華圖版2013江蘇省專轉(zhuǎn)本考試專用教材

內(nèi)容概要

本書共分為三個部分。第一部分為大學(xué)語文，包括語言知識、文學(xué)常識、閱讀分析、基礎(chǔ)寫作；第二部分為計算機(jī)基礎(chǔ)，包括計算機(jī)概述、計算機(jī)組成原理(硬件)、計算機(jī)軟件、數(shù)字媒體及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫、Windows、Word、Excel、PowerPoint、Frontpage等；第三部分為英語，包括閱讀理解、詞語用法與語法結(jié)構(gòu)、完形填空、翻譯、作文。每部分的章節(jié)內(nèi)容均為考試考察的重難點知識，并設(shè)有考點歸納、重難點講解、優(yōu)質(zhì)練習(xí)題等欄目，通過講練考結(jié)合，幫助考生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高復(fù)習(xí)效率。

書籍目錄

上篇 大學(xué)語文
　第一章 語言知識
 考點歸納
 考情分析
 考點精講
 第一節(jié) 古代漢語基礎(chǔ)知識
 第二節(jié) 現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識
 　本章知識精練
　第二章 文學(xué)常識
 考點歸納
 考情分析
 考點精講
 第一節(jié) 中國古代文學(xué)常識
 第二節(jié) 中國當(dāng)代文學(xué)常識
 第三節(jié) 中國古代文化常識精要
 　本章知識精練
　第三章 閱讀分析
 考點歸納
 考情分析
 考點精講
 第一節(jié) 現(xiàn)代文閱讀理解
 第二節(jié) 古詩文閱讀及鑒賞
 　本章知識精練
　第四章 基礎(chǔ)寫作
 考點歸納
 考情分析
 考點精講
 第一節(jié) 應(yīng)用文寫作
 第二節(jié) 給材料作文寫作
 本章知識精練
　……
下篇　英語
附錄

章節(jié)摘錄

　?。?）鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）　　文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，二是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。例如，“曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。再如，“今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”，其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰近詞“幼”字來幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是“年幼”的意思?！　。?）成語對應(yīng)法（借助熟知的成語推斷詞義）　　成語中保留了大量的文言詞義，在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。例如，“城之不拔者二耳”中“拔”的含義，“拔”有兩個主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其義項可分別見于成語“拔苗助長”“出類拔萃”。“攻取”義是由“拔出”義作引申而來的，古時攻城必拔敵方軍旗，拔下軍旗即為“攻取”，再考慮上下文的語境，也可推斷其解釋為“被攻取”?！　。?）古今比照法（以古今構(gòu)詞特點比照推斷詞義）　　漢語詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，以今?古。這里要特別注意古今構(gòu)詞特點，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項。例如，“實欲連兵南面而王齊”中的“南面”，《現(xiàn)代漢語詞典》有兩個義項：一是指“南邊”，即表示方位的“南面”，在這個意義上古人單說“南”而不說“南面”；二是古代以面朝南為尊位，君主臨南面而坐，因此把為君叫做“南面為王”“南面稱孤”等。句中的“南面”是指樂毅想謀反后為君，用的是古代的意義。這與現(xiàn)代漢語是不相同的?！　。?）代入檢驗法（借助題干所給的義項推斷詞義）　　對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為正確解釋。　　解釋文言實詞的意義，是文言文閱讀必考內(nèi)容，要提高推斷文言文實詞詞義的能力，只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機(jī)地結(jié)合在一起，方能奏效?！　　?/pre>




編輯推薦
　　◇3+1教材模式，覆蓋全部考試科目　　◇識記+理解，變換語文講解模式　　◇理論+經(jīng)驗，圖文并茂講解計算機(jī)　　◇題海+技巧，降低英語復(fù)習(xí)難度





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