大學(xué)英語

前言

　　《大學(xué)英語》是遵照1986年國家教委審定的《大學(xué)英語教學(xué)大綱（文理科本科用）》編寫的一套系列教材，分精讀、泛讀、聽說、快速閱讀和語法與練習(xí)五種教程，由全國六所重點(diǎn)大學(xué)合作編寫。教材于1986年出版試用本，1992年出版正式本，并于同年9月榮獲全國高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材特等獎，以及國家教委高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材一等獎。1998年，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，《大學(xué)英語》系列教材根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱（高等學(xué)校本科用）》進(jìn)行了第一次修訂。修訂本更加注意文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各科的通用性，力求給學(xué)生打好“寬、厚、牢”的語言基礎(chǔ)。為了推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，適應(yīng)社會各界對大學(xué)生英語能力的要求，教育部于2004年頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》（以下簡稱《課程要求》）。遵照《課程要求》對大學(xué)英語提出的教學(xué)目標(biāo)，即“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力”，編者于2004.年決定對教材進(jìn)行第二次修訂，以滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要。本次修訂原則：1.教材的定位不變?！洞髮W(xué)英語》是綜合教育型（Englishf Orintegrativepurposes）而非特殊目的型（Englishforspecificpurposes）的教材，旨在幫助大學(xué)本科各專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。2.選材原則不變。正因?yàn)椤洞髮W(xué)英語》是綜合教育型的，選材必須做到題材廣泛，體裁多樣，語言規(guī)范，有利于打好語言基礎(chǔ)。選材遵循三性原則，即趣味陸、知識性、可思性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.在更新課文時注意經(jīng)典性與時代性的融合，科普性與文學(xué)性的融合，使選文內(nèi)容經(jīng)得起時間考驗(yàn)，文字經(jīng)得起反復(fù)咀嚼。這兩個融合是教材可教性與可學(xué)性的保證，也是教材生命力之所在。4.本次修訂按照《課程要求》所提出的培養(yǎng)“英語綜合應(yīng)用能力”這一目標(biāo)，著重考慮增強(qiáng)聽與說的訓(xùn)練，提高聽與說尤其是說的要求。

內(nèi)容概要

　　根據(jù)《課程要求》和當(dāng)前學(xué)生的英語聽說水平，《大學(xué)英語聽說（第1冊教師用書第3版）》第一冊至第四冊的再修訂工作圍繞以下幾個方面進(jìn)行：1.宗旨：1）幫助學(xué)生掌握必要的聽力技能；2）進(jìn)一步提高學(xué)生在語篇水平上的聽力理解能力；3）幫助學(xué)生掌握多種交際功能，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力；4）逐步培養(yǎng)學(xué)生單句和成段說話的能力。2.話題：保留原來一至四冊約70%的話題，另外約30%則為新增貼近時代的話題。3.選文：力求課文語言流暢、地道和規(guī)范；內(nèi)容具有趣味性和時代氣息。保留部分使用效果較好的篇目，其余70%左右的課文均為新選材料。4.說的訓(xùn)練：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行問答，提供表達(dá)各種交際功能的日?？谡Z以及樣板對話，設(shè)置各種情景，多方為學(xué)生提供口語活動的機(jī)會，以提高他們的實(shí)質(zhì)性的口語能力（即能言之有物）。5.錄音語速：為保證達(dá)到《課程要求》對學(xué)生提出的聽力要求，教程的選文以正常語速錄音。

書籍目錄

UNIT 1 MeetingPeoplePART A Micro-listeningGreetingsPART B Macro．1isteningConversation1Hey,thisisMyTableConversation2IsItOKIfISitHerePART C OralPracticePairWork1．MakingAppropriateResponses2．QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationMayIKnowYourNameUNIT 2 MeetingPeoplePART A Micro-listeningIntroductionsPART B Macro．1isteningConversation1MaggieMeetsanOldFriendConversation2Windy,IsnsIt?PART C OralPractice1．CommunicativeFunction：GreetingsandIntroductions2．PairWork：QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAStoryOldFriendsMeetUNIT 3 studyPART A Micro．1isteningLossofPlosionPART B Macro．1isteningConversation7ImAlwaysNervousInClassConversation2HowManyLanguagesDoYouSpeakPART C OralPracticePairWork1．MakingAppropriateResponses2.OuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationMrLiMeetsaStudet，UNIT 4 studyPART A Micro-ListeningLiaisonPART B Macro-1isteningConversation1rAeNewSemesterConversation2GoodMorning．CindyPART C OralPractice1．CommunicativeFunction：TalkingAboutStudyWith ClassmatesandTeochers2．PairWork：QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationWhatAreYouMajoringin7UNIT 5 dpologiesPART A Micro-listeningApologiesPART B Macro-listeningConversation1ThistheFirstTimeConversation2IsThereaProblemPART C oraoPracticePair Work1．MakingAppropriateResponses2．QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationOh，No，ImSorryUNIT 6 DpologiesPART A Micro-1isteningListeningforDetailsPART B Macro-listeningConversation1ntWasnMyFaultConversation2whatwastheAddressYouUsed?PART C OraoPractice1．CommunicativeFunction：MakingApologies2．pairwork：QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationICantStandItUNIT 7PART A Micro-listeningLocationPART B Macro．1isteningConversation1WhereIstheGrandTheater?Conversation2ExcuseMe，ImLookingforPART C oralPracticePairWork1．MakingAppropriateResponses2．QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAConversationImaStrangerHereUNIT 8 asktheway¨PART A Micro．1isteningDirectionsPART B Macro-1isteningConversation1ImLookingfo廠theSnakeBarConversation2LetsGototheKoreanRestaurantPART C OralPractice1．CommunicativeFunction：GivingandAskingforDirections2．PnirWork：QuestionsandAnswersontheTexts．PART D HomeListeningADictationUNIT 9 Dailyactivities：PART A Micro．1isteningTimePART B Macro-1isteningConversation1HeySandraConversation2GoingforaWalkPART C OralPractice0PairWork1．MakingApprop．riateResponses2．a(chǎn) CstionsandAnswetsontheTextsPART D 0HomeListening、ApassageBillyDaily RoutineUNIT 10 DailyactivitiesPART A Micro-1isteningIncompletePlosionandLiaisonPART B Macro-1isteningConversation1w zofTimeDoYouLeaveforworkConversation2TheTelephoneIsRingingPART C OralPractice1．CommunicativeFunction：DescribingDailyActivities2．PairWorQuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAPassageHowSteveSpendsHisEarlyMorningHoursUNIT 11PART A Micro．1isteningClassificationPART B Macro．1isteningConversation1WhatShouldWeOrder?Conversation2AreYouReadytoOrder．PART C OraoPracticePairWork1．MakingAppropriateResponses2．QuestionsandAnswersontheTextsPART D HomeListeningAconversationARestaurantKitchenUNIT 12PARTAMicro-1isteningRisingToneandFallingTonePARTBMacro-1isteningConversation1AreYouHungry．?Conversation2IdLiketoGotOtheMcDonaMsThisTimePART C OralPractice1．CommunicativeFunction：OrderingaMealataRestaurant1Pair，Work：QuestionsandAnswersonfAeTexts PART D HomeListening：Aconversation EatingOutUNIT 13 ShoppingPART A Micro．1isteningNumbersPART B Macro．1isteningAConversationImLookingforaDigitalCameraAstoryBackinFashion……UNIT 14 Shopping（II)UNIT 15 Deseviption（I)UNIT 16 Deseviption（II)TEST 1TEST 2

編輯推薦

　　以《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》為依據(jù)，歷經(jīng)三年調(diào)研，汲取全國百所高校師生的建議和意見，旨在發(fā)揚(yáng)我國大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，為新時期人才培養(yǎng)再作貢獻(xiàn)?！　∪诤蟼鹘y(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)理念：強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)語言基本功，突出綜合應(yīng)用能力的提高；　　發(fā)揮綜合優(yōu)勢，完善原有體系：大幅度、全方位修訂《精讀》、《泛讀》、《聽力》、預(yù)備級《泛讀》、預(yù)備級《聽力》，重編《快讀閱讀》、預(yù)備級《精讀》，刪繁就簡《語法與練習(xí)》；　　調(diào)整起點(diǎn)，充實(shí)優(yōu)化素材：1800詞起點(diǎn)（預(yù)備級1300詞）；選材全面完備，經(jīng)典性與現(xiàn)代性、文學(xué)性與科普性完美匹配；　　革新練習(xí)，五種技能并重：閱讀材料豐富多彩，聽力訓(xùn)練形式多樣，詞匯練習(xí)注重復(fù)現(xiàn)，語法操練循序漸進(jìn)，翻譯訓(xùn)練實(shí)用全面，口語活動精彩紛呈，寫作訓(xùn)練由淺入深，四、六級口、筆試中學(xué)生常犯的語言錯誤講解分析精辟實(shí)用；　　輔以現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分滿足教學(xué)需要：同步推出與紙質(zhì)教材配套的電子教案和學(xué)生學(xué)習(xí)光盤，幫助教師構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造自主式、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

圖書封面

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