21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展研究

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第一章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的背景第一節(jié) 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的國(guó)際背景第二節(jié) 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的國(guó)內(nèi)背景第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外背景對(duì)我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的新要求第二章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)第一節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的歷程第二節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的基本特點(diǎn)第三節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的主要問題和不足第三章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的國(guó)際參照系第一節(jié) 國(guó)際社區(qū)教育發(fā)展的新理念第二節(jié) 國(guó)際社區(qū)教育發(fā)展的有效實(shí)踐第三節(jié) 21世紀(jì)初國(guó)際社區(qū)教育發(fā)展的新趨勢(shì)第四章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想和原則第一節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想第二節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的原則和方針第五章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的目標(biāo)、重點(diǎn)和特色第一節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的目標(biāo)第二節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的重點(diǎn)和特色第六章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的空間研究第一節(jié) 我國(guó)東、中、西部地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的差異研究第二節(jié) 不同類型地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的差異研究（上）第三節(jié) 不同類型地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的差異研究（下）第七章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的途徑和思路第一節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的根本途徑第二節(jié) 中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的基本思路第八章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的模式第一節(jié) 社區(qū)教育發(fā)展模式的意涵、意義和確定第二節(jié) 我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展模式的構(gòu)思（上）--從數(shù)量增長(zhǎng)和質(zhì)量效益維度加以思考第三節(jié) 我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展模式的構(gòu)思（下）--從結(jié)構(gòu)優(yōu)化維度加以思考第九章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的基本對(duì)策（上）第一節(jié) 形成以終生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的新學(xué)習(xí)文化第二節(jié) 積極推進(jìn)社區(qū)教育信息化第三節(jié) 運(yùn)用多種舉措激勵(lì)民眾終生學(xué)習(xí)第十章 21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的基本對(duì)策（中）第一節(jié) 積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建第二節(jié) 學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)件的建設(shè)第三節(jié) 加強(qiáng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)第十一章 2l世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的基本對(duì)策（下）第一節(jié) 建立和完善社區(qū)教育評(píng)價(jià)制度第二節(jié) 強(qiáng)化社區(qū)教育的科學(xué)研究主要參考文獻(xiàn)附件一、21世紀(jì)初上海國(guó)際大都市近郊區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)個(gè)案研究報(bào)告二、增強(qiáng)緊迫感構(gòu)筑上海市民素質(zhì)教育工程

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