四六級(jí)相似易混單詞對(duì)比記憶

前言

　　在新東方教授四、六級(jí)以及考研英語課程的這幾年當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上都有一個(gè)共通的問題——單詞記憶。因?yàn)橐磺写痤}技巧都有賴于一定的單詞基礎(chǔ)，所以單詞的記憶對(duì)取得高分至關(guān)重要!　　我曾調(diào)查過一些同學(xué)背單詞的感受，大多數(shù)同學(xué)說：“屢忘屢背，屢背屢忘!”，“背了N遍，就是記不住”，“單詞背得越多越?jīng)]有自信，因?yàn)榭雌饋硭坪醵急尺^，但是具體到哪個(gè)單詞、哪個(gè)意思卻很難分辨清楚”。所以不管是參加學(xué)校的英語考試還是全國(guó)四、六級(jí)考試，很多考生總是稀里糊涂地進(jìn)考場(chǎng)，稀里糊涂地出考場(chǎng)。　　其實(shí)，越是長(zhǎng)得相似

內(nèi)容概要

本書的特點(diǎn)：　　1. 本書適合四級(jí)或六級(jí)考生，因?yàn)楸緯袉卧~是四、六級(jí)考試中都會(huì)出現(xiàn)的相似易混核心詞、高頻詞，這些單詞既是四級(jí)單詞也是六級(jí)單詞?！　?. 本書避免了用計(jì)算機(jī)正序、逆序編排可能出現(xiàn)的生硬感， 以及某些考生為片面追求用詞干法、前后綴法，甚至象形文字法背誦大綱詞匯所產(chǎn)生的牽強(qiáng)附會(huì)感?！　?. 本書對(duì)難以記憶的單詞或加注有效的記憶提醒、 記憶方法， 或加注經(jīng)典例句， 能讓考生更好地記住?？荚~匯的特點(diǎn)及其僻義。　　4. 本書對(duì)于容易記錯(cuò)寫錯(cuò)的單詞或單詞的熟詞僻義， 均用黑體字加以區(qū)分， 并且加上了下劃線予以強(qiáng)調(diào)， 以方便考生重點(diǎn)記憶?！　?. 本書的單詞來自歷年真題（閱讀、 完型、 詞匯、 翻譯）中曾經(jīng)出現(xiàn)過的超綱詞匯和常見僻義， 并且每個(gè)例句后均注明具體出處， 以方便廣大考生查找?！　?. 熟讀或背誦本書例句能有效激活儲(chǔ)存在大腦中的靜態(tài)詞義， 能大大提高考生的閱讀語感， 縮短理解英語長(zhǎng)難句的反應(yīng)時(shí)間。而且其中有的句子也可作為寫作經(jīng)典例句?！　?. 本書本著“求精不求量”的宗旨， 所舉例句均為真題中非常具代表性的句子， 所以像一些簡(jiǎn)單的單詞或容易理解的單詞沒有提供例句（比如： environment， success這類單詞）。但有的經(jīng)典例句包含兩三個(gè)重點(diǎn)詞匯， 出于讓考生更加熟悉真題語言的目的， 少數(shù)例句也會(huì)在不同詞條中有所重復(fù)。

作者簡(jiǎn)介

李劍，中國(guó)人民大學(xué)英、美文學(xué)專業(yè)碩士, 北京新東方學(xué)校國(guó)內(nèi)部?jī)?yōu)秀教師。其講課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、重點(diǎn)突出、幽默風(fēng)趣。他提出的“三個(gè)一切”原則, 即“一切從大綱要求出發(fā)，一切從解題需要出發(fā)，一切從原文事實(shí)出發(fā)”, 得到了廣大考生的認(rèn)可和支持。

書籍目錄

Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5 Day 6 Day 7 Day 8 Day 9 Day 10 Day 11 Day 12 Day 13 Day 14 Day 15 Day 16 Day 17 Day 18 Day 19 Day 20 Day 21 Day 22 Day 23 Day 24 Day 25 Day 26 Day 27 Day 28 Day 29 Day 30 Day 31

編輯推薦

　　核心高頻，分組強(qiáng)化；熟詞僻義，重點(diǎn)突出；時(shí)新例句，真題語境；多種方法，靈活記憶?！缎聳|方·四六級(jí)相似易混單詞對(duì)比記憶》的讀者定位：備考四、六級(jí)考試的考生

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