大學生軍事理論教育與技能訓練

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：大學生軍事理論教育與技能訓練》從歷史到今天，從過去到未來，從理論到實踐，從教學到實訓，以黨和國家關于國防與軍隊建設思想為指導，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標和加強國防后備力量建設的需要，以軍事思想、軍事理論、軍事知識、軍事技能為基本內(nèi)容，既注重了思想性、理論性和教育性，也注重了基礎性、知識性和操作性；既考慮了內(nèi)容的深度和廣度，也考慮了與相關學科之間的聯(lián)系；既適應軍事理論教學的要求，也適應軍事技能訓練的要求。擬通過內(nèi)容的傳授，幫助大學生了解基本的國防知識、軍事思想、軍事科技和軍事技能，增強大學生的國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)提高，為中國人民解放軍州練儲備合格后備兵源和培養(yǎng)預備役軍官打下堅實基礎。

書籍目錄

第一章  國防教育    要點與要求    問題引人    第一節(jié)  中國國防      第二節(jié)  中國國防的歷史      第三節(jié)  國防法規(guī)    第四節(jié)  中國武裝力量    第五節(jié)  國防動員    第六節(jié)  國防建設第二章  軍事思想    要點與要求    問題引入    第一節(jié)  軍事思想概述    第二節(jié)  中外軍事略讀    第三節(jié)  毛澤東軍事理論    第四節(jié)  鄧小平新時期軍隊建設思想    第五節(jié)  江澤民國防和軍隊建設思想    第六節(jié)  胡錦濤國防和軍隊建設重要論述第三章  世界軍事    要點與要求    問題引入    第一節(jié)  戰(zhàn)略環(huán)境    第二節(jié)  國際戰(zhàn)略格局    第三節(jié)  中國周邊安全環(huán)境    第四節(jié)  臺灣問題與祖國統(tǒng)一第四章  軍事高科技    要點與要求    問題引入    第一節(jié)  軍事高科技概述    第二節(jié)  偵察與監(jiān)視技術    第三節(jié)  隱身技術    第四節(jié)  夜視技術    第五節(jié)  精確制導技術及其武器裝備    第六節(jié)  電子對抗技術    第七節(jié)  激光技術    第八節(jié)  航天技術    第九節(jié)  軍事指揮自動化第五章  信息化戰(zhàn)爭    要點與要求    問題引入    第一節(jié)  信息化戰(zhàn)爭概述    第二節(jié)  信息化戰(zhàn)爭的特征    第三節(jié)  信息化戰(zhàn)爭的主要作戰(zhàn)樣式    第四節(jié)  信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢    第五節(jié)  信息化戰(zhàn)爭與國防建設第六章  解放軍條令條例教育    要點與要求     問題引入     第一節(jié)  三大條令    第二節(jié)  隊列動作    第三節(jié)  閱兵第七章  輕武器與射擊     要點與要求    問題引入    第一節(jié)  輕武器常識    第二節(jié)  射擊原理    第三節(jié)  射擊動作    第四節(jié)  實彈射擊的組織與實施第八章  單兵戰(zhàn)術    要點與要求    問題引入    第一節(jié)  戰(zhàn)斗類型和戰(zhàn)斗樣式    第二節(jié)  戰(zhàn)術基本原則    第三節(jié)  單兵戰(zhàn)術動作第九章  軍事地形學    要點與要求    問題引入    第一節(jié)  概述    第二節(jié)  地形圖基本知識    第三節(jié)  地形圖的使用第十章  綜合訓練    要點與要求    問題引入    第一節(jié)  行軍    第二節(jié)  宿營與警戒    第三節(jié)  野外生存    第四節(jié)  定向越野訓練第十一章  三防知識    要求與要點    問題的引入    第一節(jié)  核武器及其防護    第二節(jié)  化學武器及其防護    第三節(jié)  生物武器及其防護第十二章  救護常識    要點與要求    問題的引入    第一節(jié)  意外傷害的救護     第二節(jié)  緊急救護      第三節(jié)  突發(fā)病和各種特殊損傷    第四節(jié)  常見危急狀態(tài)自救方法

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┲袊糯鷩勒吆屠碚摗　∠某燎扒?，古代國防理論不斷發(fā)展和完善，形成較為完整的古代國防理論體系。比如“以民為本”、“居安思?！钡膰乐笇枷耄弧案粐鴱娒瘛?、“寓兵于農(nóng)”的國防建設思想；“愛國教戰(zhàn)”、“崇尚武德”的國防教育思想；“不戰(zhàn)而勝”、“安國強軍”的國防斗爭策略?！　。ǘ┕糯谋平ㄔO　　兵制建設是我國古代國防的一個重要方面，其內(nèi)容豐富、形式獨特。早在夏初，王就控制了軍事大權，已有對參戰(zhàn)人員編組和獎勵的規(guī)定。商和西周，王是最高軍事統(tǒng)帥，軍事領導職務由貴族大臣和開國首領擔任；士卒主要由奴隸主和平民充當，奴隸一般只能隨軍服雜役；車兵為主兵種，師為最高建制單位。春秋時期，隨著奴隸制解體，各諸侯國實行兵制變革，廢除奴隸不能充當甲士的限制，始行武官任免制度；車兵地位逐漸下降，步兵地位逐漸上升；依戶籍定軍隊編制，軍為最高建制單位；開始出現(xiàn)郡縣征兵制?！　?zhàn)國時期，封建制度開始確立，諸侯大國之間不斷發(fā)生大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭，加速了軍制變革。各國獎耕戰(zhàn)，尚武功，修賦稅，明法度，力爭富國強兵，出現(xiàn)了一系列反映新興地主階級意志的軍事制度。如剝奪私屬武裝，集中軍權，統(tǒng)一軍隊，文武分職；憑璽印、虎符任將發(fā)兵；擴大步兵，建立騎兵，有的還發(fā)展水兵；建立按軍功晉爵升賞制度；推行郡縣征兵制，出現(xiàn)募兵制，主要征募農(nóng)民當兵?！　∽郧亟y(tǒng)一中國到清末，歷代封建王朝，根據(jù)各自的需要和條件，在專制主義中央集權制度的基礎上，加強帝王的軍權。從中央到地方建立便于帝王控制的統(tǒng)帥指揮系統(tǒng)；常備軍按任務或武器編組，成為武裝力量的主體，區(qū)分為中央軍、地方軍和邊防軍；以步兵和騎兵為主要兵種，明朝開始出現(xiàn)裝備火器的部隊，建立武庫儲糧和運兵制度，主要武器裝備和軍需物品由國家監(jiān)制和供給；因勢采用征兵制、募兵制、世兵制等，多數(shù)以農(nóng)民為軍隊的主要成分。兵制的許多內(nèi)容通過法律形式頒行，如唐朝的《衛(wèi)禁律》、《捕亡律》、《擅興律》、《軍防令》等，對軍隊調(diào)發(fā)、軍需補給、驛站通道、武器制造和配發(fā)、司庫管理等，都做了具體的規(guī)定，不少的帝王、政治家、軍事家對兵制的研究和改革推動了兵制的不斷發(fā)展?！　　?/pre>




編輯推薦
在教育部、總參謀部、總政治部2007年新修訂頒發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》的基礎上，結合普通本科學校軍事課程教學的實際情況，我校組織一批長期從事軍事理論教學和軍事訓練的教師和教官李曉江和季建華等編寫了《大學生軍事理論教育與技能訓練》一書。





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