(guó)》。這些研究為開設(shè)《世界貿(mào)易組織概論》課程并編著《世界貿(mào)易組織（WTO）教程》奠定了基礎(chǔ)。第四，為了加強(qiáng)對(duì)以世界貿(mào)易組織為基礎(chǔ)的世界市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的研究，2005年完成并出版教育部《國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)學(xué)》的課題。第五，為充實(shí)和加強(qiáng)碩士研究生和博士研究生國(guó)際貿(mào)易理論方面的教學(xué)，主動(dòng)申請(qǐng)和承擔(dān)學(xué)校“211工程”中《國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論通鑒》的約一千萬(wàn)字的課題，對(duì)古今中外的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論進(jìn)行系統(tǒng)和全面的評(píng)述。在此基礎(chǔ)上.為研究生編著《國(guó)際貿(mào)易學(xué)》，彌補(bǔ)研究生國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中適用教材的空白?！　。ǘ┙虝陀私Y(jié)合。為此，我非常重視師德的修煉。經(jīng)過多年執(zhí)教，我把認(rèn)知和追求的師德概括為：敬業(yè)育人，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新，護(hù)校愛國(guó)?！　∥艺J(rèn)為敬業(yè)育人就是出色地高質(zhì)量地完成教學(xué)和研究任務(wù)，把學(xué)生培育成德智體全面發(fā)展的有用之才；嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新就是在教學(xué)和科研工作中，求真務(wù)實(shí)，不急功近利，務(wù)實(shí)求真，作到厚積薄發(fā)，有所創(chuàng)造；護(hù)校愛國(guó)就是積極參與學(xué)校內(nèi)布置的各種會(huì)議和活動(dòng)，主動(dòng)關(guān)心維護(hù)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，在教學(xué)、國(guó)內(nèi)外社會(huì)和學(xué)術(shù)活動(dòng)中，維護(hù)黨和國(guó)家的榮譽(yù)，為政府、企業(yè)出謀劃策。　　學(xué)生是我服務(wù)的對(duì)象，也是祖國(guó)的未來(lái)，他們既是我的學(xué)生，也是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。為此，我堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)和互動(dòng)，做到管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。第一，在教學(xué)開始的第一次課，與同學(xué)交心，介紹學(xué)校的發(fā)展史和自己的學(xué)習(xí)歷程，到國(guó)外進(jìn)修的體會(huì)；再介紹本課程的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。目的是希望同學(xué)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二，平等相待。這種平等相待表現(xiàn)在教師與學(xué)生的關(guān)系和老師對(duì)待同學(xué)的關(guān)系上。首先在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)中，在學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)中，我做到平等相待。其次，在我對(duì)待同學(xué)的關(guān)系上，不管是本科生，還是研究生，不管是校內(nèi)生，還是校外生，都一視同仁，不厚此薄彼，都耐心答疑、解惑和輔導(dǎo)。第三，對(duì)同學(xué)和自己都嚴(yán)格要求。對(duì)待同學(xué)，我一向比較嚴(yán)格。首先，在第一堂課，我都把整個(gè)教學(xué)安排與要求向同學(xué)交代清楚，征求同學(xué)的意見，達(dá)成共識(shí)并堅(jiān)持做到，使教學(xué)秩序良好地進(jìn)行。其次，給本科生和研究生留的作業(yè)，布置的研討發(fā)言提綱和演練課題，我都認(rèn)真批改，加上評(píng)語(yǔ)，再發(fā)給同學(xué)。我親自培帶的碩士研究生開始都要交本人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束后寫出學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。再次，把好寫作畢業(yè)論文關(guān)。對(duì)碩士和博士學(xué)位畢業(yè)論文從論文提綱到定稿從不馬虎，從初稿到定稿一般要反復(fù)推敲修改三到四次。第四，引導(dǎo)啟發(fā)。在本科生、碩士和博士研究生教學(xué)中，在“授漁”上下工夫，引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)想問題，發(fā)現(xiàn)問題。每次研討后，我都認(rèn)真閱讀同學(xué)的發(fā)言提綱，進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，我是邊歸納邊引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)的結(jié)論，然后發(fā)表我對(duì)研討問題的看法。第五，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。如上課不久，我都要查看一些同學(xué)的筆記，然后告訴同學(xué)如何記筆記；教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，如點(diǎn)滴留記法，提示同學(xué)在下課之前，隨老師的小結(jié)，默記上課的主要內(nèi)容；上課來(lái)的路上，思考上次課老師講的內(nèi)容和留下的思考題；別的同學(xué)在課堂上回答問題時(shí)，自己也在心中回答，再聽最后老師的點(diǎn)評(píng)與糾正，這樣做到日積月累地獲取知識(shí)。第六，因材施教。通過課堂整體教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才，再給他們加一些任務(wù)或吸收他們加入我的研究課題。有的同學(xué)自愿寫出文章，請(qǐng)我閱看，我都認(rèn)真閱讀，提出意見，幫助修改，比較優(yōu)秀的文章推薦到校內(nèi)外刊物上發(fā)表。第七，相互學(xué)習(xí)。對(duì)研討會(huì)上同學(xué)的發(fā)言，我都認(rèn)真聽取、記錄，進(jìn)行思考；我在研究中發(fā)現(xiàn)的一些問題，也會(huì)與同學(xué)交換意見，聽取他們的看法。第八，以身作則。凡是我要求同學(xué)做到的，我都先行做到，模范遵守學(xué)校教學(xué)紀(jì)律，從未遲到、早退、無(wú)故調(diào)課和停課。第九，規(guī)勸誘導(dǎo)。

圖書封面

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